8 詩三首 涉江采芙蓉
6、最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？
明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。
7、試對這首詩的藝術特點加以概括。
明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。
四、 問題探究
關于《涉江采芙蓉》，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求統一）
8 詩三首 涉江采芙蓉
《涉江采芙蓉》［教學目標］1、了解關于《古詩十九首》的文學常識；2、感受詩歌的思想內涵；3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。［教學重、難點］1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
一、說教材1、編者意圖古詩《涉江采芙蓉》被人教版高中語文新課標教材必修ⅱ選編于先秦到南北朝時期的詩歌單元。總的說來，必修ⅱ閱讀教學的目的之一是讓學生初步了解我國古代的詩歌及其發展，培養學生初步的鑒賞古典詩歌的能力。...
《涉江采芙蓉》［教學目標］1、了解關于《古詩十九首》的文學常識；2、感受詩歌的思想內涵；3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。［教學重、難點］1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
教學目標：1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。2.了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。3.培養學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力；鑒賞可以突出重點，不必求全。...
【教學目標】1.了解關于《古詩十九首》的文學常識；2.掌握詩歌中重要字詞的讀音及意思，感受詩歌的思想內涵。3.學習運用想象描摹詩歌的藝術畫面、合作演繹詩歌，理解詩歌表達的情感及意境。4.培養對中國優秀傳統文化的熱愛。...
一、教學目標1、了解關于《古詩十九首》的文學常識。2、引導學生掌握詩歌鑒賞的方法，感受詩歌的思想內涵。3、引導學生體悟“懸想”（對寫法）的手法，運用想象描摹詩歌的藝術畫面。...
《詩三首》之教案(人教版高一必修教案設計)教學目標： 1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。 2.了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。 3.培養學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力；鑒賞可以突出重點，不必求全。...
《涉江采芙蓉》［教學目標］1、了解關于《古詩十九首》的文學常識；2、感受詩歌的思想內涵；3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。［教學重、難點］1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
《詩三首》之教案(人教版高一必修教案設計)教學目標： 1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。 2.了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。 3.培養學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力；鑒賞可以突出重點，不必求全。...
師：板書 鐘嶸《詩品》：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。” 師：提問：大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。...
各位老師，大家晚上好!我今天說課的內容是古詩十九首中的《涉江采芙蓉》，下面我將從教材、教法、學法、教程這四個方面加以介紹。不當之處，懇請指正。...
詩三首涉江采芙蓉 ［教學目標］ 1、 了解關于《古詩十九首》的文學常識； 2、 感受詩歌的思想內涵； 3、 運用想象描摹詩歌的藝術畫面。...
涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉，長路漫浩浩。 同心而離居，憂作以終老！ 【評析】 有許多動人的抒情詩，初讀時總感到它異常單純。待到再三涵詠，才發現這“單純”，其實寓于頗微妙的婉曲表現之中。...
高中語文涉江采芙蓉教學反思篇一一.涉江所得(1)以藝術形象為通道。美總是蘊藏在一定形象中的，通過具體形象的品賞，才能啟發審美想象。所以我讓學生找出詩句中的具有動作感和畫面感的字詞，產生直觀的視覺形象，再借助聯想和想象去補充詩...
一、說教材1、編者意圖古詩《涉江采芙蓉》被人教版高中語文新課標教材必修ⅱ選編于先秦到南北朝時期的詩歌單元。總的說來，必修ⅱ閱讀教學的目的之一是讓學生初步了解我國古代的詩歌及其發展，培養學生初步的鑒賞古典詩歌的能力。...