《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析（精選17篇）
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇1
案例：
教師：錢學(xué)森在回途中會想什么？
教師出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！”（齊讀）
師：從這句話中你們讀懂了什么？
生：錢學(xué)森十分愛國。
生：從“魂牽夢繞”一詞，我體會到錢學(xué)森十分思念自己的祖國。
師：誰來說說“魂牽夢繞”的意思。
生：“魂牽夢繞”形容思念很深的心情、情緒。
師：能結(jié)合自己平時的體會，具體說說錢學(xué)森是如何“魂牽夢繞”地思念祖國的嗎？
生：他因為思念祖國，可能飯也吃不下，覺得什么好，吃的也不香。
生：他還會睡不好覺。
生：可能睡著了也會在夢中回到故鄉(xiāng)。
……
師：說得真好，錢學(xué)森就是這樣“魂牽夢繞”地思念祖國和親人。從這句中還讀懂了什么？
生：火箭的速度比輪船要快好幾倍，錢學(xué)森希望自己是站在火箭的艙壁上，可以看出他想回到祖國的心情十分急切。
師： 大家體會得很好，道出了錢學(xué)森的心聲。如果你此時面對著錢學(xué)森，你會問些什么？
生：難道在美國不好嗎？您為什么如此急切的回來呢？
生：我夢想有一天能到美國去，您怎么就回來了呢？
生：當(dāng)時的中國那么窮，那么落后，回來有什么意義
生：現(xiàn)在那么多的中國人出國后都不回來了，有的在國外還獲得諾貝爾獎，您當(dāng)年為什么不留在那兒？
……
師：同學(xué)們能聯(lián)系生活實際和常理，提出了這么多有價值的問題。這些問題怎么解決還得靠大家，請認真閱讀課文2-6自然段思考，然后交流。
評析：
教育的宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。教育要讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是開啟學(xué)生智慧之門的一把鑰匙。古人云：“學(xué)貴有疑，疑能得教益。”愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。”孫雙金老師說：“學(xué)會質(zhì)疑是創(chuàng)新的開端，學(xué)會質(zhì)疑是啟智的關(guān)鍵。”語文課堂上問號的消失，標志著智慧火花的熄滅。在這個教學(xué)片斷中，我先引導(dǎo)學(xué)生理解文中的關(guān)鍵句子，接著在學(xué)生看似無疑的地方引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在當(dāng)今出國熱潮，以及崇尚外國生活的背景下，學(xué)生對當(dāng)年錢學(xué)森毅然回國的選擇還是有些不理解的，。因此，一個個問題自然而然地冒出來?如何處理這些問題呢？正如哈爾莫斯所說：“最好的學(xué)習(xí)方法是動手——提問、解決問題。最好的教學(xué)方法是讓學(xué)生提問、解決問題……”我深諳此中道理，巧妙地將“球”又回傳給學(xué)生。這個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅掀起了一個小高潮，而且充分體現(xiàn)了我的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時也點燃了學(xué)生智慧的火花。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇2
作者:薛麗芬
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
一、導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？從課文中哪里看出來？
二、學(xué)習(xí)課文：
1、每人自由讀課文，從課文中找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流：圍繞錢學(xué)森是一個“愛國”的人展開交流。
出示：第一節(jié)：
（1）“眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
交流你的學(xué)習(xí)體會。“愛國”、“歸心似箭”、“無比激動”、“希望腳下的不是甲板，而是火箭的艙壁，不僅僅是體現(xiàn)他回國心切，想快些回國，更是說明錢學(xué)森想早日研制我國的火箭和導(dǎo)彈。”
出示：第二節(jié)：
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
出示：第三節(jié)：
（3）“這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮。”
讀讀感悟，再讀讀。
出示：第四節(jié)：
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀儜?yīng)當(dāng)回去的。”品讀感悟。
出示：第五節(jié)：
（5）自由讀課文第五節(jié)，看超級鏈接，五個師是多少個士兵？
五個師=4860個士兵
出示：第六節(jié)：
（6）自由讀課文第六節(jié)，看超級鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國》：
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力學(xué)專家。新中國成立之初，錢學(xué)森為了報效新生而落后的祖國，從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請.但是，美國當(dāng)局卻百般阻撓和迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤）當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備.可是，錢學(xué)森寧死也要回國。后來，他雖被科學(xué)界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴密檢查。錢學(xué)森被美國當(dāng)局整整迫害達五年之久，但他始終沒有屈服，終于在祖國的幫助下，于1955年獲準回國，當(dāng)他接到可以離開美國的通知時，他激動得熱淚盈眶，并高興地跳了起來.回國后，錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
讀了這資料，談?wù)勀銓﹀X學(xué)森回國的體會，聯(lián)系課文第一節(jié)，對他回國的激動心情有了更深的體會。
三、學(xué)生質(zhì)疑問難：
學(xué)習(xí)了課文，你還有什么問題不理解或不明白的？
師：如何解決提出的問題呢？一、繼續(xù)好好讀讀課文，有些答案在課文中找。二、從資料庫的資料中尋找答案。
學(xué)生自主看資料，尋找答案。
1、《錢學(xué)森簡介》
2、《錢學(xué)森——人能第五個師》
3、《錢學(xué)森歸國》
4、《錢學(xué)森生平年表》
5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》
6、連接的網(wǎng)站：《中國導(dǎo)彈》、《中國運載火箭》
四、討論區(qū)：
進入討論區(qū)，請同學(xué)自主選題，進行回復(fù)。
1、你認為錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?
