2019屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類
答案 起鋪墊（或引出下文）的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。
解析 在第一自然段中，描寫了“秋去冬來”的景象，突出了寒冷，從而引出作者的寫作對象。
2.文中作者的情感發生了哪些變化？請用三個詞語予以概括。
答：
答案 感傷（感傷之情）→感動（溫馨之情）→感奮（激昂之情）
解析 要了解作者的感情需通讀全文，第一自然段寫了秋去冬來的感嘆，第二至五自然段寫了享受爐火的溫馨，第六自然段以后寫了從爐火得到的感觸，要有活力。
3.第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫“爐火”？請簡要賞析。
答：
答案 這兩段運用了對比、擬人、比喻的修辭手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”，爐火像“明眸”等擬人、比喻修辭手法，形象、生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現出爐火對作者的特殊意義。
解析 第四自然段寫白天的爐火，給“我”安慰和喜悅，第五自然段則寫了夜間的爐火，用了擬人、比喻的修辭手法。
4.文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。
答：
答案 這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊。“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣，從而深化了主題，也使行文富于變化。
解析 作者重點寫的是爐火，然后回憶了以前上私塾時，在冬天帶的銅“火箱”，想到在曠山大野中圍在篝火邊取暖的情景，豐富了爐火的意蘊。
5.這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？
答：
答案 不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。文章主旨是藝術地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態度。
解析 這篇文章寫了自己喜愛爐火的原因，以及由爐火得到的啟示，使人昂揚向上。
十八、（07天津）閱讀下面的文字，完成1～4題。
雪野里的精靈
李存葆
東坡居士面對邈遠天昊，蒼茫坤輿，曾浩嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。我真正體味出這兩句話的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹之后。
那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無朋的蓮花。我第一次站在它下面時，頓被一種強大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騰游時空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強，都使我感到自己的渺小和卑微。