《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
生1:這樣的語(yǔ)言是富有詩(shī)意的語(yǔ)言.
生2:這樣的語(yǔ)言有非常濃厚的感情色彩.
生3:這樣的語(yǔ)言能使人們產(chǎn)生聯(lián)想,在陶醉于良辰美景的同時(shí),對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心.
......
小結(jié):詩(shī)人讓 彼浩勒添上"春天到了,可是"這6個(gè)字,給人們提供了豐富的聯(lián)想空間,使人們陶醉在如詩(shī)似畫的美好景色中的同時(shí),對(duì)盲老人產(chǎn)生了憐憫,同情之心.因此,人們會(huì)紛紛慷慨解囊.這就是具有藝術(shù)性的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,這就是語(yǔ)言的魅力之所在.
3,師:(激情地)春天到了,春天給我們帶來(lái)了如詩(shī)如畫的美景.
(教師引讀)是的,春天是美好的,(學(xué)生跟讀)那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢
"陶醉"在這里是什么意思 (人著了迷,沉浸在春天的美景里.)
春天到了,你們還仿佛看到了什么
讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的畫卷吧!(播放"春天的美景"錄象片段)
小結(jié):這真是一幅萬(wàn)紫千紅,充滿生機(jī)的春景圖啊!誰(shuí)能美美地讀讀這句話 指名讀.
齊讀:是的,春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢
4,(教師繼續(xù)引讀,動(dòng)情地)但這良辰美景,對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),(學(xué)生跟讀)只是一片漆黑.(關(guān)閉"春天的美景"課件)這是多么令人心酸呀!
你心酸嗎 為什么心酸
(教師引讀,動(dòng)情地)當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,(學(xué)生跟讀)怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢
(師充滿激情地)當(dāng)那些穿著華麗的紳士想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,(生讀)怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢
(師充滿激情地)當(dāng)那些穿著華麗的貴婦人想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,(生讀)怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢
(師充滿激情地)當(dāng)那些打扮漂亮的少男少女們想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,(生讀)怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢
師:"怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心 "是什么意思
課件出示:
當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,
怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢
一定對(duì)他產(chǎn)生同情之心.
③不能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心.
師:你認(rèn)為哪句話表達(dá)效果更好 為什么 誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話
小結(jié):同學(xué)們,詩(shī)人添上"春天到了",并且用"可是"作轉(zhuǎn)折,把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起,使人們陶醉于春天美景的同時(shí),不禁想到了盲老人的不幸.它富有詩(shī)意,它帶著濃厚的感情色彩,它喚醒了人們心靈中最善良,最美好的一面,那就是對(duì)殘疾人的同情心.
板書:
5,練習(xí)背誦.(選擇自己喜歡或感受最深的句子)
6,師:開始你們提出的問(wèn)題現(xiàn)在都明白了嗎
五,總結(jié)全文,體會(huì)寫法(2分鐘)
1,朗讀全文.
2,你覺(jué)得這篇課文寫得好不好 為什么
(層次清楚,恰當(dāng)運(yùn)用排比,反問(wèn))
六,布置作業(yè)(1分鐘)
繼續(xù)練習(xí)背誦并搜集一些有魅力的語(yǔ)言.
板書設(shè)計(jì):
23語(yǔ)言的魅力
無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!
沒(méi)得到 多極了
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,鞏固本課生字,指導(dǎo)"魅","牌","漆","添"的書寫.
2,繼續(xù)背誦第6自然段.
3,練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ).練習(xí)用可是"造句".
教學(xué)過(guò)程
一,復(fù)習(xí)檢查
1,指名讀全文.
2,詩(shī)人讓 彼浩勒在木牌上添上"春天來(lái)了,可是"幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生那么大的作用