2、談?wù)勀銓γ绹＼姷囊晃桓呒墝㈩I(lǐng)評價"錢學(xué)森抵得上五個師"的看法.
3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?
五、作品區(qū)：
請你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.
六、作業(yè) ：
1、錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？寫下來。
2、在課后練習(xí)4空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語，想一想還可以填什么詞語？
3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。
附板書：
14 錢學(xué)森
愛國
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇3
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。 這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受： 第一：課外資料的補充恰到好處。 例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。因有了這些資料的合理補充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補充課外資源，豐富了學(xué)生的認識，克服了文本的不足。 第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。 一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點——理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。 第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。 在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。 另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。 第三，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
蘇教版小學(xué)語文第11冊第19課《錢學(xué)森》，文章生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
教材有兩個突出特點：
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
同時，這次教學(xué)中還有一條主線就是寫作方法的指導(dǎo)教學(xué)，“語言描繪表達人物特點”“側(cè)面描寫烘托人物特點”“倒敘”等，順著這條主線，文章“坎坷回國路”的處理就可以換個方法，這也是側(cè)面描寫，這也是烘托人物的愛國品質(zhì)的，如果抓住了這點，那就完整許多。
語文就是一門充滿遺憾美的教學(xué)，在這次教學(xué)中，我深刻感受到了自己對于本文的認識和鉆研還不夠深，對于教法的研究不夠透徹，課前預(yù)設(shè)不夠準確……在遺憾中我反思，在反思中我又有了收獲。反思，真的是青年教師的必修課。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
今天自己也上了《錢學(xué)森》這篇課文。感覺自己也走進了單純感悟人物形象的圈圈。其它方面的內(nèi)容都扔掉了。課上得很單薄！
我在想一節(jié)課既要感受人物形象，又要讓學(xué)生在其他方面有所得，真的不容易。因為時間只有短短的四十分鐘。那么像這篇課文，能否人物形象不去感受，只根據(jù)課文特點進行其他方面的訓(xùn)練呢？恐怕不行。特別是對我們班的孩子來講，他們基礎(chǔ)比較差，扔掉了最基本的感悟，那將是一個比較大地損失。那么在短短的四十分鐘內(nèi)，如何讓自己的課厚重起來呢？
我在想能否在課上把感悟人物形象和滲透本文的寫作特色有機地結(jié)合起來。如果要結(jié)合，那如何結(jié)合呢？時間是不是允許？
想來想去，如果要實現(xiàn)讀寫結(jié)合，那也只能是在本文寫作的某一個點上和感受課文內(nèi)容結(jié)合。不可能把本文的寫作特色全給學(xué)生。那么哪個點才利于讀寫結(jié)合呢？想來想去，覺得本文抓住人物的語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法可以和感受人物形象結(jié)合起來。即首先抓住人物的語言引導(dǎo)學(xué)生感受人物品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生感受抓住人物語言描寫的寫作特色。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
《錢學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章，課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物語言，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象，是本文的重要寫作特色。同時，文中還有多處側(cè)面描寫，烘托了人物的特點。文章寫作思路較為清晰，作者采取倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念，引人入勝。
如何用好課文這個例子，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練，避免得意而忘言，讓工具性與人文性在課堂上和諧統(tǒng)一？根據(jù)課文特點，我從領(lǐng)悟人文內(nèi)涵入手，直接以人物語言為切入點，以朗讀訓(xùn)練為抓手，披文入情，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與作者靈犀相通，產(chǎn)生情感共鳴，同時穿插寫作方法感悟這一主線，“語言描繪表達人物特點”、“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“倒敘”等，研究文本的語文形式，學(xué)習(xí)表情達意的方式、方法，相機進行言語訓(xùn)練，設(shè)計了“精讀語言，讀出拳拳報國之心”、“ 感受對比，讀出濃濃愛國之情”、“ 表達閱讀感受，深化文本理解”等幾個板塊。
執(zhí)教過程中，為了讓學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那拳拳愛國之心。我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情？”進行教學(xué)，主要安排了以下幾個方面：
