《井》教案
一、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代人帶來甜美和歡樂，教育他們熱愛為造福后人付出辛勤勞動(dòng)的人們。
2.學(xué)習(xí)概括和具體敘述相結(jié)合的寫作方法，并能理清課文的結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)會(huì)生字，理解新詞和疊詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：解題，學(xué)習(xí)字詞，給課文分段按段意總結(jié)主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二、三節(jié)。
（一）解題：板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生理解這是一篇狀物抒情的文章。
（二）檢查課前預(yù)習(xí)情況。
首先朗讀課文，其次查字典后聯(lián)系上下文，預(yù)習(xí)生字新詞。
1.在學(xué)生回答課文共寫了多少節(jié)這一問題后，找八名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。
2.指名一個(gè)學(xué)生到黑板上默寫生詞：（其他同學(xué)在紙上默寫）“年齡”、“癡癡”、“一輩子”“開掘”。
3.重點(diǎn)教以下兩個(gè)字。
容易寫錯(cuò)的字：年齡的“齡”不是“令”
容易讀錯(cuò)的字：癡癡的“癡”讀chī不讀chí
多音字：
（三）自由讀課文，理清課文脈絡(luò)。
參照課后練習(xí)中1、2題的提示給課文分段。并在概括段意的基礎(chǔ)上，歸納課文的主要內(nèi)容。
（四）學(xué)習(xí)課文第一大段（1、2節(jié)）。
1.請一名學(xué)生讀課文，讀前教師提問：這是一口什么樣的井，用一句簡單的話概括出來。
①教師板書、“古老”、“小小”后讓學(xué)生帶著…這小小的井什么樣，從什么地方可以看出它的古老這兩個(gè)問題，出聲讀課文。
②讓學(xué)生從
（五）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出井的外形和古老，讀出贊美的語氣，讓人體會(huì)到它雖然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中卻無比高大，因?yàn)樗鼮楹笕俗龀隽朔瞰I(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很涼很涼”和第三大段。
（一）總結(jié)“井水很清很清”這一節(jié)的學(xué)法。
1.以事襯托井水。
2.在敘事中，抓住詞語之間的關(guān)系，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。
（二）在老師的“扶（誘導(dǎo)）、放（學(xué)生自學(xué)）”中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，井水“甜”、“涼”這兩部分課文。
1.學(xué)生默讀“井水很甜很甜”這部分課文。
2.老師“扶”學(xué)生找準(zhǔn)寫了什么事？板書：吃、澆、洗。
3.老師“扶”學(xué)生找出“澆菜”、“沖洗”時(shí)表達(dá)作者感情的詞。板書：嬉笑、可愛。
4.老師指點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)：
①“澆”——“嬉笑”，表達(dá)了用甜水澆菜給作者帶來了勞動(dòng)的歡樂。
②“洗”——“可愛”，表達(dá)了用甜水洗菜給作者帶來了豐收的喜悅。
③“吃”——“甜水”，表達(dá)了甜水給人們的生活帶來了快樂。
5.幫學(xué)生小結(jié)：甜甜的井水，給人們帶來了快樂、給人們帶來了喜悅，令人喜愛，令人贊賞，這井水是令人歡心的水。
6.指導(dǎo)學(xué)生讀出對井水的喜愛之情。
（三）放手讓學(xué)生自學(xué)“井水很涼很涼”這一部分內(nèi)容。
1.讓學(xué)生出聲讀——找寫什么事。
2.讓學(xué)生默讀——找出寫事中的關(guān)鍵詞。
3.讓學(xué)生討論——寫事中的關(guān)鍵詞與表達(dá)作者感情的詞之間的聯(lián)系。
4.讓學(xué)生到黑板前，板書“浸”“咬”并講解與“一輩子”這個(gè)詞的聯(lián)系。
5.在學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言中，讓其體會(huì)到：被井水浸過的李子，不僅有李子原有的可口味道，令人難忘的是在炎熱的夏天被井水浸得冰涼的李子，令作者更感愉快和舒暢。
6.指導(dǎo)學(xué)生讀“吃過晚飯……我真是一輩子也忘不了！”這一小節(jié)，讀中讓學(xué)生將“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”這句話，在不改變句子原意的前提下，換一種表達(dá)。讓學(xué)生在原句與更換后的表達(dá)中，朗讀出作者對很涼很涼的井水贊美之情。