中心小學德育質量分析報告（精選3篇）
中心小學德育質量分析報告 篇1
一、我校法制教育的現狀、取得成績
1、青少年學生的法制教育網絡初步形成 充分發揮學校主渠道作用，保證了法制教育計劃、教材、課時、師資四落實。通過開展多種形式的法制教育第二課堂活動，充分發揮中小學校法制副校長、法制輔導員和法制課教師的作用，進一步健全學校法制教育工作制度。
2、學生的法律意識明顯提高 幾年來，我校圍繞中小學生的心理和生理特點，采取多種形式增強教育的針對性和實效性，使學生的法律意識明顯提高，同時學校根據不同年齡段學生的心理、生理、興趣和接受能力等特點，設定相應的學習內容、目標要求和方式方法，通過一系列學生易于接受的社會法制實踐活動，將法律知識深入淺出地融入學生們熟悉的社會生活中，使法制教育變成一種生動直觀的生活體驗。
二、我校法制教育目前存在的問題
雖然我校法制教育工作取得了一定的成績,但還存在許多亟待解決的問題
1、法制教育專題課的內容設置上，計劃性、系統性、自主性不足。法制教育內容以《學法路上與你同行》課程為主，校本法制教育課程雖結合主題月活動開展，多以講座為多，計劃性、系統性、自主性不足。
2、由于經費的不足、交通安全等多種因素，法制教育多數是局限在課堂內，有舉行法制演講、手抄報、講故事等多種比賽形式，但此類比賽，大部分較出色學生參加，而廣大的小學生面對的是信息萬變的社會，社會上各種各樣的現象、誘惑無不影響著他們，學校的法制教育只局限于學校內，在一定程度上造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節，這是不利于增強學生的法制觀念。
3、在校學生受社會不良現象的影響、網吧和游戲機室等營業性服務場所的誘惑,部分學生家長的不良行為等,給學校開展法制教育增加了很大的困難。
三、新形勢下提高發展教育效益的措施
1、提高學校法制教育理念，強化法制教育隊伍素質。組織成立學校法制教育領導小組，綜合學校德育處、少先隊大隊部、教務處等多部門力量，以法制副校長、法制輔導員、學校法制教育領導小組、班主任為中堅，學校每一個教職員工，人人都是法制教育者，全面開展法制教育。
2、不斷完善法制教育課程、內容。由于法制副校長、法制輔導員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學校，少有時間接觸學生，我們平時就多與法制副校長、法制輔導員聯系，把青少年的'具體、實際問題及時溝通，及時解決。同時加強教職員工（尤其是班主任）的法制教育的理念、方法，對學生提出的有關法律問題作出正確、全面的闡述。
3、拓展法制教育渠道。加強學校與家庭、社區、社會的聯系，充分利用家長學校，向家長開展法制教育，提高家長的法制教育意識，形成齊抓共管的良好局面。同時結合實際情況，多與社區、社會聯系，爭取法制教育資源，采用“請進來、走出去”的雙向形式，提升法制教育的效應。
總之，不斷加強新形勢下的學校法制教育，讓更多的小學生懂得運用法律同違法犯罪作斗爭，維護國家、集體及自己的合法權益,遵紀守法，履行法定的義務。
中心小學德育質量分析報告 篇2
一、學校德育隊伍現狀分析：
我校地處開發區，是一所全日制公辦小學，學生中以新z人子女居多，班主任以青年教師(平均年齡28歲)為主，23個班主任中只有3位男教師。學校設有德育處，內設德育主任一名、德育處副主任一名。德育處副主任兼任團委書記、少先隊大隊輔導員。學校開設心理咨詢室，配備三名兼職心理輔導教師，另有一名正在培訓中。
二、當前學校德育工作現狀分析：
1、觀念意識到位，行動尚不同步。
學校重視德育工作，以德育為核心的學校教育已形成共識。教書育人、管理育人、服務育人的意識在學校逐漸形成。但意識上的到位并不代表行動上也都到位了，有時難免有落實不到位的尷尬狀態。