1、聯(lián)系上下文，說一說錢學(xué)森是在什么情況下說的，并體會他說話時的心理活動。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成，教師只是引導(dǎo)者，參與者，合作者。
2、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。如課文第五節(jié)美國海軍將領(lǐng)的一段話對理解錢學(xué)森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學(xué)生的實際都很遠，這樣學(xué)生與文本的對話就會產(chǎn)生一定的障礙。這時我利用課前搜集的資料——《我寧死也要回國》，補充說明美國當(dāng)局運用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學(xué)森回國的這段歷史。適當(dāng)?shù)臄U展，延伸，突破了教學(xué)難點，學(xué)生再朗讀錢學(xué)森對留學(xué)生的話，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢學(xué)森的情感認識。
3、國內(nèi)外生活，工作條件的對比，留學(xué)生的勸和他堅決的回，美國當(dāng)局的威逼利誘和他想盡一切辦法的回，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
4、讓學(xué)生展開想象，寫一寫：當(dāng)錢學(xué)森雙腳踏上祖國土地的那一刻，他會說些什么，做寫什么呢？在寫后交流時，學(xué)生們各抒己見，在朗讀時，是那么地有感情，真可謂是聲情并茂。看到學(xué)生那么的動情，我知道學(xué)生們真正地走進了文本，與主人公的愛國之情產(chǎn)生了共鳴，達到了學(xué)習(xí)這篇文章的目的。
然而，課堂上總是留有遺憾。本節(jié)課對于“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機會還不是很均等。個別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點耐心，多點指導(dǎo)。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫5個生字，理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話，體會錢學(xué)森回國的堅定決心，憑借課文具體的語言材料，體會錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點：通過體會錢學(xué)森的語言，感受他回國的堅定決心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，初識錢學(xué)森
1、教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家——錢學(xué)森。（板書課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國時的情景。（板書：回國）
[評析：教師深情的朗誦文章的第一段來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在初識錢學(xué)森時，就對錢學(xué)森充滿了好奇，這個日夜想著回國的人到底是誰，為什么這么焦急？……一連串的問題在學(xué)生心中形成了強烈的閱讀期待。]
3、初步感知，走近錢學(xué)森。
（1）默讀錢學(xué)森簡介。（課件演示）
（2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學(xué)森。
（3）溫馨提示：a、讀準字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學(xué)情況
a、隨機檢查課文中的生字。重點指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對課文主要內(nèi)容的了解。
[評析：高年級第一課時的教學(xué)也不應(yīng)忽視字詞教學(xué)，尤其是對于典型的、難以掌握的字詞，如對“富裕，赴”的教學(xué)，就有必要在課內(nèi)指導(dǎo)一下。至于讀書，一定要讓學(xué)生讀熟、讀透，這便是人們常說的“書不讀通不開講”。]
二、品讀感悟，走進錢學(xué)森
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會人物的特點。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點？（語言）
（出示）自學(xué)提示：請同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。
[評析：教學(xué)不是學(xué)生消極被動地接受。而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動地對所學(xué)內(nèi)容進行探索、消化、建構(gòu)的過程。教師先教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生在閱讀的過程中，積極地與文本對話，從文本的語句中挖掘文字背后的東西。語文教學(xué)要立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，極為重要的一環(huán)就是讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮?hellip;…）
3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的？誰來讀讀相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
引導(dǎo)：
當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（1）錢學(xué)森在美國享受哪些優(yōu)厚的待遇？（有很高的工資，有很高的榮譽……）
有哪些富裕的生活條件？（穿西裝，穿皮鞋，有轎車，有洋房……）
有哪些優(yōu)越的工作條件？（有足夠的實驗資金，有先進的實驗設(shè)備，有名師指導(dǎo)……）
（2）有這么好的條件，錢學(xué)森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引讀：（他說：“我是中國人。……”）
（3）如果當(dāng)時他回到中國，會面臨什么情況？（要設(shè)備沒設(shè)備，要錢沒錢，連肚子都填不飽……）
（4）這樣惡劣的條件，錢學(xué)森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引導(dǎo)：（他說：“我是中國人。……”）
[評析：讓學(xué)生比較錢學(xué)森當(dāng)時所處環(huán)境的優(yōu)越與回國后處境艱難，去觸摸錢學(xué)森那顆堅定的回國的愛國心，并通過教師的引讀，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的朗讀，把它淋漓盡致地表達出來，從而激起學(xué)生對錢學(xué)森發(fā)自內(nèi)心的敬佩。至此，學(xué)生的情感已經(jīng)和錢學(xué)森一起經(jīng)歷了一個艱難的抉擇，他們的閱讀過程，也正是他們的情感歷程。]
