記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計(jì)
魯迅探究這次事件對(duì)于將來的意義，概括為“中國(guó)女子的勇毅”。這跟第三、五部分的思路也是相聯(lián)系的。魯迅對(duì)于中國(guó)女性的認(rèn)識(shí)，隨著婦女的解放，不斷為事實(shí)所證明。
六、理解思想內(nèi)容
這篇課文的中心內(nèi)容，主要是評(píng)述“三—八”慘案。
讀這篇課文，只要分析一下描述的幾個(gè)方面，概括一下魯迅對(duì)每一方面表達(dá)了什么思想感情，就不難把握全文內(nèi)容了。作者對(duì)反動(dòng)勢(shì)力、愛國(guó)青年和處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”，分析得非常透徹。反動(dòng)勢(shì)力包括段祺瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）和”幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”），當(dāng)然也包括“懲創(chuàng)學(xué)生”的“八國(guó)聯(lián)軍”，還有“中外的殺人者”，但本文鋒芒所向主要是段政府和流言家。對(duì)愛國(guó)青年，魯迅突出地描寫了劉和珍，還提到楊德群、張靜淑和“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一些是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一些是請(qǐng)?jiān)傅娜罕�。處于中間狀態(tài)的“庸人”，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”。
作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度是非常鮮明的：他憤怒地控訴段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬，一方面告誡愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然而前行”。
“奮然而前行”的方向、目標(biāo)是哪里？作者在本文中沒有直述，可以從作者對(duì)黑暗社會(huì)的批判、控訴中領(lǐng)悟得到。“我只覺得所住的并非人間”，這世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地說“這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭”，他痛心于我們民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默無聲息，渴望“爆發(fā)”，呼喚“爆發(fā)”，用“血戰(zhàn)”來消滅黑暗勢(shì)力，開辟一個(gè)新的世界。這是一個(gè)理想的新世界，在這世界里沒有暴力，沒有侵略，沒有紛爭(zhēng)和流言蜚語，人們都合理地生活，幸福地做人，安心地勞動(dòng)和讀書。
七、布置作業(yè)
誦讀課文，深切感悟。
第二課時(shí)
一、揣摩關(guān)鍵語句，探究疑難問題。
先由學(xué)生自由提出疑難語句，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，進(jìn)行點(diǎn)撥。
1.開頭“中華民國(guó)”有什么意味？
以“中華民國(guó)”來紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺�！叭话恕睉K案發(fā)生時(shí)，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國(guó)十五年三月十八日”，并稱這是“民國(guó)以來最黑暗的一天”。作者對(duì)“中華民國(guó)”一向是嗤之以鼻的。如1925年在《忽然想到》中說：“我覺得仿佛久沒有所謂中華民國(guó)……”，在作者看來，所謂“中華民國(guó)”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機(jī)器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手！因此，作者在文章開篇寫“中華民國(guó)”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴(yán)肅的文筆中體會(huì)出作者的思想感情。
2.“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”中“也”字如何理解？
明確：“也”字針對(duì)陳君的請(qǐng)求而言，說明寫作此文，不僅僅因陳君的請(qǐng)求，更主要是出自“我”本身的意愿，動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對(duì)于她的死，魯迅感到特別悲痛，所以寫文是必要的。
3.“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？
明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“從背部入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，而是卑劣的屠殺。