2019年高考語文通關目標15：文言文的分析綜合
a.①③⑥ b.④⑤⑥ c.①②⑤ d.②③④（2）下列對文章內容的歸納和分析，不正確的一項是（ ）
a.郭隗以“千金買馬”的故事，深入淺出地告訴燕昭王人才可貴，要恭恭敬敬地對待賢人。比喻巧妙動聽，態度誠懇親切。
b.燕昭王采納了郭隗的意見，因而使得樂毅、鄒衍、劇辛等各方面人才不遠千里來為燕服務，終于達到了振興國家、報仇雪恨的目的。
c.由于燕昭王和老百姓同甘共苦，經過了28年，燕國殷實富裕了，士兵生活安適，都樂意為國而戰。
d.在郭隗看來，成就帝業的國君要以賢者為師，成就王業的國君要以賢者為友，成就霸業的國君要以賢者為臣，并要與他們同朝共事。
2.閱讀下面的文言文，完成（1）-（2）題。
送石昌言為北使引
蘇 洵
昌言舉進士時，吾始數歲，未學也。憶與群兒戲先府君側，昌言從旁取棗栗啖我；家居相近，又以親戚故，甚狎。昌言舉進士，日有名。吾后漸長，亦稍知讀書，學句讀、屬對、聲律，未成而廢。昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日以壯大，乃能感悔，摧折復學。又數年，游京師，見昌言長安，相與勞問如平生歡。出文十數首，昌言甚喜稱善。吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；既聞昌言說，乃頗自喜。今十余年，又來京師，而昌言官兩制①，乃為天子出使萬里之外強悍不屈之虜庭，建大旆②，從騎數百，送車千乘，出都門，意氣慨然。自思為兒時，見昌言先府君旁，安知其至此？
富貴不足怪，吾于昌言獨自有感也。大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌之間，足矣。往年彭任從富公使還，噗我言曰：“既出境，宿驛亭，聞介馬③數萬騎馳過，劍槊相摩，終夜有聲，從者怛然失色。及明，視道上馬跡，尚心掉不自禁。”凡虜所以夸耀中國者多此類也。中國之人不測也，故或至于震懼而失辭，以為夷狄笑。嗚呼!何其不思之甚也!昔者奉春君使冒頓，壯士健馬，皆匿不見，是以有平城之役。今之匈奴，吾知其無能為也。孟子曰：“說大人，則藐之。”況于夷狄？請以為贈。
【注】①兩制：宋指翰林和中書兩部門。②大旆：大旗。③介馬：披甲的戰馬。
（1）下列各組句子中，分別表現昌言關心蘇洵和蘇洵折節向學的一組是（ ）
a.①昌言從旁取棗栗啖我筑②吾后漸長，亦稍知讀書
b.①昌言舉進士，日有名筑②相與勞問如平生歡
c.①雖不言，察其意甚恨筑②乃能感悔，摧折復學
d.①出文十數首，昌言甚喜稱善筑②雖日為文，中甚自慚（2）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
a.本文是篇贈序，有臨別贈言的性質。作者在文中表現出了對石昌言官場有為及出使虜庭的贊嘆。
b.作者在文中描寫了石昌言出使虜庭時出京的盛況，“從騎數百，送車千乘“，流露出對這種富貴排場的反感。
c.文章前半部分著重敘述了石昌言與作者家的淵源，及幾十年來他對作者學業上的關心、勉勵和影響，流露出作者的感激之情。