孩子社交障礙怎么辦（通用5篇）
孩子社交障礙怎么辦 篇1
正面解釋孩子遇到的拒絕
當孩子遭到同伴拒絕時，家長不應表現出焦慮，平靜地告訴孩子：“他現在不想跟其他人玩，可能下次就不會拒絕你了。”引導孩子面對拒絕時別太過沮喪。
教孩子友好地拒絕和面對拒絕
孩子也有自己的喜好，在交往過程中，會有一些固定的玩伴，如果有其他小朋友加入，往往會是拒絕的態度，這時，父母要尊重孩子的感受，但是要告訴孩子如何禮貌地拒絕別人，比如“我們現在人數夠了，等一下吧。”
父母也要注意提高孩子社交的技能，如果孩子想和別人玩游戲，應該征求意見，“我可以和你們一起玩嗎?” ，也要事先告訴孩子：“如果他們不同意你加入，沒關系，我們下次再玩。”
孩子社交障礙怎么辦 篇2
改善家庭教育環境，表達正面期望
培養孩子的分享意識。父母不要一味的寵愛嬌慣孩子，一切以孩子為中心，而要有意識的引導孩子和小朋友一起玩，告訴孩子：“你的玩具可以和好朋友一起玩。”逐步培養孩子的分享意識和分享觀念。
父母不要表露負面期望。父母對孩子的影響是潛移默化的，如果經常向孩子灌輸這樣的觀念，如“不要讓小朋友欺負你，拿好自己的玩具。”那么，這些負面言行會慢慢轉化成孩子的行為。
理解孩子，不要亂貼標簽
孩子的思維正處于我向思維階段，他們很難理解同伴的感受，所以對于拒絕同伴的孩子不要給他貼上“自私”的標簽，而是要逐步引導孩子了解別人的感受。比如，當孩子拒絕了別的小朋友，可以問他：“當你被其他小朋友拒絕時，你會是什么感覺呢?” 讓孩子獲得豐富的內心體驗。
而對于經常被同伴拒絕的孩子，家長也要認真查找原因。如果是孩子有攻擊行為，如打小朋友、搶玩具，父母不能一味責怪孩子，而應幫助孩子糾正不良行為。如果是孩子個性內向，不愛說話，社會交往能力弱，父母更要多鼓勵孩子，創造機會讓孩子多與同伴交往，幫助孩子逐步克服膽怯，并及時表揚孩子在交往中的進步。
孩子社交障礙怎么辦 篇3
第一點，了解孩子的內心世界。
最初孩子對周圍的世界是不了解的，他們常常會感到恐懼，茫然，無助，孤獨和好奇，他們需要成年人的呵護，通過學習，他們一點一滴地接觸這個世界，過程中，非常需要父母理解他們的各種感受，對孩子欣賞，包容和鼓勵，比如孩子很可能會害怕天黑，害怕打雷，害怕小蟲子等等，父母應該理解他們的感受，及時給予安慰。
第二點，啟發孩子的思考。
應試教育最大的弊端就是直接告訴孩子答案，讓孩子記住答案即可。孩子們的奇思妙想常常被扼殺在搖籃里，造成很多孩子自己查資料解決問題的能力很弱。
我孩子以前的數學老師曾經說，他們班有一次考數學，出了一道題目以前沒有在課堂上講過，除了一個孩子在課外學過奧數當堂做出來了，其他孩子都放棄，沒有嘗試自己去解決。
在和孩子聊天時，也可以孩子有很多有趣的思考，比如有一件事情：
我孩子以前讀小學每天坐公交車，他觀察到有時上了車，司機關了門還有人在后面追著喊等等，這時候應該等他么?大多數人等一個人，是否浪費大家的時間?過了一陣，他告訴我說，還是應該等等，因為如果不等他，他很可能會遲到，等他一會，就幾秒鐘，大家都不會遲到，所以從結果上看，避免了一個人的損失，還是值得的。
孩子去觀察世界，從他的視角去思考問題，養成思考問題解決問題的習慣，對他的成長是很有益的，我們應該鼓勵孩子這么做，通過溝通去啟發孩子的思考。
第三點，我們通過溝通和孩子分享對與錯的概念。
我父母這一代人，工作很忙，很少有時間來管我們，但是我們在吃晚飯時，或者夏天出去散步時，聽父母聊天談親戚間的事或者同事間的事，并加上自己的評論，我覺得從他們那里學習了很多待人處事的道理，這是對我最好的教育。
第四點，讓孩子了解父母的想法。
很多孩子不理解為什么父母特別關注他們的學習成績，總覺得那是因為父母虛榮，喜歡和別人比。我非常喜歡和孩子分享龍應臺曾經說過的那段話：
“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”
如果孩子對父母的想法多些了解和理解，我相信他們就不會那么叛逆了。
第五點，建立愛的關系。
我們只有和孩子建立友好的親子關系，孩子感受到父母的愛，他們才會更愿意有良好的表現，才會更愿意接受父母的教導，而良好的溝通，是我們建立親子關系的橋梁。
溝通是信息的傳遞，不同的時間與場合，會有不同的效果。
對于學齡前的孩子，溝通可以每天進行，對于中小學生，和孩子溝通放在周末會比較從容。
孩子社交障礙怎么辦 篇4
讓孩子學會將心比心：
家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚歸。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明因為不知道你為什么晚歸，心里很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。
采用實踐體驗法:
用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個西瓜也真不容易啊!