2、德育隊伍形成，參與程度不齊。
學校形成了校長-分管書記－德育主任－校團委書記為主的德育領導班子，強調由全體教職員工共同參與的全員育人的德育隊伍。學校的德育工作，主要由德育干部、班主任承擔，而有時班主任會因繁瑣的日常工作所困擾，有時又會因工作經驗的不足而手忙腳亂，平時更是僅限于管好自己班級的學生，對其他班級學生的不良行為習慣視而不見。
3、德育活動豐富，活動效益有待提高。
學校重視德育活動的開展，結合節日、上級部門的德育布置，學校每月都有主題教育系列活動，以及學校的六一文藝匯演、校運會、閱讀節等傳統活動，可以說活動辦得有聲有色、豐富多彩，但是值得思考的是活動的實效性。
4、德育合力初顯，有效整合欠佳。
大力推進德育合力建設，切實加強學校教育與家庭教育、社區教育的相互配合。建立家長委員會，其成員將參與我校德育工作的開展，形成學校、家庭、社會共同參與的德育工作格局。但在實際工作中家校教育的矛盾沖突依然存在，家校結合工作顯得十分薄弱。相比學校教育，家庭教育水平就顯得參差不齊，而社會教育這一塊就顯得更為棘手。對于學生的行為習慣，家長普遍不夠重視。從社會方面看，學生成長缺少良好的外部環境。因此，學校德育工作便出現了“高投入、低回報”的局面。
5、學校常規教育的落實。
學校常規教育、養成教育是長抓不懈的，對心理健康教育也十分重視。但遺憾的是學校常抓，學生也屢犯。如此循環往復，提高德育工作的實效性迫在眉睫。
三、改變學校德育現狀的對策與思考：
1、重新明確學校教育的職能：教書育人，才識與德行缺一不可。兩者同樣重要，不可偏頗，更不能本末倒置。如果說，教學質量是學校的生命力，那么德育工作則是這一生命力的保障。進一步落實學校德育工作制度，強化德育工作的評價、考核。
2、育人工作需要全體教職員工的共同參與。因此提高教師自身素質是當務之急。教師不僅僅在學科專業、學歷上提升自己，更應該在自身修為，研究學生心理健康、思想動向等方面得到發展。同時不斷探索、研究、完善《德育導師制》，人人是德育導師，全面關注學生的身心發展。
3、針對學校班主任年輕化的狀態，扎實開展班主任校級培訓，積極參加各級各類的培訓活動，鼓勵班主任參加心理健康教育培訓，最好采用輪訓制，或已具備資格的教師在校內進行培訓，使每位班主任都能掌握與學生溝通的正確、有效的方法。讓學校班主任培訓更具實效性。
4、德育活動應從學生實際生活出發，以小見大。根據學生常規要求，每月開展一項固定活動，各年級要求不同，活動形式也應考慮到學生的年齡特點。活動不宜過多，但每次活動都應注重成效，不能為舉辦活動而活動。
5、加強家校聯系。讓家長委員會發揮其功能，大力開發家長資源。學校舉辦的家長學校不應僅限于在校老師、校外專家來校講座，還可聘請家教成功的家長現身說法，這樣對大部分家長都能有實際效仿的作用，而非紙上談兵。家長學校也可有一定針對性。例如：外來民工子弟，可單獨開設家長學校；例如特殊學生家長學校等。這樣便于學校解決一些特殊情況。除了學校安排的集體家訪，鼓勵班主任進行家訪，深入了解學生的校外情況。更有效地促進家校聯系。
6、注重學生心理健康教育。學校過分重視教學質量，必定會增加學生的課業負擔，特別是畢業班的學生。當幸福的孩子遭遇沉重的升學，心理問題必定隨之而來。此時，尤其需要教師密切關注學生的心理變化。教師應該經常幫助學生進行心理疏導，引導學生正確看待問題。教師不僅要善于發現問題，還應預防學生出現心理問題。學生心理健康不僅是心理輔導教師的職責，更是我們每一位教職員工的責任。教師是太陽底下最光輝的職業。那么，我們有責任、有義務讓學生沐浴陽光，而非背著沉重的包袱生活在陰影中。
