高考專題教案：正確運(yùn)用常見的修辭方法
㈣提高思維能力，加強(qiáng)修辭運(yùn)用。 語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌皇且驗(yàn)椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z言表達(dá)能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運(yùn)用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。 三、課堂小結(jié)： 高考的命題體現(xiàn)了重能力、重運(yùn)用、重主觀、重綜合的趨勢(shì)。為了更好地解答此類題目，考生復(fù)習(xí)時(shí)先要從最基本的地方抓起，即不在修辭術(shù)語上的糾纏，而要明確各類修辭的特點(diǎn)，理解各種修辭方法不同的表達(dá)效果。只有掌握了這八種修辭方法的要點(diǎn)才能在語言表達(dá)時(shí)靈活運(yùn)用。 四、布置作業(yè)： 完成“課堂練習(xí)”。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】探究解題新思路 【導(dǎo)入】 綜觀近六年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開放性、綜合性。它不僅涉及修辭，也涉及句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)詞鑒賞中考查；甚至高考作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)使文采飛揚(yáng)，贏得高分。 一、探究命題方式 修辭方法的考查重在運(yùn)用，下面就近年來常見的考查方式加以分析。 第一種類型：客觀選擇題 運(yùn)用修辭的基本知識(shí)，辯識(shí)辭格或判斷其表達(dá)作用的分析是否恰當(dāng)。這類題型近幾年出現(xiàn)并不多。 ⒈判斷修辭方法運(yùn)用的正誤。●研習(xí)1 （XX年高考·浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?
a.樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。
b.珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。
c.面對(duì)風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯?
d.太陽(yáng)從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。
【分析】本題考查根據(jù)語境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)?shù)哪芰ΑM人是把物當(dāng)作人來寫，必須寫出物所具有的特征，這個(gè)特征和人是相通的。“楊柳彎腰逢迎”這個(gè)擬人句沒有抓住風(fēng)暴來臨時(shí)楊柳的特征，楊柳本來就是彎腰的；風(fēng)暴來臨時(shí)，江河不可能寂然無語，邏輯上講不通。正確答案為c。 課堂練習(xí) (浙江省五校聯(lián)考—XX學(xué)年度高三測(cè)試）下列句子中修辭方法使用錯(cuò)誤的一句是 a.孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。 b.日記是心的軌跡，是擷取生活七色陽(yáng)光的水滴。 c.笑，你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。 d.東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。 [答案] d 分析] “萬道霞光”與“含苞欲放的鮮花”缺少相似點(diǎn)，不能構(gòu)成比喻。
⒉分析修辭方法運(yùn)用的效果。 ●研習(xí)2 （XX年高考·遼寧卷）對(duì)下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 a.那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。 ——“‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性，同時(shí)也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。