項(xiàng)脊軒志
教學(xué)目標(biāo) ：⒈學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事、平常景物表現(xiàn)人物的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄托對(duì)故居親人的眷戀深情。⒉細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課二、解題⒈介紹作者和“唐宋派”⒉介紹“項(xiàng)脊軒”“項(xiàng)脊軒”是作者的書齋名，“項(xiàng)脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的書齋題為“項(xiàng)脊軒”既含有懷宗追遠(yuǎn)之意，又有表示書齋狹小之意。⒊介紹文體“志”“志”就是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。三、整體感知⒈朗讀課文，質(zhì)疑解難⒉知識(shí)點(diǎn)歸納⒊編寫結(jié)構(gòu)提綱明確：第一部分（1～4節(jié)）：主體（18歲作） 第二部分（5～6節(jié)）：補(bǔ)記（35歲左右作）⒋思考：貫穿本文的情感線索是什么？用原文中的一句話回答。明確：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。” ――承上啟下四、具體分析 ㈠析“可喜”⒈作者寫了哪些“可喜”之事？明確： 變化之可喜（煥然一新）喜〈 獨(dú)處之可喜（悠然寂靜）景色之可喜（姍姍可愛）⒉作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？明確： 狹小 明亮 破舊←－前―修葺－后－→幽雅 陰暗 安靜※本節(jié)既然是寫“可喜”之事，為什么要寫項(xiàng)脊軒的“舊”呢？ 明確：渲染衰敗、陰冷的凄清氛圍，為寫“可喜”作反襯，說明作者對(duì)它懷有深摯的眷戀之情。⒊這一節(jié)的景色描寫極富詩情畫意，請(qǐng)用自己的語言描述這幅畫面，并體會(huì)：作者為什么這樣渲染項(xiàng)脊軒的清幽境界？明確：①蘭竹相映，月白風(fēng)清，桂影斑駁，小鳥時(shí)鳴； ②表現(xiàn)了作者的幽靜、恬適和鄙棄世俗、甘于清貧自守的情操；也抒寫了作者對(duì)百年老屋的特殊感情。⒋齊讀、小結(jié)緊扣題目，落筆即寫項(xiàng)脊軒。作者自我欣賞、自我陶醉，主客觀互相融合，造成一種藝術(shù)的氣氛與意境，但作者著意處并不在此，寫“喜”是為了映帶下文，更好的寫“悲”。㈡析“可悲”⒈作者寫了哪些“可悲”之事？主要運(yùn)用什么寫法？明確： 諸父異爨 母親早逝悲〈 祖母厚望 〉細(xì)節(jié)（白描）妻逝無聊⒉明·王錫爵在《歸公墓志銘》中評(píng)歸有光的文章：“所為抒寫懷抱之文，溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆。無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外”。含而不露，以情動(dòng)人，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來感動(dòng)讀者，正是這篇文章的最主要的特色。請(qǐng)結(jié)合課文說一說自己對(duì)哪些細(xì)節(jié)描寫體會(huì)最深。明確：| 人物 | 細(xì)節(jié)描寫 | 人物特點(diǎn) | 作者感情 |
| 諸父 | 東犬西吠…雞棲與庭 | 兄弟隔膜天倫不再 | 家道敗落無限感慨 |
| 母親 | 叩門扉曰 | 關(guān)懷愛撫 | 母愛難忘【“余泣”】 |
| 祖母 | 闔門持笏 | 關(guān)懷憐愛期待 | 遺教難忘【“長號(hào)不自禁”】 |
| 妻子 | 問古事∕學(xué)書 | 快樂真摯 | 恩愛難忘【“室壞不修”∕“亭亭如蓋”】 |