錢學森導學案（精選3篇）
錢學森導學案 篇1
教材分析：
本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發射所作出的卓越貢獻。課文的語言簡潔、樸素，通過人物語言，體現了錢學森時刻不忘祖國的高尚情懷。
學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解“廣闊無垠、劈波斬浪、魂牽夢繞”的意思。
3.通過語言文字的訓練，體會錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會體會錢學森放棄優厚待遇，回國為祖國的騰飛發展作貢獻的精神。
教學難點：1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。2.體會錢學森沖破陰礙，為了祖國的科學事業不斷努力獻身的精神。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。（理解廣闊無垠、劈波斬浪、魂牽夢繞、屈指一算）
3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。
一、預習導學：
1、資料鏈接
錢學森1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年8月加入中國共產黨，博士學位。他早年留學美國后在美國工作，1955年回國。他是我國著名科學家，他為祖國的運載火箭、導彈的研制和發射作出了重大貢獻，與錢三強、錢偉長，被毛澤東稱為我國科學界的“三錢”。
2、給下列加點字注音。
袒露（lù lòu） 卓越（zhuó zhuō）
運載（zàì zǎi） 一望無垠（yín yíng）
魂牽夢繞（rào rǎo） 一艘輪船（sōu shōu）
2、填空。
“每逢佳節倍思親。”“佳節”是指，“倍”的意思是 。這事一首古詩中的一句，請把這首詩完整的默來。
。
2、用你學過的方法來理解一下詞語包括加點字。
廣闊無垠
屈指一算
魂牽夢繞
劈波斬浪
二、課堂研討：
1、導入。揭題談話，簡介人物。
2.設下懸念，為自讀作鋪墊。錢學森學什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業做出了哪些貢獻呢？請同學們帶著這兩個問題讀課文。
三、自讀課文，反饋糾錯。
（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。
四、讀課文，理清課文脈絡。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。
（2）檢查討論。先指名說說各自然段的意思。再分段，理清課文脈胳。
第一段（1）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（2）：寫錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（3～4）：寫新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生感到格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。
第四段（5～6）：寫錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（7）：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發射作出了卓越的貢獻。
三、分段讀課文，小結。
當堂訓練：
1、聽寫
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、按課文內容填空，并認真朗讀。
當時，錢學森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件。可是，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點事。”
鞏固練習：
1、按時間的先后順序，課文的第一自然段應放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學重點難點：
1、理解錢學森為什么要回到祖國。
2、 能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件
2、《我的中國心》錄音。
教學過程：
預習導學:
一、用關聯詞連接下面的句子
1、錢學森在美國有富裕的生活和優越的工作條件。
錢學森一刻也沒有忘記自己的祖國。
2、錢學森為我國運載火箭，導彈的研制和發射做出了卓越的貢獻。
錢學森被譽為“中國導彈之父”。
二、課堂研討
（一）復習導入
1. 上節課我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（齊讀課題）
師：通過上節課的學習，我知道了錢學森是我國杰出的愛國科學家。
2 古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學們默讀課文，找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學生默讀課文，圈畫）
（二）精讀感悟
1 你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們日夜盼望著的，……）
2 第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句。
引導：錢學森是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）
如果在馮·卡門身邊，意味著錢學森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人。……）
他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）
是的，當時的中國連年的戰爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學森能成為如此杰出科學家的最得意的學生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數心血。）
假如你是錢學森，你會怎么想，怎么做做呢？
師：盡管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭——（齊讀）
你能否猜測到當時錢學森心里在想些什么呢？請選用以下一組關聯詞，說說當時錢學森心里的想法。（出示關聯詞）
