伶官傳序
一、導入 新課二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙
⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。②本文的中心論點是什么？四、具體分析㈠中心論點⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年，923年，926年，參看注釋，概括莊宗一生的主要經歷。明確： ①908年，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。②912年，滅燕，“系燕父子以組。”
③923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。④926年，后唐亡，“身死國滅，為天下笑。”⒉莊宗滅敵立國，用了15年時間；由盛而衰，只有短短的3年。這一盛一衰的關鍵是什么？用課文的原話回答。
明確： “盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？” ――中心論點探討:①為什么用反問句提出中心論點？明確：強調 “人事”（政治上的得失）的作用。②運用哪些論證方法來證明中心論點的？明確：例證法――后唐莊宗 “得天下”之“盛”→天下豪杰莫能爭對比論證“失天下”之“衰”→身死國滅天下笑 引證法――《尚書》㈡具體論證⑴導入 莊宗得天下用了十幾年的時間，而失天下只有三年，作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，而“衰”又是什么原因？用課文中的話來回答。
明確： “盛”——“憂勞可以興國”
“衰”——“逸豫可以亡身”⑵析“得天下”a、 課文是如何表現他“得天下”之“盛”的？描述他當年金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的雄武。明確： “負而前驅，及凱旋而納之”“憂勞可以興國”﹤“系燕父子以組”“函梁君臣之首”b、為什么每次出師征戰都要“負而前驅”?明確：用三支箭激勵自己，表明其復報的決心和意志。
c、小結莊宗不忘世仇，重任在肩，兢兢業業，負矢前行，終得天下，突出強調了“人事”的作用。 ⑶析“失天下”a、 莊宗“好俳優”，一些伶人“出入宮掖，侮弄縉紳”，致使“群臣憤激，莫敢出氣，或反相附托，以希恩幸，四方藩鎮，賄賂交行”，最后終于眾叛親離，不可收拾。課文怎樣寫其“失天下”之“衰”的？想象莊宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲慘情景。明確： “倉皇東出”“逸豫可以亡身”﹤“士卒離散”“泣下沾襟”b、小結莊宗接受遺命，矢志復仇，終如愿以償，大功告成，便一改初衷，寵幸伶人，以致政綱傾頹，身死國滅。這一“盛”一“衰”、大起大落命運，再次突出“人事”的作用。評曰：“敘唐莊宗處，倏而英俊，倏而衰颯。憑吊唏颯，雖尺幅短章，有縈回無盡之意。”㈢結論本來行文到第二部分，論點已得到證明，似乎應結束了，可作者為什么還寫第四段?明確：引出教訓，借古諷今①作者強調使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國的至理，同樣會導致身死國滅的下場。②含蓄批評朝政，諷諫北宋當權者要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。五、課文小結本文脈絡清晰，首尾呼應，結構緊湊；敘事生動形象，精警有力；抒情以理服人，以情動人。明·茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一評：“這等文章，千年絕唱。”清·沈德潛《唐宋八大家讀本》卷十四評：“抑揚頓挫，得《史記》神髓，《五代史》第一篇文字。”