高二語文上冊全冊教案
【文學常識介紹】
一、 關于“春秋”
二、關于“左傳”
三、關于《鄭伯克段于鄢》
教學步驟與內(nèi)容
一、板書課題導入
鄭伯克段于鄢
鄭什么呢？讀成bó ？bà？bǎi？有人說應該讀成bà，因為“伯，霸也”。山西有一個地方叫伯強，當?shù)厝司妥x成bà強，看過全文，我們覺得還是讀bó好。
二、故事簡述
隱公之年，鄭國國君之弟公叔段，謀劃奪取哥哥鄭莊公的君位，莊公發(fā)現(xiàn)后，巧施心計，采取欲擒故縱的手段，誘使共叔段得寸進尺，愈加驕橫，然后在鄢地打敗了公叔段，使他“出奔”。
三、論文交流（15分鐘）
四、評論階段（10分鐘）
古人評左公從儒家的正統(tǒng)理念出發(fā)，大多將莊公作反面教材，所以很多人認為
a 陰險狡詐 b 老謀深算 c 心機深藏 d 心狠手毒
今天的我們應該怎么看待這個人的所作所為。他到底是（板書）是巨奸還是理智明君？w行徑地他的態(tài)度如何呢？請大家發(fā)言（討論 ）
五、總結
六、課后：
要求：修改自己的論文，最好打印入盤，超過1500字的，要在開頭寫100寫的內(nèi)容提示。
報 任 安 書
教學目標和要求
1、 理解本文的背景與司馬遷的遭遇。
2、 理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。
3、 學習本文敘事、說理、抒情相結合的表現(xiàn)方法。
4、 掌握更多大實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。
教學重點和難點
1、理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。
2、掌握更多大實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。
教學設想
本文詞句難度較大，學生很難弄清句意，需要教師在這方面多作指導。
課時安排：三教時。
教學過程和內(nèi)容
第一課時
一、 背景介紹
指名學生朗讀課文前學習提示1、2節(jié)，了解作者的寫作背景，把握文章的主題和寫作特色。
二、全文把握
未經(jīng)節(jié)選的全文共分六段：
第一段：向任安說明未能及時回信的原因。
第二段：向任安說明不能在武帝面前“推賢進士”的原因。
第三段：敘述因為李陵事件下獄的經(jīng)過。
第四段：寫自己忍辱受刑。
第五段：寫自己完成《史記》的心情。
第六段：表達自己痛定思痛的心情。
課文節(jié)選了后三段。
三、課文分析
學習第一段
1、教師范讀第一段
2、字音
頭搶地（qiāng） 伏法受誅（zhū） 暴肌膚（pù）鞭 （chuí） 圜墻（yuán） 占卜（bǔ） 囹圄（wǔ）檻（jiàn） 縲紲（léi）
3、主要詞句
①不能自免，卒就死耳 ②不能與死節(jié)者比 ③其次不辱理色 ④及在檻阱之中 ⑤函糞土之中而不辭者 ⑥此人皆意有所郁結 ⑦恨私心有所不盡 ⑧鄙陋沒世，而文采不表于后世也
4、思路分析：
這一段司馬遷重點寫了自己受刑后對生死的看法。
（1）作者先敘述自己卑微的身份。
（2）接著寫卑策的地位帶來的結果。
（3）引出第二個問題，人的生命價值：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。”
（4）提出認識：人在受辱時，不一定非要為高尚純潔名聲的這種所謂“節(jié)義”而死；為了崇高的事業(yè)，他可以去死，但是也可以忍辱負重。
最后表明自己的態(tài)度：“我”深知節(jié)義的含義，也敢于為節(jié)義去死，但是我現(xiàn)在所以忍辱屈生，是為了完成我未竟的事業(yè)，實現(xiàn)我最大的理想。這才是生命的真正價值。