（5）錢學(xué)森所做的一切，都是在做準備。“所做的一切”，他做了什么？
說話訓(xùn)練（出示）：
a、當(dāng)美國的早晨還籠罩在晨霧中時，錢學(xué)森已經(jīng)在實驗室查閱資料，進行科學(xué)研究了；
b、當(dāng)人們已經(jīng)甜甜地進入夢鄉(xiāng)時，錢學(xué)森還在；
c、當(dāng)時，錢學(xué)森；
[評析：通過想象寫話，，讓學(xué)生完成角色的置換，直抵錢學(xué)森的內(nèi)心深處，與錢學(xué)森一起做好回國的準備，為祖國的未來準備著。詞語的豐富內(nèi)涵被解讀得淋漓盡致，詞語教學(xué)力透紙背。]
（6）過渡：錢學(xué)森付出無數(shù)心血所做的一切，都是在做準備，都是為了回到祖國能為人民多做點事。再來讀讀他說的話。
（7）從他的語言中，你體會到了什么？（他所有的努力都是為了祖國；對祖國的愛；為了祖國，他甘愿放棄一切……）
（8）小結(jié)：我們的祖國雖然貧窮落后，但錢學(xué)森一心想回的是祖國。（板書：回國）雖然遠隔萬里，卻心系祖國，心永遠是中國心。（板書：中國心）讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀：我是中國人。……）
（9）有一首歌唱出了錢學(xué)森的心聲，也唱出了我們所有中國人的心聲。（音樂響起《我的中國心》）
（10）聽著這熟悉的旋律，你仿佛看錢學(xué)森在干什么？
（11）下節(jié)課，我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)錢學(xué)森的第二句話。
[評析：教材只不過是個例子。教學(xué)過程不只是解決文本問題的過程，更激發(fā)學(xué)生進一步探究閱讀的興趣，帶著問題走出課堂，走進生活。]
三、布置作業(yè)。
1、抄寫本課詞語，有感情地朗讀課文。
2、尋找愛國人士的資料，說說他們的故事，積累一些愛國名言。
板書：
回國→回國
錢學(xué)森
中國心
[評析：板書是微觀的教案，是教學(xué)中的“眼睛”與“窗口”，是傳遞教學(xué)信息的有效手段，是教學(xué)中的一門藝術(shù)。板書是教師在課堂教學(xué)中的無聲語言，是書面語言的一種形式。是溝通教材編排思路、教師教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)思路的橋梁，是提示舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長點，激起學(xué)生探求新知的欲望。本文的板書簡潔而精辟，用箭頭表現(xiàn)錢學(xué)森回國的急切心情，而驅(qū)使他回國的原動力正是他那顆拳拳的愛國之心。它起到提綱挈領(lǐng)的作用，能使學(xué)生深入了解文章的層次結(jié)構(gòu)，抓住重點、難點，透徹理解課文內(nèi)容，便于記憶，起到培養(yǎng)學(xué)乍的概括能力的作用。好的板書，是教師深入鉆研教材、認真科學(xué)地鉆研教法的結(jié)晶。]
文本解讀：
《錢學(xué)森》是蘇教版六年級上冊第19課。課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素。這是一篇寫人的文章，通過人物的語言，，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。
設(shè)計理念：
通過老師有感情地引讀課文、課件演示等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。通過呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受寫人文章的方法，學(xué)習(xí)寫人文章的結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)錢學(xué)森的第一句話，體會錢學(xué)森的愛國熱情，感悟課文所蘊涵的人文精神，，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了結(jié)課文大意。
2、認讀生字詞。
3、通過多媒體的輔助，加深學(xué)生對錢學(xué)森的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受錢學(xué)森的愛國情懷，通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重難點：
通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)方法：
通過多媒體的輔助，突破教學(xué)重難點。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生提前查閱有關(guān)錢學(xué)森的資料
2、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上課之前老師想考考大家，你們知道世界炸藥之父是誰嗎？為什么叫他炸藥之父呢？看來之父講的是對某一方面成績卓越，貢獻特別大的人。你還知道哪些之父？生：世界雜交水稻之父袁隆平音樂之父貝多芬導(dǎo)彈之父錢學(xué)森
師：今天我們就走進中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森，來了解發(fā)生在他身上的一段感人事跡。上課。首先請齊讀課題。
檢查預(yù)習(xí)：
師：誰能談一下對錢學(xué)森的了解生：
師：老師這里也有一段關(guān)于錢學(xué)森的簡介，我們一起來了解一下。（出示錢學(xué)森簡介）
師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來交流一下。這些詞語你會讀嗎？
出示：我會讀：
前額
眺望
艙壁
富裕
貢獻
廣闊無垠
劈波斬浪屈指一算
魂牽夢繞
赴美留學(xué)
馮·卡門
袒露
露餡
師：同學(xué)們把詞語預(yù)習(xí)得真不錯，通過預(yù)習(xí)，你還讀懂了哪些內(nèi)容？生：
師：誰讀懂了這篇文章的主要內(nèi)容？生：
師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，讀懂得內(nèi)容可真不少，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀懂更多的內(nèi)容。錢學(xué)森在導(dǎo)彈方面成就卓越，他的動力是什么？他到底是一個怎樣的人？俗話說“言為心聲”學(xué)習(xí)這篇文章，如果你能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的最佳道路。