師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人。
板書：我是中國人 雖遠隔萬里，卻心系祖國。
板書：心系祖國 讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）
3 那錢學森的第二段話是在什么情況下說的？請同學們自己讀讀三四自然段。
（中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節）是的，俗話說——每逢佳節倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。
（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣，祖國才能強大）
此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發強烈起來，那就是：（出示：早日回到……）
可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學研究，困難大）
可錢學森卻誠懇地說（出示：我們日夜盼望……）
a錢學森說“這一天”指的是什么時候？
（中華人民共和國成立的這一天）
b聯系上下文說說，“為什么我們是應當回去的”？
（因為祖國剛從黑暗走向光明，現在很窮，需要大家——祖國的兒女們共同去創造去建設）
是啊，因為他堅信祖國現在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ）。
c錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）
這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學森的肺腑之言（出示兩段話）
4 可錢學森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說---（出示齊讀）
一個師有多少人？猜猜看。
當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？
至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？
（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
怪不得海軍的高級將領說―――（齊讀）
“絕”字什么意思？
（堅決不允許。沒有商量的余地。）
讀了著句話，你還知道了什么？
（是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）
他們會怎么留？請你想象一下。
（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。
他們如果勸說不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會派人監視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。
實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。）
（設計意圖：讓學生發揮想象，說說當年美國政府采取的各種手段，讓學生體會到錢學森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學森回國決心的堅定。）
是啊!同學們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的。（出示資料）當錢學森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學森抓了起來。將他關押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當時美國當局聲稱，只要錢學森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設備.
受到如此的折磨，假如你是錢學森，你會怎么做？
長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森——（出示第六自然段第一句話）一起讀。 他一心想著報效祖國。(板書：報效祖國)
支持錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學森的心聲。（出示歌詞）——播放歌曲
你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？——指名說
小結：一行行歌詞，說出了錢學森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學森的愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學森的歸國信念。
經過五年漫長的等待，在黨中央的關心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。
錢學森回國后，為我國———（出示最后一節）
三、大贊“錢學森”
1、美國的海軍高級將領說錢學森抵得上5個師，這遠遠低估了錢學森。誰能聯系課前資料來贊贊錢學森？
（1）指名一學生讀。
（2）哪句話是對錢學森的極高評價。 （以一人之力換一國之力。）
2、我國現代著名作家郁達夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學森是我們這個民族的偉大人物，我們應當景仰他。錢學森現在還活著，他應該是當之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。
（1）請同學們拿出課前下發的紙，學生靜靜地寫頒獎辭。
師：小結（他，放棄了優厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報國的錢學森。 ）
（當他踏上祖國的土地時，心里有說不出的激動。他是一位才華橫溢的留學生，寧愿放棄優厚的待遇，也要回到魂牽夢繞的祖國。他感動了中國，感動了世界。讓我們記住他——錢學森，一個真正的中國人。 ）
（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學森！讓我們把這個名字銘記心間——錢學森！
板書設計：
心系祖國
錢學森 我是中國人 （中國導彈之父）
報效祖國
當堂訓練：
一、讀句子，體會句子表達的思想感情。
