我們對香港問題的基本立場教案（通用3篇）
我們對香港問題的基本立場教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) 1.深入領(lǐng)會文章中重要語句的含義，借以領(lǐng)會言語的技巧。
2.深入領(lǐng)會文章中高屋建瓴的洞察力和勢如破竹的風(fēng)格。
教學(xué)重點：目的1。
教學(xué)難點 ：目的2。
教學(xué)過程 ：
1.導(dǎo)入 新課。
相信我們同學(xué)都還記得，在1997年7月1日，莊嚴(yán)的五星紅旗伴隨著雄壯的中華人民共和國國歌在香港上空冉冉升起──香港回歸了。時至今日，香港依然是如此的美麗、繁榮和穩(wěn)定。這與小平同志當(dāng)初的一系列高瞻遠(yuǎn)矚的決策是分不開的。他是當(dāng)之無愧的香港回歸這一千秋功業(yè)的奠基者和開拓人。今天我們就學(xué)習(xí)鄧小平同志在1982年會見英國首相撒切爾夫人時的談話《我們對香港問題的基本立場》。這是一篇經(jīng)典性的講話。這些話句句斬釘截鐵、擲地有聲！當(dāng)時撒切爾夫人還威脅說，如果中國收回香港，將會“帶來災(zāi)難性的影響”。小平同志毫不含糊地回應(yīng)說，如果這樣的話，我們也要勇敢地面對這個災(zāi)難。
2.研討新課。
我們對香港問題的基本立場，是一個非常復(fù)雜的問題，鄧小平同志以簡馭繁，一開始就抓住了三個關(guān)鍵性的問題，主權(quán)問題、管理方式問題和過渡期間問題。
請同學(xué)們快速閱讀有關(guān)主權(quán)部分內(nèi)容，用簡練的語言概括我們的基本立場。
明確：主權(quán)問題，不容談判。
請同學(xué)們快速閱讀有關(guān)管理方式問題，用簡練的語言概括我們的基本立場。
明確：一國兩制。
請同學(xué)們快速閱讀有關(guān)過渡期間問題，用簡練的語言概括我們的基本立場。
明確：平穩(wěn)過渡。
3.分析語言。
這篇文章明白如話，如果滿足于表層意思，那真是一讀就懂。我們不能滿足于淺表的理解，應(yīng)該深入研究探討。那么復(fù)雜的問題，鄧小平抓住三個關(guān)鍵問題，每個問題都用不多的幾句話就說得非常透徹，只有深入領(lǐng)會，才能對鄧小平博大的思想、高超的智慧領(lǐng)略一二。所以不能淺嘗輒止。
請同學(xué)們研究課后練習(xí)一中句子的深層含義。
（1）.如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！
明確：今天有中國政府決不是晚清政府，中國領(lǐng)導(dǎo)人決不是李鴻章，中國不承認(rèn)帝國主義強加的三個不平等條約，中國決不是軟弱可欺的，決不搞屈辱外交，中國政府收回香港的決心是堅定不移的。英國政府應(yīng)該認(rèn)識這一點，不要存在絲毫幻想，不要打錯了算盤。
（2）.中國宣布這個決策，從大的方面來講，對英國也是有利的，因為這意味著屆時英國將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時代，在世界公論面前會得到好評。
明確：英國政府應(yīng)該認(rèn)識到，英國的殖民統(tǒng)治，是英國對世界的侵略和掠奪，是英國歷史的恥辱，決不是光彩的，英國政府應(yīng)該認(rèn)識到殖民統(tǒng)治的罪惡，只有徹底結(jié)束殖民統(tǒng)治時代，才能徹底改變英國的國際形象。
（1）和（2）兩個句子，對自己，從反面說，言辭不怕難聽，可以最充分地表明自己鐵定的立場和決心。對英方，從正面說，沒有絲毫刺激對方的言辭。
（3）.如果中英兩國抱著合作的態(tài)度來解決這個問題，就能避免大的波動。
明確：如果出現(xiàn)大的波動，動源只能來自英國政府的不合作態(tài)度，英國政府不要一面制造混亂，一面用混亂來對中國施加壓力。
（4）.我還要告訴夫人，中國政府在做出這個決策的時候，各種可能都估計到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個問題，就是如果在十五年的過渡時期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動，怎么辦？那時，中國政府將被迫不得不對收回的時間和方式另作考慮。
明確：中國政府不怕英國政府采取敵對態(tài)度，不怕英國政府制造混亂，如果英國政府頑固地堅持?jǐn)硨φ撸圃鞛?zāi)難，那么中國政府將用武力收回香港，到頭來英國政府不會有好結(jié)果。明智的態(tài)度只能是采取合作態(tài)度。