出示：自讀自悟：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子，思考他是在什么情況下說這些話的，在旁邊寫上自己的閱讀感受。師：常有人說不動筆墨不讀書，希望同學(xué)們也養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。全班交流出示：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。指名讀
師：這段話是在什么情況下說的，你從中感受到了什么？師：同學(xué)們知道馮卡門是個怎樣的人嗎？生：
出示：
西爾多·馮·卡門（1881年5月11日—1963年5月9日），匈牙利猶太人。航空和航天領(lǐng)域最杰出的一位元老，漫長的科學(xué)生涯頗具傳奇色彩。他精力充沛，性格開朗，既擅長辭令，又富有幽默感；他閱歷極廣，到過世界上很多國家，與世界上許多大科學(xué)家有密切交往。被譽為“航空航天時代的科學(xué)奇才”。
師：如果在馮卡門身邊意味著錢學(xué)森將得到什么？生：金錢、榮譽、優(yōu)越的工作條件、更早得獲得成功師：可錢學(xué)森是怎么說的？誰來讀？
師：他想要干什么？（回國）這意味著什么？（放棄這一切）師：同學(xué)們知道當(dāng)時的中國是怎樣的，連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國是很讓人看不起的，在某些國家的公眾場所，竟赫然寫著華人與狗不得入內(nèi)，可我們的錢學(xué)森卻成為了如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得通過什么做到的？生：不懈努力，付出了無數(shù)心血。師：可他這樣做，為的是自己嗎？師：誰來讀他說的話？
出示：
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國。）師：看來，你對他有了一定的了解。誰還想讀？生：
師：你讀出了什么？（對祖國的愛）（為了祖國，他甘愿放棄一切）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人。（板書：我是中國人）雖遠隔萬里，卻心系祖國，請把錢學(xué)森的心聲大聲地讀給同桌聽。
師：抓重點語句，想象感悟，感情朗讀是一種讀書的好方法，接下來我們就繼續(xù)用這種方法進行他第二次語言的學(xué)習(xí)好不好？
出示：
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”師：誰來讀，他是在什么情況下說的？
生：中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)。
師：是的，俗話說——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國，誰還想補充？（新中國已成立）師：新中國已成立意味著什么？
生：中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣祖國才能強大。師：此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越來越強烈那就是——
出示齊讀
早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。師：可當(dāng)時祖國剛解放情況怎樣？讀留學(xué)生所說的話
師：這是其中的一位留學(xué)生說的，當(dāng)時的中國到底是一個怎樣的狀況呢？老師搜集到了一段資料，請看大屏幕。
出示：
1951年，獲得英國劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子，回到新中國。可是，1970年其師兄史密斯教授帶美國科學(xué)家代表團來訪時，看到的是根本沒有實驗室，瓶里裝的全都是水而做假實驗。其師兄說：“我進了你的實驗室就看出你什么都沒干。”就是在如此困境下，鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡。
師：這就是我們中國的科學(xué)家搞科研的狀況，他們要成功要付出比發(fā)達國家的科學(xué)家多多少倍的努力啊！可我們的錢學(xué)森卻誠懇地說——
出示：
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”師：誰來讀？從錢學(xué)森的話中你讀出了什么？
生：再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力。
師：你真是錢學(xué)森的知音。
師：我們是應(yīng)當(dāng)回去的，你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？
生：錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事情。師：誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來？師：讀出了錢學(xué)森堅定的語氣，誰還想讀？
師：錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人，為祖國建設(shè)出力是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｕl還想讀，想讀的起立，讀——
出示：
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
師：可錢學(xué)森的回國之路卻是極其艱難的，指名讀第五自然段。出示：聽說錢學(xué)森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”師：這位將領(lǐng)的話你是怎樣理解的？
生：是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
生：錢學(xué)森的才能太大了，一個人抵得上五個師。師：你們知道一個師有多少人嗎？生：
師：師是軍隊的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國家之間的人數(shù)不盡相同，據(jù)老師了解，美國的一個師，人數(shù)是一萬七千左右，那五個呢？生：
師：錢學(xué)森的作用果然巨大，所以那個美國將領(lǐng)后來有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。善于想象的同學(xué)們，你猜測一下，敵人為阻止錢學(xué)森回國，會采取哪些卑鄙的手段：生：
師：是啊，同學(xué)們想象的都有可能，他們會軟硬兼施，千方百計地阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府也是這么做的，當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害，后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來，然而——讀.
出示：
然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
