第一單元 認識自我 表達交流活動
在交流表達過程中，要更多地關注學生的體驗，要旗幟鮮明地尊重每個學生的主體性，聽取學生在活動中對自己所作出的各種價值判斷，并在此基礎上盡可能達成師生間的一些共識。
擬定2課時，其中“寫作”要求完成一篇1 000字左右的自述散文，即“自己眼中的我”，可安排在課下完成。教具準備：背景音樂。
活動設計
第一課時
活動主題：“別人眼中的我”
活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論
活動步驟：
一、老師直接指定學生分組，召開簡單的同學認識會，可以安排6個組，每組8人。在同學認識會上要求大家在1分鐘內向小組成員介紹自己的基本情況，并且用三個形容詞（堅強、懶惰、好勝、多愁善感、膽小怕事、自私自利等）對自己進行一番描述。
二、指導學生閱讀《你真的很重要嗎？》，分組交流感受，讓學生明確自己在同學心目中的地位，正確客觀地評價自己。
附文：
你真的很重要嗎？
那天，被電臺抓去做臨時節目。一回家我就跟先生嘮叨，因沒有時間準備，講得沒有條理，感冒又把聲音弄得沙啞，還有幾個地方竟然前言不搭后語……夜里，竟輾轉反側難以入睡……終于，先生發話了：好了，別折騰了。首先這個世界是容易錯的，沒有哪個人能把每件事處理得天衣無縫，他們電臺最大的腕兒也做不到。再說了，你哪有那么重要？你以為你是誰，美國總統啊！你想，每天有那么多的檔的節目和大家的手機電話一起在空中飄著，有多少人能從那么多的聲音中聽出你的沙啞聲，又有多少人是在專門盯著聽你有幾個地方前言不搭后語， 除了你自己,沒有人……我用被子蒙了頭偷笑起來,并想起了一件有趣的往事。
那時候，父親在一個鎮上當領導，母親在那個鎮上教小學。為迎接一個參觀團，父親出面接待，母親帶著她的學生夾道歡迎。參觀團到了，父親西服革履，滿面笑容走到最前面……可人群里的母親突然發現，父親腰帶不知為什么沒有弄好，在衣服里支棱著，像別了一把盒子槍，無論母親怎樣做手勢，遞眼神，父親都沒有反應，直窘得母親恨不得找個地縫鉆進去……一回家，就沖父親嚷嚷了：“你怎么那么不仔細啊，真跟你丟不起這個人！”父親寬慰她說：“不會有誰對我的那點兒疏忽像你那樣上心。不信你可以去做個調查，看看有誰注意到我的‘盒子槍’”！
由此來關照我們生活中常常有的事，諸如：說了不得體的話，被什么人誤會，遭遇到了什么尷尬……都大可不必耿耿于懷，更不能揪著所有的人作解釋，因為事情一旦過去，沒有什么人還有那種耐心去理會曾經的一句閑話、一個小疏忽……如果我們常這樣問問自己：別人一次失誤和尷尬，真的會總在你心頭揮之不去，讓你時時惦念？你對別人的衣食住行的關心，是不是超過了你自己的衣食住行？或者干脆說透徹些——你真有自己認為的那么重要嗎？
最終，你會明白，你的不堪與煩惱，往往不過是杯弓蛇影地自戀和自虐而已。
那天上班，社里的美編問我：是誰�。课殷@詫：你連她都不知道？她是紅極一時的女作家！美編笑：不得了，我大概把她給得罪了。昨天，她給我打電話，自報家門說：我是。我說：我好像不認識你��！
不知為何，心下頓生快感，說實話，在媒體工作，見慣了明星們的架子十足，心里早不是滋味：憑什么我就一定得知道你是誰？你對我來說有那么重要嗎？