中心小學德育質量分析報告 篇3
農村信息化不僅是能打電話、能上網，更應該滿足農民獲得、交換信息的需求。除了農村通信實現基本的‘村通’工程以外，信息化建設也必須得到重視”。“村通”的目的是要促進農業發展，而農業發展的出路是在于幫助農民找到致富的方法，而農村信息化恰恰可以實現這一目的。我們針對富拉爾基區所轄農村進行了實地的調研，并根據調研結果，提出此項報告。
一、農村網絡現狀
富拉爾基區下設兩鄉，共有行政村10個，總人口3.39萬人。根據實地調研，目前移動通信和固定電話業務已經全部覆蓋;寬帶互聯網業務除了海格村外，其他九個村實現了光纖到村、寬帶到戶;無線數字電視實現村村通。另外，富拉爾基區的十個村屯現已經具備了基于固定電話業務開通的平安互助功能，此功能不但實現了村民危難時能夠自救，而且還實現了村民之間的互助功能，是社會主義新農村建設的一個重要里程碑。
二、農村信息化應用狀況
(一)在七個農村中小學中，除了海格村外，均開通了寬帶互聯網業務，實現了農村學生的互聯網內容教學，但在教育資源遠程共享方面，由于資金問題，均沒有實現。
(二)農村部分農民家庭購買了電腦，使用了寬帶互聯網業務，達到了在網絡上索取農業信息、與外界溝通的作用。截止到目前為止，全區共有517戶農民家庭使用了寬帶互聯網業務，占農民家庭總戶數的4.26%。農民目前對電視、互聯網的應用還基本停留在娛樂休閑上，還沒有真正把信息與生產有機結合起來，缺乏正確引導。
(三)所有的村均沒有建立信息服務站，沒有一個公共的、可供全村農民共享的信息服務系統，沒有專職人員負責農村信息服務的推廣和應用上的引導。致使絕大部分村民依然在沿襲傳統的耕作意識，從眾意識強，思想落后，距離建設新農村要求有一定差距。
三、農村信息化建設面臨的難題
近年來,我區農業信息化工作有了較大進展,但農民對農業信息資源的'利用狀況并不十分理想。究其原因,一個帶有普遍性的問題是農業信息網絡推進鄉村后，入戶遇到了障礙,農業信息得不到廣大農民充分有效的接收和利用。主要有以下方面：
(一)農民的信息意識淡薄。農民的信息意識呈現出一定封閉性，主要表現為對信息情報反應遲鈍、缺乏應用信息的積極性、敏感性。因而對信息技術需求欲望低。這種現狀，使農村仍然存在著信息流、物流不暢，生產、銷售和需求相脫節，一些農產品被壓等壓價，甚至出現滯銷等問題。如何解決這些問題，信息化建設是當務之急，這一點必須形成共識。
(二)農村信息服務水平較低。農民自身滿足其信息需求的能力是十分有限的，農村專業信息技術人才匱乏。實現信息化，人才是關鍵。由于農業發展相對落后，信息技術人才很少，尤其是高素質信息技術人才更少。同時受經濟能力制約，很難吸引外地人才。
(三)農村信息服務推廣力度有待加強。農村信息服務推廣離不開政府統籌協調，才能使各個領域協調一致地將涉農信息有效落地，才能通過信息服務實現調整產業結構、擴大銷售渠道、提高農戶收入的目標。這不僅需要對此項工作增大人力、物力，更重要的是在前期的信息化服務推廣工作中，增大財政投入。由于財政困難，信息化建設缺乏專項資金扶持，加之村集體經濟薄弱，以致信息化建資金投入不足，嚴重影響了前期的信息化服務推廣工作。
四、加快農村信息化建設的意義
(一)轉變農民觀念，提升農民素質，改變農村的風貌。農民可以通過上網查價格、上網查政策、上網選擇良種、上網銷售和采購，在網上聽課學習農業科技知識，網絡信息在農民心中會成為一種依賴，成為學習實踐、與外界溝通的橋梁。信息化不但能增長農民的見識，還會增強公民意識，漸漸學會運用知情權、管理權、監督權，村民民主自治的水平也將會明顯提高。
