燈下漫筆(教師中心稿)
教學目標 ：
理解魯迅思想中的“中國人的奴性”
學習挖掘文章語言的深層含義
教學難點 ：
逐層挖掘文章的深層含義
教學方法：
討論法，探究法
教時安排：
一課時
教學過程 ：
一，導入 ：中國是一個泱泱大國，縱橫九萬里；中國的歷史有著漫長而復雜的過去，上下五千年，多少帝國王朝盛衰榮敗，多少帝王將相粉墨登場，厚重的史書演繹了他們一個又一個風流倜儻的故事，卻很少為普通而平凡的老百姓灑一把同情之淚，有的只是詩人們滿含辛酸的描述：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”而作為近代著名的思想家魯迅先生不僅關注到了黎民百姓這一生存狀態(tài)，更對這一狀態(tài)作了深刻的思考，今天，我們一起學習《燈下漫筆》，走進魯迅思想深處。
二，先請同學瀏覽全文，思考：魯迅首先關注到了哪一個生活現象？
1，銀行鈔票停止兌現情況下，我折價兌換到現銀，覺得安心，喜歡。
-----------也就是說，我吃了虧，還安心，喜歡。
2，也正是生活小事中的這份安心喜歡，驚醒了魯迅另一種思想：（同學朗讀）我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡。
（1）我們指誰？--------中國百姓
（2）這一思想，正說出了中國百姓的什么特點？--------奴性
3，那么，中國百姓的奴性有哪些表現呢？（找文本內容）
（1）第5節(jié)研讀
A，百姓的表現：亂離時，人︽牛馬←心悅誠服 為什么呢？
B，體味“究竟”一詞：百姓的感激之情。
（2）第7節(jié)研讀
A，亂：“中立”------被動，在戰(zhàn)爭中受人凌辱，無法左右他們的命運，“被殺”，希望有人當他牛馬。
B，體會：“不敢”，下于牛馬，自己找草吃。
（3）第8節(jié)研讀
A，奴隸規(guī)則：皇恩浩蕩
B，體會“較為顧及……無論……或者……總之……”詞語中表露出來的百姓的對“奴隸規(guī)則”的渴盼。
（4）第9節(jié)研讀
A，治：奴隸規(guī)則------萬姓臚歡
B，品味奴隸規(guī)則的內容：愚民政策，不把百姓當人的政策。
三，這就是中國的百姓，中國的歷史。
《孟子.滕文公》有言：“天下之生久矣，一治一亂。”中國的社會時而處于封建統一政權“治”的統治下，時而處于群權紛爭的“亂”的情況下。對于這“一治一亂”不斷循環(huán)的歷史，一般是怎么理解的？
1，“歷史教科書”：咱們向來就很好。
2，愛排場的學者：發(fā)祥，發(fā)達，中興。
3，魯迅呢？
（1）我們先跟魯迅一起讀幾本史書：《欽定二十四史》、《鑒略》、《歷代紀元編》
“三千余年古國古”的中華，歷來所鬧的就不過是這一個小玩藝 。
（2）“這一個小玩藝”指什么？--------中國人做了奴隸還喜歡
（3）于是，魯迅直截了當地指出了歷史的實質：
亂-------想做奴隸而不得的時代；
治-------暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。
正所謂“興，百姓苦；亡，百姓苦。”
四，魯迅對中國的歷史，中國的百姓作出了如此理性的剖析，那么，在這剖析中，我們感覺到他對百姓的情感又是怎樣的呢？
-----------同情，批判
“哀其不幸，怒其不爭。”
1，再請同學瀏覽一下課文，思考：中國百姓爭過沒有？從文中哪句話看出來的？
----------“中國人向來就沒有爭到過人的價格。” 魯迅看到了人民的反抗。
（不是沒爭過，而是爭不到。）
所以，百姓做了奴隸還歡喜，是無可奈何，是受到了局限。-----理解了百姓的奴性。
2， 那么，造成百姓有這種奴性的真正原因是什么呢？
討論：A，“亂”的情況下，------------作亂人物
提示：是誰導致百姓命運不如牛馬的？
B，“治”的情況下，------------封建統治者
提示： “奴隸規(guī)則”看出統治者沒有給百姓以生存的權利、自由、人的價格。
3，那么，魯迅對這兩類人又是什么情感呢？
------------憤恨
魯迅，非真恨國人也，實恨國賊也！
五，在中國的歷史中，中國百姓始終處于奴隸或下于奴隸的地位，那么，在魯迅寫這篇文章的“現在”，社會又處在怎樣的情形中？
1，聯系時代背景:1925年,北洋軍閥統治末期,封建勢力壓迫,帝國主義蹂躪。——正是孟子所說的“亂”。
2，在這種狀態(tài)下，中國社會上出現了怎樣的態(tài)度？
——A，復古
——B，百姓：遷、避
——總之：向往“治”，向往做奴隸。
3，針對這一現象，魯迅又是什么態(tài)度？
——批判。他吶喊，要尋求出路。
六，魯迅吶喊出了什么聲音？
1，請同學大聲朗讀課文最后兩節(jié)，討論：第三樣時代是怎樣的？
——民主，自由，平等。
2，人的價格究竟是什么？
——人格、尊嚴、價值、地位、決定自己的命運。
七，總結：
如今，一個世紀過去了，魯迅先生所思考的命題，依然光鮮如昨。當我們回味這們先驅振聾發(fā)聵的話語時，我們的內心實在無法輕松！
如果魯迅還生活在我們今天這個社會，掀開社會的表層，又該是怎樣的國民素質呢？這個時代的青年——我們，又該朝著什么方向去奮斗呢？
八、作業(yè) ：
思考魯迅的“國民性”在今天社會的意義，寫一篇短文，談自己的感想。
板書：
燈下漫筆
生活小事：折價換銀 安心喜歡
亂：＝牛馬 心悅誠服 作亂人物
歷史奴 奴隸規(guī)則 皇恩浩蕩
治：奴隸規(guī)則 萬姓臚歡封建統治者
同情批判
現在人 第三樣時代