（5）.我擔(dān)心的是今后十五年過渡時期如何過渡好，擔(dān)心在這個時期中會出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國人。也有中國人，而主要的是英國人。
明確：香港過渡時期的隱患，主要是英國人蓄意制造混亂。告誡英國人不要玩弄陰謀。中英兩國政府應(yīng)該合作，保證香港不發(fā)生大的波動。
（3）、（4）、（5）幾個句子的語言特點是委婉的外交辭令。面對英方以波動相威脅，鄧小平的話，委婉而又尖銳地揭露了英方的陰謀，言下之意就是。如果出現(xiàn)大的波動，那只能是英方采取不合作態(tài)度一手制造的。英方既然以擔(dān)心的口氣這樣說，那么好吧，請你為避免大的波動，采取合作態(tài)度，這樣就把責(zé)任交給了英方。另一方面，用委婉的言辭發(fā)出警告。“另作考慮”，含義是清楚的，言辭卻很委婉。“不愿意考慮的一個問題”“被迫不得不”。又委婉地把責(zé)任說得非常明確。
4.概括總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
5.布置作業(yè) ：完成課后練習(xí)二、三題。
附板書設(shè)計 ：
我們對香港問題的基本立場
主權(quán)問題：不容談判 1。己從反面
管理方式：一國兩制 語言特點：2。英從正面
過渡期間：平穩(wěn)過渡 3。委婉辭令
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我們對香港問題的基本立場教案 篇2
一. 教學(xué)目標(biāo) ：
1. 理清文章結(jié)構(gòu)
2. 體會作者在說話語氣及詞語的運用
二. 教學(xué)過程 ：
1. 背景介紹
本文是作者與英國首相撒切爾夫人的談話記錄，實際上是一篇關(guān)于香港的聲明，所以也屬于政論文。
2. 文章思路
總論：明確的基本立場，三個問題：主權(quán)問題；管理問題；過渡問題
問：為什么按這樣的順序來提出問題？（討論這三個問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系）
分述：就三個問題闡述觀點和立場
（1） 主權(quán)問題不能討論。
從收回的范圍，時間及決心予以確認(rèn)
（2） 管理問題取決于政策。
正面論證：現(xiàn)行制度和法律可以保留，只做適當(dāng)改革；要同香港各界人士交流意見；中英兩國進(jìn)行友好磋商。反面論證：如果
中國把四化建設(shè)能否實現(xiàn)放在香港是否繁榮上，那這個決策本身就是不正確的
（3） 過渡問題要進(jìn)行磋商
我們不怕出現(xiàn)波動甚至是嚴(yán)重的波動，我們會勇敢的面對；但我們應(yīng)該通過外交途徑進(jìn)行友好磋商，討論如何避免這種災(zāi)難。
總結(jié)：建議達(dá)成一個協(xié)議。
3. 學(xué)生討論
文章正文在討論三個問題時的排列次序能否更改，為什么？
4. 給出另外兩篇文章毛澤東的〈別了，司徒雷登〉和江〈在香港回歸儀式上的講話〉，要求學(xué)生將這三篇文章放在一起
作比較，認(rèn)真體會本文在歷史上的偉大意義。
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我們對香港問題的基本立場教案 篇3
一、教學(xué)目的
1.注意表明我國收回香港堅定的原則立場的措辭，深刻體會剛?cè)嵯酀恼Z言特點。
2.對一些句子的言外之意和深層含義，也要用心加以探究。
3.進(jìn)行愛國主義主義教育。
二、教學(xué)重點 通過探討汲取智慧。
教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生主動探究文章深意的意識。
三、時間安排：一課時
教學(xué)過程 ：
一.簡介課文涉及的部分背景知識；
A、割讓史：
1842年：英國 第一次鴉片戰(zhàn)爭 《南京條約》 永久割讓香港島
1860年：英法 第二次鴉片戰(zhàn)爭 《北京條約》 永久割讓九龍半島
1898年：英國 《展拓香港界址專條》 強行租借九龍半島大片土地及附近
二百多個島嶼（新界），租期99年（1997、6、30到期）
B、回歸史：
中英兩國政府關(guān)于解決香港問題的談判分兩個階段：第一個階段（1982年9月英國首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問題進(jìn)行會談。第二階段從1983年7月至1984年9月，兩國政府代表團就具體實質(zhì)性問題進(jìn)行了22輪談判。1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
