鑒賞古詩表達技巧之表現手法（修辭類）學案
煉字的例子，絕不止于這些。例如，“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”；“大漠孤煙直，長河落日圓”；“玉階空佇立，宿鳥歸飛急”；“落日心猶壯，秋風病欲蘇”；“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”；“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”；“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”；“黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還”；“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；“山寺歸來聞好語，野花啼鳥亦欣然”；“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。
閱讀古詩詞，覓取詩眼，常能做到知一字而居要，明一詞而豁然開朗。近幾年高考命題，就常常出這方面的題目。例如，XX年全國高考題，選取王維《過香積寺》第三聯：“泉聲咽危石，日色冷青松”出題：你以為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。XX年福建省高考題：選朱淑真《秋夜》（見前“味意境”），題目：此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。XX年遼寧省高考題選蘇軾《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。”第二題：請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。上海卷選張可久《黃鐘•人月圓•山中書事》：“興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。”最后一題：詩眼倦天涯中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。
高考之所以重視“詩眼”的考核，完全是因為它能達到一字傳神的目的，在它身上往往蘊藏著作品的思想意蘊。從某種意義上說，它是解讀詩詞的一把鑰匙。
3、析“風格”
詩詞的風格，指它在內容和形式的和諧統一中所展現出的思想藝術特色。具體體現在題材的選擇，主題的表現，形象的塑造以及語言、藝術技巧的運用等方面。風格并不完全屬于語言的范疇，為了敘述的方便，因此將它列在語言這一部分里。
詩詞的風格有多種多樣：飄逸、豪放、曠達、雄健、沉郁、頓挫、華麗、典雅、俊朗、清麗、凄婉、纏綿、樸素、自然、簡練、蘊藉、含蓄等等。不同的詩人，有不同的風格。就是同一詩人，在不同時地、不同心境下，表現在具體作品中的風格也會不盡相同。例如，杜甫詩歌風格以沉郁頓挫著稱，但他的《聞官軍收河南河北》，就寫得爽朗明快；以“兩個黃鸝鳴翠柳”和“遲日江山麗”開頭的兩首絕句，也都寫得極明麗爽朗。蘇軾詞以豪放曠達傳世，但他的《江城子》（十年生死兩茫茫），又寫得溫婉傷感。李清照詞風凄婉傷感，但《絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”。卻顯得是那樣的豪放、雄健。
但是，就一首詩來說，只要是一首和諧的詩，詩的風格一般是統一的。也就是屬雄渾豪放的，就不可能是蘊藉含蓄、凄婉纏綿的；屬華麗典雅的，也不可能是樸素自然的。
分析一首詩的風格，有多個角度。既可以從題材的選擇方面著手：行旅的、邊塞的、田園山水的、閨怨送別的等。又可以從主題的表現方面著手：渴望建功立業經時濟世，表現懷才不遇，向往田園歸隱，關注民生、社會，諷刺腐化墮落，抒發親情、友情、愛情，贊美人情物理等。還可以從意象的選取，意境的營造，表現手法的運用，語言特色等方面入手分析。例如，王勃《思歸》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況復高風晚，山山黃葉飛。”詩以羈旅為題材，表現了游子思鄉的情感。結構上運用先情后景的手法。選取的意象有：“長江”、“萬里”、“山山”、“高風”、“黃葉飛”，這樣就營造了一個空曠、荒涼、寂寞的意境。詩前兩句抒情，后兩句以景襯情，再選擇表現景況的詞：“滯”、“晚”、“黃”，又襯以情感詞“悲”、“念”。詩把游子思歸的悲情描寫得十分充足。詩充分顯示了它沉郁凄婉的風格。再如李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩選擇的題材是自然山水，主題是熱情贊美祖國的大好河山。詩選“香爐”、“紫煙”、“瀑布”、“飛流”、“銀河”這些意象，營構了一個靈動雄放的意境。再用“生”、“掛”、“飛”、“直下”、“落”這些動詞，加上夸張這一修辭手法和“疑”這個表現主觀意象的詞，把凌空直下的廬山瀑布描寫得恍恍惚惚、若真若幻。詩創造了豪放飄逸的風格。