1、我是中國人。我現在所作的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
從錢學森所說的這段話中，你體會到
2、錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
從這位高級將領所說的話中，你體會到
二、在空白處填上適當的詞語。
在（ ）的大海上，“華威號”客輪正（ ）駛向上海。一位白發蒼蒼的老者站在甲板上，深情地（ ）著遠方。“啊，我就要回到（ ）的故鄉了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天、”
三、閱讀課文片段，完成練習。
此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。他想留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞研究，只怕有困難。”錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗中走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家----祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。
1、 寫出下列詞語的近義詞
埋藏（ ） 專長（ ） 誠懇（ ）
2、“他向留學生們袒露了心跡，”“心跡”的意思是
，錢學森的心跡是
3、用橫線畫出錢學森說的話。從這些話中，你讀出了什么？
錢學森導學案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字詞。
2、體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱學祖國的思想感情。
教學過程：
一、導課 根據課前搜集的資料，簡單介紹一下錢學森。
二、檢查預習。
方法步驟：
1、組長安排組員按1——4號的順序朗讀課文，注意及時糾正讀得不準確的字音，讀得正確、流利、有感情的同學可獲得一顆星。
2、預習中你讀懂了哪幾個詞語？相互說一說。還有哪些詞不理解，討論一下。
3、通過讀課文，你認為錢學森是怎樣一個人？
三、自主學習、合作探究
課文中哪些內容體現了錢學森的愛國？仔細讀一讀課文，劃出一兩處你感受最深的語句，圈出重點詞，聯系上下文談談你的理解和體會，在旁邊簡單地作上批注。
方法步驟：
（1）先獨立思考，然后在小組中交流。
（2）組長安排組員按照由1——4號的順序，每人都選擇一處感受最深的句子有感情地讀一讀，并談談自己的體會。
（3）組長組織好交流，積極參與討論交流并發言的內容充實的，得一顆星。
四、精講點撥
老師根據同學們的回答，進行適當地補充、點撥，并指導學生有感情地朗讀。
五、鞏固拓展
錢學森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導彈的研制及發射作出了卓越的貢獻。
此時，你想對錢學森爺爺說點什么？寫一寫。
六、名言。
不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。 ——錢學森
我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。 ——錢學森
七、作業
搜集錢學森的有關資料，仿照前一課的“作家卡片—巴金”，制作一張“科學家卡片—錢學森”。
資料： 錢學森寧死也要回國
被稱為“中國現代火箭之父”的錢學森，是著名的航天工程和空氣動力學專家。新中國成立之初，錢學森為了報效新生而落后的祖國，從1950年起在美國向其當局正式提出回國申請.但是，美國當局卻百般阻撓和迫害，沒收了錢學森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監禁，將他關押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤），當時美國當局聲稱，只要錢學森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設備.可是，錢學森寧死也要回國。后來，他雖被科學界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴密檢查。錢學森被美國當局迫害整整達五年之久，但他始終沒有屈服，終于在祖國的幫助下，于1955年獲準回國，當他接到可以離開美國的通知時，他激動得熱淚盈眶，并高興地跳了起來.回國后，錢學森為新中國的航天事業躍入世界前列立下了不朽的功勛。
（一個師有多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？至少25000人，錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？）
錢學森導學案 篇3
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、畫出文中錢學森兩次語言描寫的內容，仔細品讀，感受錢學森赤子愛國情懷。
3、學會倒敘的寫作手法。
預習指導：
一、讀一讀（資料2）
錢學森1955年回國后長期擔任火箭、導彈和衛星研制的技術領導職務，為創建和發展我國的導彈、航天事業作出了杰出貢獻。在工程控制論、系統工程和系統科學、思維科學等許多理論領域都進行過創造性研究，作出了重大貢獻。1956年獲中國科學院自然科學獎一等獎，1985年獲國家科技進步獎特等獎，1991年被國務院、授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎章。1994年當選為中國工程院院士。被譽為“中國導彈之父”。2007年感動中國年度人物組委會給錢學森的頒獎詞是：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范.
二、想一想
1、畫出課文中錢學森所說的話，想一想：①錢學森的第一句話是在什么情況下說的？從中你讀懂了什么？②第二句話又是在什么情況下說的？你又體會到了什么？
2、雖然錢學森一心歸國，但是這個過程并不順利，課文是怎么寫他受到阻撓的？從美國海軍高級將領的話中你體會到什么？
3、百般阻撓打不動錢學森的赤子報國之心，在周總理的關懷下，在異國漂泊20年的游子終于踏上了回國的航船，歸航途中錢學森的心情如何？把相關語句有感情地讀一讀。
4、請同學們小組合作，小聲地朗讀全文，并討論一下課文的寫作思路。從寫作思路上你發現了本文寫作順序與一般的文章有什么不同？課文為什么這樣安排？
5、學完課文你有什么收獲？還有什么問題？
三、做一做。
1、本文用了倒敘的敘述方法，讓讀者覺得懸念橫生，你能學習本文用倒敘手法寫一則作文片段嗎？