高考詩歌鑒賞之試題類型的答題思路
[答：擬人表現手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而 “背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉；而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
(5)語言特色型題
設題方式：
①談談這首詩的語言特色。
②分析這首詩的語言風格或語言藝術。
解題提示：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。因此要學會運用答題用語。
答題要點：
①用一兩點或一二句話，準確點明語言特色。
②結合詩中有關語句具體分析這種特色。
③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
示例：請分析孟潔然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉.君去舂江正渺茫。日幕征帆何處泊?天涯一望斷人暢”這首詩的語言特色。
［答］此濤的語言如行云流水，沖和而不平淡，情濃而不直露，首句點明“荊吳’’比鄰，先說寬慰活；次句寫眼前景點，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然；“何處泊”一問，含說不盡的殷切之意和關懷之情。結句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰。款款深情，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無窮矣。
(6)主旨型題
設問方式：
①關于這首詩同的內容，有人認為是這樣，有人為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何?請簡要說明理由。
②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關詩句，結合全詩加以賞析。
解答提示：詩言志，總是發抒一定的思想感情、一定的志向追求。認定詩同的內容，應分折詩句的具體內容，并與作者的觀點、態度和作品主題的社會意義相聯系。
答題要點：
①分析具體詩句寫了什么。
②抒發或寄托了什么情感，暗寓了什么。
示例：XX年高考全國卷ⅳ指明五代•歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓所史滄桑。試結合全詩加以賞析。
［答］“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復還。“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。
(7)技巧型題
設問方式：
①這首詩用了什么表現手法。
②這首詩運用了什么藝術手法(表現技巧)，是怎樣抒發詩人的情感的，有什么作用。
解答提示：表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段、方法，要準確回答就要熟悉前面說過的一些表現方法。
①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三種。
②辨明表現手法，a.襯托，對托又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種；b.象征；c.烘托；d.白描；e.虛實結合；f動靜結合；g..點面、抑揚、正側面結合等。：