《跑警報》教案
【教學目標】1、了解作者的經歷及作品風格。
2、理解散文“行散神不散”的特點。
3、通過閱讀文本學習作者用幽默風趣的語言配合表達主題。
4、理解并學習身處逆境而泰然自若的心態，面對困境仍樂觀的精神。
5、思考汪曾祺先生及西南聯大師生“不在乎”的人生態度從何而來。
【教學重點】
1、理解作者如何圍繞主題選材，用幽默風趣的語言配合表達主題。
2、理解使聯大師生面對轟炸警報表現出“不在乎”的精神底蘊，使汪曾祺先生對空襲的恐怖有如此詩意的感受和描繪的原因。
【教學難點】
思考汪曾祺先生及西南聯大師生“不在乎”的人生態度從何而來。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入
同學們，假如現在是戰爭年代，傳來連續不斷的警報，你的第一反應是什么？（躲、藏、逃等）那么我們一起回到三十年代，看看西南聯大的師生是如何面對警報的？
二、品讀文本
問題1：快速閱讀文本，尋找西南聯大師生面對警報的表現，體會他們當時的心態或性情或精神風貌，并加以概括。
提示：1、雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……女學生筆記記得比較詳細：“您上次最后說：‘現在已經有空襲警報，我們下課。’”我們從這一問一答中，看出了一種風趣幽默：風趣在雷先生的的大師風范，博學隨意；幽默在女學生記筆記的詳細與速度以及答非所問。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報之多，表現出師生面對警報從容不迫的精神。
2、馬姓同學跑警報：背壺水，帶點吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計日本飛機不會來，才慢慢回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩重，該干啥就干啥，只不過換了個地方看書，空襲來臨，我自巋然不動。
3、侯姓同學：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現在有預行警報，五華山掛了三個紅球。”從中看出他的敏感，神，久經空襲已成預報大家。
4、馬幫：細致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調的內容，看似與跑警報無關，實則體現了堅韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對馬鍋頭的裝束進行了詳盡的描述，馬幫押運面對沿途的艱難和不測卻是如此的沉穩、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。
5、西南聯大的學生見到預行警報一般是不跑的；選擇的地點特舒適（見文本中馬尾松林的描寫），詳細介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報，倒像是有點空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。
6、與空襲警報有關的小山溝，防空洞上的兩幅對聯，一語雙關，妙筆生花，更讓我們體會到西南聯大師生面對警報的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯大師生面對艱險從容不迫、堅韌樂觀的精神表現得淋漓盡致。
7、看書、閑聊、打橋牌，從不倉皇失措，讓我們體會到西南聯大師生對小日本的蔑視：小樣，玩玩你。
8、談戀愛，侯生送傘。越讀越覺得不是在躲警報，此情此景讓人產生豐富的聯想：浪漫，養眼，有情調，有騎士風度，憐香惜玉，溫馨感人。