高考語文復習文言文分析綜合教案
于是邀請客人來這里觀景，然后設宴娛樂。有的一邊稱贊一邊祝賀，說：「看到您的做法，就知道了您的志向。您憑借地形造就了美景，難道不是打算借此教化百姓？您擯棄丑惡的而選擇美麗的東西，難道不是打算鏟除殘暴保護仁義的人？您清潔泥水讓水流澄清，難道不是打算禁止貪婪而宣揚廉潔？您登高望遠，難道不是要讓家喻戶曉？所以，這座房屋，難道只是用來貪圖欣賞草木、土石、水泉的舒適嗎？難道只是用來觀賞山原、林麓嗎？我將要繼任韋大人的官職，看到細節，就明白了他的偉大。
我請求在石頭上刻文字，放在房間的深暗處，讓他作為二千石（太守）的模范。
第2課時
一、歸納內容要點，概括中心意思
1、“歸納內容要點，概括中心意思”是考查學生對選文整體或某關鍵環節的理解。要求考生對所述事件或所說道理進行綜合地判斷或推理，分析某一個論點立論的根據、某個事件發生的原因、某種發展導致的結果等等，確認與原文意思不符的選項。
近幾年高考主要選取人物傳記作品(文言記敘文)片斷作為文言閱讀材料，所以突出地考查了人物的言行經歷及形象特點。而對“文章內容的分析”，考題選項則往往是對原文內容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生準確地分析文章的內容，仔細體會，反復推敲，作出正確的選擇，并要注意句與句間關系。
2、如何歸納要點，概括中心
①總體閱讀，整體把握
高考文言文閱讀材料，基本上是人物傳記。論人要論及全文，論文更要論及全文。閱讀時，首先要從宏觀的角度把握材料，緊扣品質這一主線，給人物定位，對人物作出初步的分析評價。整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，品質定位，才能胸中有數，才能完整準確地分析、評價人物、事件。
從整體上把握材料，題目中所提供的選項，如對詞語的解釋、文句的翻譯、語段的理解等，我們都可以將它們還原到材料中對應之處，判斷其正誤。
②抓住題干，讀全讀準
我們在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是理解其用法、意義還是句式。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。
③借助注釋，聯系背景
概括中心意思最忌以偏概全，要特別注意分析選文的題目、尾注等內容，掌握文章出處和作者情況，還要結合自己所了解的文學、歷史等方面的知識，對文章進行分析。
④辨析差異，排除干擾
高考文言文閱讀在本考點的錯誤題型有或夸大事實，或偷換概念，或以假亂真，或無中生有，或張冠李戴，如果我們掌握了選項的設置模式，就會幫助我們排除干擾，正確答題。
⑥遷移知識，巧妙運用
從近幾年高考試題來看，題目在課外，答案在課內，是文言文閱讀中基礎知識運用試題的最大特點。如果能把課內學過的知識遷移運用到高考中，就能迅速準確地答題。
⑦放回原文，查對正誤
特別是在事情的角色、件數和行為的程度、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
二、課堂練習
（XX年上海卷）閱讀下文，完成22－26題。