自然科學論文選讀
語文：教學設計示例（新人教版）
教學目標
1.初步了解自然科學領域的有關知識；
2.閱讀四篇課文，培養學生篩選信息、勾玄提要的能力；
3.激發、培養學生對自然科學的興趣。
教學建議
關于進行單元整體教學的建議
由于高三的課時緊張，所以宜于進行單元整體教學。
教師可選取一篇文章作為單元教學的切入點，通過對這一篇文章的指導讓學生掌握閱讀自然科學論文的基本方法，然后讓學生自讀其他幾篇文章，并作閱讀筆記。
關于每課教學重點的建議
本單元的教學重點宜放在對學生篩選信息、勾玄提要能力的培養上。
《數學與文化》重點可放在讓學生總結數學文化的特點以及作者是如何來論述這些特點的。
《熵：一種新的世界觀》的闡述既有概述，又有解說。可將重點放在總結概括作者論述的要點上。
《千篇一律與千變萬化》可結合課后第二題來進行閱讀訓練。
《宇宙的未來》重點可放在讓學生篩選重要語句、概括作者的主要觀點上。
關于閱讀與訓練結合的教學建議
由于高考幾乎每年都有一道自然科學類的文章閱讀題，所以，在進行本單元教學時，教師可以將閱讀與訓練結合起來，訓練的題目既可以是歷年的高考試題，也可以是教師自己組織的訓練題。重點是指導學生掌握閱讀自然科學類文章的方法。
教學設計示例
教學目標
1.初步了解自然科學領域的有關知識；
2.閱讀課文，培養學生篩選信息、勾玄提要的能力；
3.激發、培養學生對自然科學的興趣。
教學重點
篩選信息，勾玄提要
教學過程
導入
自然科學是是基礎科學，科學技術推動著我們社會不斷向前發展，作為新世紀的學生，我們必須了解自然科學的有關知識，這一單元，我們就將閱讀幾篇自然科學的文章，在閱讀的過程中，我們應該能夠通過勾玄提要從中篩選出文章的主要信息，做好閱讀筆記，只有這樣，我們才能夠掌握文章所要傳達的信息，才能逐漸積累我們的科學素養，為以后的工作和學習打好基礎。
第一課時《數學與文化》
一、簡介數學與文化
簡單介紹數學與文化的定義。
數學：數學是研究空間形式和數量關系的科學，是研究模式與秩序的一門學科。是人類文化的重要組成部分，構成了公民所必須具備的一種基本素質。
文化：文化是一個包括人在社會中所習得的知識、信仰、美術、道德、法律、風俗，以及任何其它的能力與習慣的整體。
二、閱讀課文
學生默讀課文，邊閱讀邊將文章中的重點語段標注出來。
三、總結文章要點
師生共同總結：
1.數學文化的幾個特點
2.數學與社會文化的關系
3.數學與其他學科的關系
4.數學中邏輯思維和感性思維的關系
四、總結擴展
快速閱讀《論數學（節選）》或《關于數學和科學的隨想》，結合自己學習數學的體會，談談對這一學科的認識。
第二課時《熵：一種新的世界觀》
一、引入“熵”這一名詞
熵
物理學上指熱能除以溫度所得的商，標志熱量轉化為功的程度。
科學技術上泛指某些物質系統狀態的一種量度，某些物質系統狀態可能出現的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態的程度。
二、閱讀課文
三、總結文章要點