《灰雀》教學設計4
【教學目標及有關要素一覽表】課
題 知
識
點學習內容學習水平教學媒體教學目標知識技能事
實概
念原
理觀
察推
理識
記理
解應
用投
影幻
燈圖
片錄
音黑
板灰
雀 1、理解課文2～10自然段內容，懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。√√ √√√√√√ √√√ 1、講讀第2～13自然段，進一步理解內容。
2、了解列寧怎樣喜愛灰雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣自覺地改正錯誤，體會小男孩誠實的優秀品質，教育學生要當個知錯、誠實的孩子。
3、有感情地朗讀課文。 2、有感情地朗讀課文，體會不同人物的心情和感情。√√ √ √√ √ √√
【教學結構流程圖】
【教學說明】
一、情景引入
多媒體（動畫）：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和他們打打招呼，問候問候他們。
多媒體（動畫）：列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只深紅色胸脯的灰雀已不見了。
師：一天，列寧又來到白樺樹下，發現那只深紅色胸脯的灰雀不見了。
二、學習第3～10自然段
多媒體（動畫）：列寧在樹下仰望兩只灰雀，一個小男孩從樹林中走過來。
1、學習要求：
師：這時，列寧看見一個小男孩走過來了。列寧和小男孩說了什么了？
（要求：自由輕聲朗讀課文3～10自然段，分別找出列寧和小男孩說的話，再體會體會列寧、小男孩這是的心情。）
檢查學生自讀情況：誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（師相機出示字幕：課文3、5、7、9自然段）
2、自讀體會：
⑴ 師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。（學生自讀后抽查）
⑵ 你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？
3、師相機評價指導學生讀的四句話，進一步體會列寧的心情。
4、比較體會：
多媒體（文字）：列寧說的第3句話。
師：老師也仔細體會了這句話，來，仔細聽聽老師讀的哪句話更能表達出列寧失去鳥兒非常惋惜的心情。（師讀）
師：我們一起來體會體會。
5、引導概括：
⑴ 列寧著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種感情。用一個詞來概括，是什么？
板書：
灰 雀
愛
列寧 男孩
⑵ 可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？
⑶ 孩子為什么捉走灰雀？
⑷ 列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀他們的愛有什么不同？
你更贊同誰的？請大家討論討論！（相機出示字幕：討論題）。
⑸ 師巡視，并加以討論，然后檢查討論情況。
⑹ 小結：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。
板書：
灰 雀
愛
列寧 男孩
6、那，列寧愛鳥的真請對孩子有什么啟發呢？讓我們來讀讀小男孩說的話。邊讀邊體會小男孩這時的心情。