師：長達5年，行動沒有自由，支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念是——我是中國人。1955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪，誰來讀——（配樂）
出示：
1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著矯健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。
師：你從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情？把這些語句突出出來，讀出錢學(xué)森此時的心情。師：你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個填空嗎？
出示：
在的大海上，“華威號”客輪正駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方。“啊！我就要回到的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁的吟起了一首小詩：“趕車，敢船，一踏上故鄉(xiāng)就滿眼春天”指名讀
師：錢學(xué)森就這樣憑著堅定的信念，克服了重重困難，終于回到了祖國，為我國的運載火箭，導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想有一首歌最能表達他此時的心情，播放歌曲《我的中國心》。師：這歌唱得多好啊，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——我是中國人。
師：我想在坐的每一位同學(xué)都已經(jīng)知道錢學(xué)森爺爺已于20xx年的10月31日上午8時6分離開了人世，他的離開是他們家人的悲痛，更是我們?nèi)珖舷滤私忮X學(xué)森的人的悲痛，有條件去錢學(xué)森爺爺靈前悼念的人，無不上錢老靈前表達他們的無比痛惜之情，同學(xué)們假如你們也有機會到錢學(xué)森爺爺?shù)撵`前，你最想對錢學(xué)森爺爺說什么？生：
師：我想錢學(xué)森爺爺在天有知，一定會為聽到我們的話而含笑九泉。師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里同學(xué)們還有不懂得問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？做人、寫作方法
師：同學(xué)們錢學(xué)森爺爺雖然已經(jīng)死了，但是他的精神卻永遠活在了我們的心中。其實像錢學(xué)森爺爺這樣有著一顆愛國之心的仁人志士還有很多，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該給自己布置什么樣的作業(yè)，老師這里有兩個作業(yè)供大家參考。
出示：
課外作業(yè)：
1、搜集有關(guān)愛國人士的故事（如冰心、鄧稼先等）進行閱讀，寫一篇讀后感。
2、積累愛國志士用來表達自己愛國情懷的詩句。
教后反思：
備課的教學(xué)比較成功，通過學(xué)生對主人公語言與事跡的感人描寫，理解人物感悟人物，課堂不時激起一簇簇闡述自己觀點的火苗。
19錢學(xué)森
（第二課時）
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重、難點：
借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、我們先來欣賞一首詩。出示《歸來》，師隨音樂朗誦，然后生齊讀。
2、這首詩大家是否似曾相識呢？出示課后思考題第二題，指名讀。
3、這位白發(fā)蒼蒼的老者讓我們想起了一個人。他是誰？（錢學(xué)森）當(dāng)時，錢學(xué)森在美國有著優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，那他為什么要放棄這一切回到自己的祖國呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，悄悄走近錢學(xué)森，一起來傾聽他的心聲。板書：19錢學(xué)森，齊讀課題。
二、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
1、有一句話說的好“情動于中而行于言”。透過一個人的語言最能感受到這個人的內(nèi)心情感。請同學(xué)們默讀課文，畫出錢學(xué)森的話，并想一想，從他的這些話中你讀懂了什么？
2、我們來交流一下，誰先來說？指名回答，師相機出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
同意的，請舉手。對，錢學(xué)森就是說了這兩句話。
3、我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
（錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。）
（1）錢學(xué)森在美國留學(xué)，成績優(yōu)異。36歲就被聘為美國麻省理工大學(xué)的終身教授。讀到這里，你有什么問題要問錢學(xué)森嗎？
（錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？）
（2）錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。）
（3）體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？（出示：他＿＿＿地說：）
指導(dǎo)個性朗讀（4）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀！對祖國的愛！為了祖國，他甘愿放棄一切！）
（5）是啊，雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀）
4、我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
（1）你對這些中國留學(xué)生怎么看？（目光短淺、安于享受）
（2）剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
（3）是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從走向，從走向，從走向。
（4）錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）
（5）我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀）
5、有一首歌唱遍了中國的大江南北！是香港著名歌手張明敏演唱的。知道這首歌的歌名嗎？
播放《我的中國心》
你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
6、此時此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，會有更深的體會。（出示兩句話）
（1）錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）
