第一單元 認(rèn)識(shí)自我 表達(dá)交流活動(dòng)
第一單元 認(rèn)識(shí)自我 表達(dá)交流活動(dòng)總體設(shè)計(jì)
三維目標(biāo)
1.要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有選擇地進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在閱讀中要注意與文本對話。既提倡獨(dú)立學(xué)習(xí)，又提倡合作學(xué)習(xí)，共同提高。
2.要注意引導(dǎo)學(xué)生感受文本、體察自我，在廣泛的語言運(yùn)用中，進(jìn)一步了解自己在語文學(xué)習(xí)方面的長處、弱點(diǎn)和傾向。進(jìn)而學(xué)會(huì)選擇自己感興趣的某個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展。
3.在活動(dòng)中要讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率地否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。
4.在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)自主寫作，根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。
5.在活動(dòng)中努力體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即把教學(xué)過程看成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同需要，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教材概述
交流表達(dá)來自于學(xué)生的內(nèi)在需要，學(xué)生通過“反省與閱讀”“借鑒與尋找”活動(dòng)，對自己的思想、感情和心理等都會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和感受，就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的與人交流的愿望。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交流、寫作、演講三個(gè)內(nèi)容，“交流”包括把個(gè)人的感受、閱讀的心得、收集到的資料與小組內(nèi)的同學(xué)交流，在交流中提高學(xué)生通過合作探究中認(rèn)識(shí)自我的能力。交流既是確立自我意識(shí)的過程，同時(shí)也是尊重他人、學(xué)會(huì)與人共處的過程。認(rèn)識(shí)自我有許多是大家可以共同交流的東西，也有屬個(gè)人獨(dú)特的、隱蔽的感知和情感體驗(yàn)，不需要一一公開交流。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑選共同感興趣的交流內(nèi)容，在活動(dòng)中體會(huì)交流表達(dá)，傾聽吸納等語言素養(yǎng)和文明態(tài)度。
“寫作”要求完成一篇1 000字左右的自述散文。高中階段的學(xué)生有通過文字強(qiáng)化和完善自己認(rèn)識(shí)的愿望和基本能力，自述散文記錄自己的言行、思想、感情、品質(zhì)等內(nèi)容，比較適合高中生認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我的心理需求。自述散文的寫作是強(qiáng)化和完善自我認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)人成長、成熟過程的濃縮，更是人格健全和生命提升的過程。
“演講”是一種目的性很強(qiáng)的交流活動(dòng)，這一活動(dòng)要求學(xué)生能在講臺(tái)這一特殊的交際場合中，借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強(qiáng)口語交際的效果。在這一活動(dòng)中要重視語言能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)語言能力的培養(yǎng)。與書面表達(dá)相比，口語表達(dá)更側(cè)重于表達(dá)與思維的盡可能同步和一致，更注重培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)的講話態(tài)度。
點(diǎn)擊鏈接是為學(xué)生開展活動(dòng)而準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)指引“交流與表達(dá)”環(huán)節(jié)里，有寫自述散文和開展演講的活動(dòng)的要求，如果學(xué)生不了解自述散文的具體要求，可以參考《講述自己的故事》。在開展“認(rèn)識(shí)自我，叩問青春”演講活動(dòng)中，如果想了解演講的基本知識(shí)，可以參考《演講的藝術(shù)》，漢姆生的《向生命中一切的青春舉杯》對學(xué)生準(zhǔn)備演講有一定的幫助。
思路方法
本教學(xué)設(shè)計(jì)是要促使學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自己，按照“自己眼中的我”“別人眼中的我”“設(shè)計(jì)未來的我”三個(gè)環(huán)節(jié)來逐層深入地進(jìn)行。成長其實(shí)是人的亮點(diǎn)和優(yōu)勢不斷擴(kuò)大的過程。人作出成就、貢獻(xiàn)的過程是人的特長、潛能發(fā)揮的過程。認(rèn)識(shí)自我的目的是開發(fā)自己，使自我的潛能充分發(fā)揮，使自我得到更好的發(fā)展。整理在活動(dòng)過程中自己搜集的資料和活動(dòng)成果，會(huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)自己的美好內(nèi)心和興趣特長，賞識(shí)自己的認(rèn)識(shí)、能力和品質(zhì)的增長過程，賞識(shí)自己在活動(dòng)中特有的思路和才能等等。通過整理活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。作品的展示能使學(xué)生能更全面、更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己。