2019屆高考語文詩歌鑒賞的實踐
高三語文復習指導與練習：詩歌鑒賞的實踐——關于答題
【同步教育信息】
一. 本周教學內容：
考點復習指導與練習：詩歌鑒賞的實踐——關于答題
二. 教學重、難點：
（一）方法點撥
可概括為：寫什么，怎樣寫，為什么這樣寫
這樣可以使學生明確高考要求，了解詩詞鑒賞的角度。
先弄清寫了什么？
1. 寫了什么內容？
這里內容可以是作者的某種感情，如鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂思；也可以是作者對生命、社會、生活的某種見解。
2. 如何確定寫了什么內容？
善于利用暗示：不遺漏任何信息
（1）詩題（統攝全詩，或含有感情基調，或總括詩歌內容，或點明創作緣起及創作背景<如詩歌創作的時令、時間地點、作者境遇、社會背景等>）
（2）作者（朝代、流派、個人際遇、思想傾向等）
（3）詩歌（融情體物，通過想象建立畫面）
（4）注釋（提示詩歌創作背景，或含有詩歌中難解詞的解釋）
（5）題干（提示答題角度，給出答題的思維方法或思考方向）
① 注意詩歌的題目
詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內容，確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。
如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(江蘇卷)
竹窗聞風寄苗發司空曙
李益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
*苗發、司空曙是李益詩友。
（1）詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。
答：
（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情?
答：
（3）詩中哪一句可以使人聯想到“知音”的故事?
答：