（2）錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
（生齊讀第二句）
7、讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？（板書：拳拳愛國心）
三、細讀課文，讀出濃濃骨肉情：
1.正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細細地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。”可以看出他思念家鄉(xiāng)。）
2.師（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動情地朗讀，學(xué)生被深深感染）
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年。
3.錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。
4.這真是字字血，聲聲淚啊！那你說，牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）5.是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
四、體會回國的難、貢獻的卓越。
但是，他要回國，面臨著很大的困難。引讀：聽說錢學(xué)森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
1、自由品讀：請你自己讀一讀，你體會到什么? (是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
說錢學(xué)森抵得上五個師，說明他是個威力無比的人才。)
2、一個師有多少人?猜猜看。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人?至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人? (力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)放走錢學(xué)森，就等于失去至少25000人，作為一位海軍將領(lǐng)，他是堅決不會這樣做的，所以他說——齊讀將領(lǐng)說的話。
3、然而，出示：錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。（生齊讀三遍）經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。五年哪，他時刻不忘祖國，堅決要回祖國，時刻想著能為祖國人民多做些事。
4、那么，他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻呢？出示最后一自然段，齊讀。
從這一段話，你明白了什么？（交流）
下面我們就一起來看些資料，感受錢學(xué)森的“卓越”。（出示資料）錢學(xué)森回國的幾十年中，曾多次受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。我們一起來回顧一下這些溫馨的場面。（出示圖片）
懷著對錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文，深化中心。錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到了當(dāng)時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。
此時，你想對錢學(xué)森爺爺說些什么呢？拿起筆寫下來。（配樂）交流。
今天，我們一起學(xué)了《錢學(xué)森》這篇課文，感受到了他那真摯的愛國之情。我們再聽聽《我的中國心》這首歌，相信大家會有更深的體會。（播放）
六、作業(yè)：課后搜集像錢學(xué)森這樣的愛國之士的故事
板書設(shè)計：
19錢學(xué)森
拳拳愛國心濃濃骨肉情
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇6
一、教材分析
《錢學(xué)森》一文生動地記敘了著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素，但在字里行間透露著錢學(xué)森的拳拳愛國心，因此，借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷是教學(xué)的重點也是難點。
二、學(xué)情分析
可在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，組織學(xué)生就這些問題展開合作研究：文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森，祖國剛解放，沒錢，沒設(shè)備，回去搞科學(xué)研究，有困難。
三、教學(xué)要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點：
通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
五、課時安排2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、提示課題，設(shè)置懸念
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料）
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
錢學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻呢？
請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯
1.一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。
（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2.二讀課文。
（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
3.三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段讀課文
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1.說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2.教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)要求：
能正確流利有感情地朗讀課文。體會科學(xué)家錢學(xué)森的拳拳報國之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在上節(jié)課中，我們認識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（學(xué)生讀題），通過學(xué)習(xí)，你能談?wù)剬λ牧私鈫幔浚▽W(xué)生交流）
