蘇教版唐詩宋詞選讀教案
⑷下片一開始就是，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”把全詩的中心突出來，為什么急切地期望，胸懷壯志，就因為靖康之恥，幾句話很抽象，但是守渡得很好，又把“駕長車、踏破賀蘭山缺，”具體化了。
⑸“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”以此收尾，既表達要勝利的信心，也說了對朝庭和皇帝的忠誠。岳飛在這里不直接說凱旋、勝利等，而用了“收拾舊山河”，顯得有詩意又形象。
5.《滿江紅•怒發沖冠》小結
這首詞情辭慷慨，悲壯激昂，既是戰斗的誓言，又像是進軍的號角，充分地體現了作者的英雄性格和雪恥復仇的堅定的信念，具有極大的鼓舞作用，對后世的影響極大。
五.作業布置 背熟這三首詞。
第二課時
一. 組織教學
古代詞人的創作是自然、真摯的情感的流露，因此，題材往往來自于生活的周圍。自然界的萬物便是他們的題材庫。尤其是能寄托他們的思想性格的自然景物，更是他們常用來言志的題材。
二.鑒賞《卜算子•詠梅》
1.學生一齊背《卜算子•詠梅》。
2.學生介紹陸游，教師補充
陸游（1125－1209），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋最著名的大詩人，存詩九千余首 .愛國思想是他詩中的主旋律。他也是重要的詞人。其詞的風格為俊爽流利、沉郁雄放。
3.學生對照注釋，了解詞的內容。
【注】在驛站的外面，在斷橋旁邊，無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。黃昏時候，你已經受不起孤獨與憂愁，哪里還能再忍受狂風暴雨的摧殘？！
你無意苦苦爭奪在春天里爭妍斗艷，你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。即使凋謝后被踏成泥土，碾作塵埃，沁人心脾的幽香卻永遠不會消散！
上片寫梅花孤獨寂寞與備受摧殘的境況。下片通過梅花來寫自己的高尚節操。
4. 你認為詞篇中哪些是關鍵的詞語？
明確：寂寞、愁、風和雨、妒、輾作塵、香如故。
5.概括詞中所表現出的梅的品質。
⑴生長處所→“驛外斷橋邊”（無人護特，更無人欣賞）
點明梅花所在的地點。"驛外"、"斷橋"烘托環境的荒涼，與梅花的冰姿玉質是不相適應的。這樣的環境可以使讀者聯想到作者一生被投閑置散和無所用世。接句"寂寞開無主"，說明梅花被棄置在荒涼冷漠的環境里，既，所以免不了要產生"無主"的寂寞。這里，讀者自然會聯想到詩人被棄置林下而無所作為。"已是黃昏獨自愁"，象征詩人已進入暮年，他的抗金復國的政治主張無人理睬，孤獨之感油然而生。"更著風和雨"，象征著詩人由于愛國獲罪并屢遭迫害。
⑵生長環境→"無意苦爭春"，
說明詩人并非有意與投降派爭官奪寵，而是因為自己懷有崇高的品質與遠大的抱負，所以"一任群芳妒"，即不怕投降派的妒恨與打擊。
以上主要用的是“擬人”的手法，詩人賦予梅花以人的感情色彩，如“寂寞”、“愁”。“無意”、“苦爭”等等，這些抽象的感情活動，都不是無知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄托著詩人強烈的感情和意志。最后，“零落成泥碾作塵，只有香如故”二句，又具有“擬物”的特征。詩人用梅花的特性來比喻個人品格的高尚、節操的堅貞和愛國之心的至死不變。
6.《卜算子•詠梅》小結
這是一首詠物詞。表面看，這首詞歌詠的是梅花，實際上，它是通過運用象征手法和比擬手法，用梅花來表現詞人自己的堅貞品質和高尚情操。