”由此體會到父親的苦。
青春期孩子逆反心理成因及消除對策
逆反心理通常表現為：不喜歡按照別人說的去做;認為絕大多數規章都是不合理的，應該廢除;如果父母再三叮囑同一件事會使他感到厭煩;對于那些與老師對著干的同學大加贊賞;認為大人的話有漏洞，大人的批評常常引起他們反感和憤怒：一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意;越是不讓他做的事，就越要去做。逆反心理及其內涵
它是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。青少年正處在接受家庭、學校和社會的教育階段，在認識事物和看問題時常常出現認識上的偏差，因而易與家長的意向不同。當意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會與對方的要求采取相反的態度和言行。
孩子社交障礙怎么辦 篇5
放下姿態
國外教育中，教師在遇到自己的學生，不管年齡多小，都是以“先生”“女士”來進行稱呼，并要求他們也這樣稱呼老師，從稱謂上就做到了一視同仁，但縱觀我國，不論教師還是家長，總是以一種居高臨下的態度看著學生，如果他們還小，或許不敢挑戰這種權威，但隨著年齡的增長，學生會越來越蔑視權威，這時候，越自我感覺良好的成年人，在學生面前越被無視和嘲笑，所以，想要溝通，第一步必然要平等。
尊重學生
這點是重中之重，學生年齡小，處事不深，想法幼稚，但不代表他們的想法有錯，不代表他們的吶喊無用，成年人總會以一種“你還小你什么都不懂”的心態來對待學生的想法，久而久之，當學生們感受到了所謂的成人對他們想法的無視與不尊重，那他們內心的窗戶就會慢慢關上。所以，一定要尊重他們的想法。
例如：有學生問：學習有什么用呢?這些知識我們一輩子都用不著。
一般成年人的回答不外乎是：你不學習你吃什么?學習這么差對得起我們嗎?只有學習才有出路。。。。。
而往往成年人得到的回答則是一大堆反面案例，誰誰誰才小學畢業身價百萬之類的，說實話，一般成年人是說不過學生的。
正確的做法是不談絕對，談利弊。
講述如果不學習會有一條什么樣的道路，可能會成才，可能會經過社會的磨礪成為很強大的人，但你的個人素質還不夠，不足以應付這社會的變化。。。。
而如果學習，則你能踏上一個更高的臺階，視野和思想會有更高的變化，對你來說，也會有更多的選擇和道路。。。
少談回報
中國的孝道是父慈子孝，父母慈祥慈愛，兒女才會孝。但社會與成年人們總是會說“你要孝，你要孝，因為父母養了你，所以不管對你怎樣你都要孝”，這種愚孝的思想在以前或許可以，但新時期的學生受到了更自由的思想影響，往往會懷疑這種無條件的孝道。所以，少談回報，少說：養你這么大，你怎么。。。。;少說：你知道我們在你身上花了多少錢嗎
不要把孩子當作自己的物品，不要把孩子看作投資的對象，而要把他們看作一個有獨立人格的人。
仔細聆聽
用現在的話來說，學生很傲嬌，只要你有幾次沒仔細聽他們的知心話，那就會被打入冷宮，背上一個“他都不懂我的”的黑鍋，所以，一定要仔細聆聽，你聆聽并作出反應，學生就覺得自己受到了尊重。
寬容但有原則
學生時代總會做出許許多多讓人頭疼的事情，我的建議是，如果不違反原則，就寬容對待，但要說明事情的嚴重性。而對于違反原則的，絕不能姑息。
不體罰
體罰對于中學生用處為零，盡量不要使用，否則會加劇逆反心理。
以身作則
不管是老師還是家長，要明白一點，身教的效果遠遠大于言傳。如果自身都做不到，如何要求別人?