《物種起源》緒論學案
5、第三段的主旨句是什么？
五、課堂小結
六、布置作業
完成《學習與評價》
第二課時
教學過程：
一、閱讀5-9節，找出各段的關鍵句。
二、研讀課文
1、 第5段的關鍵句是-----------？
2、作者是由什么推斷出這個結論的？
3、他和其他博物學家的觀點不同在哪里？
4、作者對于自己的結論持什么態度？
5、這說明作者具有什么樣的精神？
6、（1）辨析選擇題，在第5段中，作者以啄木鳥、槲寄生為例是想證明以下哪一種看法？
①生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來的，而不是分別創造出來的。
②一般博物學家，常以外部環境……作為唯一可能引起變異原因”是不合理的。
③要想了解“生物變異及相互適應的原因和方法”就不能單憑一方面的條件。
（2） 本段的最后兩句話有什么任用？
7、達爾文對物種起源的主要看法是什么？
《物種起源》緒論學案答案
第一課時
二、研習課文
第二題
1.解說：如何認識文章的關鍵句
1）要明白關鍵句能突出體現文章主旨。
2）從內容看,中心句是關鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。
3）從結構看,總提句、總結句和重要的過渡句是關鍵句。總提句、過渡句能顯示文
章內容的推進，總結句能概括文章基本內容。
4）從出現頻率看，反復出現的句子是關鍵句，它能表示需要強調的內容。
2、理清文章結構并用簡潔的語言概括段意。
整理成書的過程（1）
第一部分：寫作經過 提前發表的原因（2）
（1—4） 本書“還是摘要的性質”（3）
向提供過幫助的自然學者致謝（4）
第二部分（5--9）介紹《物種起源》的主要內容，批判神創論，同時闡明他的進化論的基本觀點。
3、篩選出能概括第1段主旨的中心句。
明確：“我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有輕率地下結論。”