藥（第一課時）教案
二、解題
出示投影：背景介紹
《藥》寫于1919年4月25日，發表于1919年5月《新青年》第六卷第5號上。以19xx年資產階級革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國的社會現實。
自鴉片戰爭后，中國逐漸淪為半封建半殖民地社會，腐敗無能的清政府對外勾結帝國主義，投降賣國；對內加強反動統治，殘酷鎮壓革命運動，另一方面又在思想上愚弄和麻痹人民，使人民任其宰割，窮苦大眾處于極端的悲苦之中。
20世紀初，中國資產階級領導的民主革命興起了，19xx年前后“光復會”“同盟會”等革命團體相繼成立。從19xx年江西萍鄉縣和湖南瀏陽縣一帶的礦工、農民起義，到19xx年震動全國的廣州起義，資產階級革命者進行過無數次的武裝革命，但是由于中國幾千年封建統治使廣大民眾在思想上麻木、愚昧、不覺醒，民主革命得不到響應，革命總是陷于失敗。“吶喊幾聲，聊以慰藉那寂寞里奔馳的猛士，使他們不憚于前驅。”（《吶喊•自序》）秋瑾烈士的被害，魯迅更感到“揭出病苦，引起療救的注意”的必要，魯迅正是在這種思想指導下創作了《藥》。
三、整體感知，理清思路
1.播放錄像《藥》的剪輯，然后學生聽課文朗誦。
2.學生快速瀏覽全文，然后抽查兩位同學抓住主要情節復述課文。
3.提問：小說主要寫了哪兩個家庭的事？主要寫了哪些人物？
明確：小說主要寫了華、夏兩家的事，主要刻畫華老栓、華大媽、夏瑜、夏四奶奶、康大叔、駝背五少爺等人物形象。
4.提問：圍繞華家，情節是如何發展的？
學生思考后指定一學生簡述。明確：圍繞華家，小說主要寫了如下幾個情節：一個秋天的后半夜，華老栓到刑場買“藥”當天早上，小栓在茶館吃“藥”當天上午，茶客在華家茶館談“藥”第二年清明，華大媽為小栓上墳。
5.提問：圍繞夏家，情節又是如何發展的？
明確：圍繞夏家，小說安排了如下情節：夏瑜在刑場就義夏瑜的血在茶館被吃茶客在茶館談夏瑜夏四奶奶上墳。
6.提問：華家故事和夏家故事各沿一條線索發展，它們有何特點，兩條線索發生關聯的事物是什么？在小說中兩條線索交織的地點在哪里？
明確：小說《藥》有一明一暗兩條線索，明線是華家故事，暗線是夏家故事。使兩條線索發生關聯的事物是“藥”，即人血饅頭。兩條線索交織的地點從前至后分別為“刑場”“茶館”“墳場”。
四、具體研習課文
1.學生思考：以華家為代表的民眾與以夏瑜為代表的革命者本該是什么關系？小說中他們的關系如何？
明確：民眾與革命者本是水乳交融關系，革命者應喚醒民眾的覺悟，帶領他們革命，民眾應支持革命者的革命行為。但小說中他們之間的關系卻是水火不相容。華老栓愚蠢地相信人血饅頭能治癆病，居然讓孩子把革命者的鮮血當“藥”吃，可見對革命者冷漠無情，相反對劊子手康大叔卻畢恭畢敬。茶館里的一伙人對革命者宣傳革命，“感到氣憤”；對革命者挨牢頭的打，幸災樂禍；對革命者嘆息牢頭不覺悟，紛紛胡說“瘋了”。革命者被殺害，人們“潮水一般”地去看熱鬧。這些都充分說明群眾毫無覺悟、麻木不仁，對革命者毫不理解。革命者憂國忘家，卻被族人告發；在獄中仍然宣傳革命，卻招來一陣毒打；在刑場被殺，只招來一幫“看客”；鮮血還被別人當“藥”吃。他的母親上墳，還感到“羞愧”，也不理解他為之犧牲的革命大業。可見他是多么寂寞，多么悲哀。