高考專題教案：正確運(yùn)用常見的修辭方法
例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。 ⑵借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。 �、撑疟扰c對偶 排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)： ⑴排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。 ⑵排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。 ⑶排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。 ⒋設(shè)問與反問 設(shè)問和反問都是“明知故問”，在這一點(diǎn)上，它們不同于疑問句，二者的主要區(qū)別是： ⑴設(shè)問自問自答，有問必答；反問則可以不答，實(shí)際上一般也不需要作答，但是答案已十分明確。 ⑵設(shè)問句后要用問號，反問句后可以用問號，感情強(qiáng)烈，可以用嘆號。 再次不能忽略修辭格的綜合運(yùn)用。 在語言的實(shí)際運(yùn)用中，往往幾種辭格結(jié)合起來使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種： ⒈套用——一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（排比中套用暗喻） ⒉聯(lián)用———個語句中連續(xù)運(yùn)用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！宾畷r間，東西長安街成了喧騰的大海。（連用了引用、比喻） ⒊兼用——一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（對偶、夸張、比喻） �、婷鞔_修辭的表達(dá)效果，培養(yǎng)運(yùn)用修辭的能力。 明確八種修辭方法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。八種修辭方法的表達(dá)效果如下： ⑴比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。 ⑵擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。 ⑶借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。 ⑷夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。 ⑸對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。 ⑹排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 ⑺設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 ⑻反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。 而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力等等。 ㈢樹立大修辭觀，破除片面性。 首先在運(yùn)用常見修辭方法的時候，要理解修辭除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性。我們還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運(yùn)用。 其次，修辭的理解和運(yùn)用還得注意和語法、邏輯結(jié)合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。