二.學(xué)生朗讀課文。教師正音：
注音：1、妥善：（ ）2、信賴：（ ）3、殖民：（ ）4、管轄：（ ）5、磋商：（ ）
6、妨礙：（ ）7、剎那：（ ）8、骨髓：（ ）9、叩問：（ ）
釋義：1、妥善： 2、回旋： 3、坦率： 4、殖民： 5、磋商： 6、叩問：
三.學(xué)生邊讀邊思考：
1.切分層次，整體把握文章的思想內(nèi)容。
①明確提出我們對于香港問題基本立場的三個問題——總綱
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦提出“通過外交途徑開始進(jìn)行香港問題的磋商”的建議
2.根據(jù)文章內(nèi)容思考：為什么把主權(quán)問題放在首要的位置上去講？
3.外交斗爭最需要堅定的原則性與充分的靈活性相結(jié)合。再讀這篇文章，要求學(xué)生把表現(xiàn)“堅定原則性”的內(nèi)容找出來，看看它們是怎樣與“充分的靈活性”相結(jié)合的。
4.所有的“原則性”內(nèi)容都表明了中國政府收回香港的決心和態(tài)度是堅定不移的，為何要表現(xiàn)出如此的決心和態(tài)度？
5.從語言角度研究一些句子的含義，以達(dá)到深入領(lǐng)會的目的。
結(jié)合具體文句，研究探討語言的藝術(shù)。本文特點簡析：
A、補充修正，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)明確，毫不含糊。
B、對己，話從反面說；對人，話從正面說。
C、高瞻遠(yuǎn)矚，目光敏銳，言辭輕松。
D、立場堅定，語義明確，但措辭委婉。
分析下列文句的特點，說說都運用了哪些具體的技巧來錘煉語言，表現(xiàn)了怎樣的語言特點。
（1）、一九九七年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。
（2）、現(xiàn)在，當(dāng)然不是今天，但也不遲于一、二年的時間，中國就要正式宣布收回香港這個決策。我們可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更長的時間了。
（3）、香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革。香港仍將實行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。
（4）、如果十五年后還不收回，人民就沒有理由信任我們，任何中國政府都應(yīng)該下野自動退出政治舞臺沒有別的選擇。
（5）、對英國也是有利的，因為這意味著屆時英國將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時代，在世界公論面前會得到好評。
（6）、人們還議論香港外資撤走的問題。只要我們的政策適當(dāng)，走了還會回來的。
（7）、至于說一旦中國宣布一九九七年要收回香港，香港就可能發(fā)生波動，我的看法是小波動不可避免，如果中英兩國抱著合作的態(tài)度來解決這個問題，就能避免大的波動。
（8）、如果在十五年的過渡時期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動，怎么辦？那時，中國政府將被迫不得不對收回的時間和方式另作考慮。
以課后練習(xí)題為主，進(jìn)行研究。
四.學(xué)生朗讀課文。
附：板書設(shè)計
我們對香港問題的基本立場
鄧小平
總：基本立場 三個問題
1.主權(quán)問題 不平等條約有效論
分：2.繁榮問題 英國管轄繁榮論
3.波動問題 香港災(zāi)難論
總：中方建議 達(dá)成協(xié)議
課堂小結(jié) 本文在結(jié)構(gòu)上運用了總—分—總工的論述方式，條理清楚，脈絡(luò)清晰，如行云流水，順暢自然，顯示出嚴(yán)密的邏輯思維能力。語言上舉重若輕、明白曉暢面而又剛?cè)嵯酀瑯O富說服力和感染力，有義正辭嚴(yán)的批駁，有循循善誘的開導(dǎo)；既言之有理，又動之以情；既堅持了堅定的原則性，又表現(xiàn)出充分的靈活性，體現(xiàn)了作者高超的談話技巧。
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