(二)推動農村產業結構調整，使傳統的生產方式發生變革。如今電話、電視、電腦多源的信息渠道使農產品價格公開透明，銷路增多，農產品坐地增值。市場化的農產品價格直接影響了再生產取向，也將自發地引起農村產業結構調整。譬如山西省應縣龍泉村以產胡蘿卜為主，過去沒有網絡，胡蘿卜找不到銷路，只好喂牛。自從有了網絡后,從未滯銷,而且價格高。通過網絡還從日本引進了新的優良品種。如今按訂單生產,遠銷東南亞。胡蘿卜種植面積達到了6000畝，占全村耕地的一大半。每年戶均收入兩萬元，人均6000元。胡蘿卜的大量生產，又帶動村里發展起了胡蘿卜科研、加工、冷庫儲藏等產業鏈。龍泉村先后上馬5座冷庫、4個儲藏庫、1個高產試驗中心。村支書劉建銀說：“鼠標和鍵盤已經成了新時代農民的鋤頭和鐮刀，是離不開的生產工具”。
(三)推動農村醫療、教育等社會事業加快發展。目前遠程醫療、網上門診、住院預約、遠程視頻診斷等等網上醫療功能均面向社會開放，極大方便了社會就醫途徑。另外，農民也可以通過互聯網了解各種疾病的防治、預防和保養。農村信息化工程帶來了農村遠程教育。通過有效建設遠程教育網，使農村中小學連上北京101遠程教育網，通過互聯網，成立好課堂。以此引進先進的教育資源，拉近城鄉教育差距，彌補農村教學資源的嚴重不足，緩解農村師資匱乏的問題。
五、幾點建議
(一)增強信息意識，加強組織領導。開展農村信息知識宣傳和教育，增強廣大干部群眾的信息意識，提高對農村信息化建設的重要性、必要性和緊迫性的認識。強化組織領導，成立專門領導機構，協調信息化建設各職能部門，通力協作，密切配合，形成一個強有力的組織領導機制。
(二)多方籌措資金，加大投入力度。農村信息化建設是高技術、高投入的社會公益性工程項目，必須依靠資金支持。一是政府每年財政預算中要有計劃地安排信息化建設專項資金;二是動員社會各界，特別是信息化建設職能部門加大投入力度，積極扶持農村信息化建設;三是千方百計向上爭取專項資金。通過信息化手段幫扶農村脫貧致富，培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，實現農村跨越式發展。
(三)加強對信息資源的收集整理、加工增值和應用管理，建立完善的農村信息服務體系。宋俊德教授提出“內容建設比網絡建設更為重要，而這項工程通信運營商是無法獨自完成的，需要各級政府的支持”。宋教授建議“在通信運營商搭建了信息溝通的平臺后，各級政府、研究院所、科技單位應該有意識的在農村信息化問題上形成共識與合力，依據各自的長處為農村提供有指導意義的內容，如先進的種植方法、防災方法、預警信息等。同時，政府應該給予實施內容交流平臺建設的單位一定的支持，如財政、稅收等政策支持”。我區當務之急是建立完善的農村信息服務體系,應該在各村建立信息服務站，聘用專兼職信息員。作好信息分析和對未來農業經濟形勢的預測，較好地分析農產品生產和市場狀況，使一些農業信息對農民的生產經營具有指導性，推動農民對網絡信息資源的有效利用。并充分調動涉農企業、農產品經紀人、農村各專業協會、農研所、村干部的積極性，使各方面密切合作，形成集信息收集、加工、發布、服務于一體的農村信息服務體系，為解決農業信息進村入戶問題奠定堅實的基礎，實現信息內容的本地化，增強時效性、正確性和實用性，最終使信息服務惠及廣大農民。
(四)加強信息員隊伍建設，為加快推進農村信息化提供人才保障。人才是農村信息化建設中最重要的因素，要采取多種途徑和手段，加大培訓力度。一是對信息服務站的工作人員進行專業知識、業務能力等方面的集中培訓;二是積極探索合適的方式，組織引導龍頭企業、種養大戶、流通大戶、有文化的農民學習信息網絡知識，通過組建農民信息協會、農民科技協會等形式，開展“網絡聯鄉村，信息進萬家”活動，組織帶動農民上網利用信息實現增收;三是制定一些優惠政策，吸引計算機專業畢業的大學生到農村工作。