2.古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）
二、精讀感悟
你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。
*精讀課文第二自然段
1.第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2.引導(dǎo)：錢學(xué)森是馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
3.馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（師出示圖片，介紹）。
如果在馮·卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學(xué)森是怎么說的？（出示：我是中國人。……）指名讀。他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）
是的，可當(dāng)時的中國又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己嗎？誰來讀讀他說的話？（出示：我是中國人。……）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國、對祖國的愛、為了祖國，他甘愿放棄一切。）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，（板書：我是中國人）雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）
*精讀課文三四自然段
1.那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）師：是的，俗話說——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣，祖國才能強大）
2.此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是：（出示：早日回到……）可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮┱l來讀？從錢學(xué)森的話中，你讀出了什么？
（再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力）
3.出示：我們是應(yīng)當(dāng)回去的。你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？（錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事。）誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來。師：錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，是因為他始終認為，齊讀板書：我是中國人。為祖國建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
4.讓我們再來讀讀錢學(xué)森說的話。（出示兩段話）
*精讀第五自然段
1錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰有所了解？師介紹：當(dāng)時美國政府聽說錢學(xué)森將回國，就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達5年之久，他的行動處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
2長達5年，行動沒有自由，“然而……”引讀第六自然段。師：支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
*精讀第一自然段
1.1955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。指名讀第一自然段。你尤其從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情？
2.你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個填空嗎？（出示課后練習(xí)中的填空）生完成后指名讀。
*略讀第六自然段
錢學(xué)森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。我想，有一首歌最能表達他的心聲（歌曲《我的中國心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——學(xué)生齊讀板書：我是中國人。
三、拓展延伸
課后搜集一下像錢學(xué)森這樣的愛國志士的故事。
板書：
錢學(xué)森
我是中國人
教學(xué)后記
老師不是資料員，學(xué)生需要什么資料，馬上提供給他們。但老師可以提供一些獲取資料的途徑，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會更充分地調(diào)動起來，才能讓他們?nèi)プx書去網(wǎng)上查閱，這是取之不盡用之不竭的知識之源。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇7
不知從什么時候起，我總奢望自己的課堂能成為孩子們的享受——自然地愉悅地詩意地棲居在語文課堂里。今天，在語文課堂上，我終于看到了孩子們?nèi)缁ǖ男δ槨?/p>
一、讓情緒進入課堂。
直接引入課題時，學(xué)生們懶洋洋地讀著課題，于是，我讓喜歡錢學(xué)森的孩子介紹錢學(xué)森，果然，聽者正襟危坐，全神貫注；說者繪聲繪色，眉飛色舞。當(dāng)孩子們看著錢學(xué)森的相片再讀課題時，情緒就進入了課堂。
二、預(yù)習(xí)與分享，讓孩子享受成功的喜悅
前一天，孩子們就自己抄寫了這一課詞語，然后，我組織學(xué)生依次看詞語，讓他們提醒同伴哪些字容易寫錯，引導(dǎo)他們關(guān)注詞語的意思。對于“富裕”一詞，孩子們最容易寫錯，我突然讓他們不看書，在一旁默寫“富裕”，結(jié)果有孩子寫成了“衣+容”，還有不少孩子寫成了“視字旁”。于是我鼓動他們從意義上想，怎么記好這個詞。沒想到，吳婷站起來說：“富裕就是衣食無憂，五谷豐登所以是‘衣’和‘谷’。”一句話，說得大家禁不住贊嘆。“袒露心跡”的意思是“坦白心聲”但兩個字有區(qū)別，于是學(xué)生說“解開衣服，敞開胸懷”。沒有去在意呈現(xiàn)形式，就讓學(xué)生依次去討論了。然后再給予3分鐘，讓他們在課桌上寫。緊接著，就打開默寫本，結(jié)果有一大半同學(xué)是100分，他們當(dāng)然是樂呵呵的了。我不喜歡突然襲擊，前一天布置自己抄寫詞語時就按時他們課堂上要默寫；生字新詞交流前，也讓他們知道一會兒要檢查。這樣孩子更容易緊張地投入學(xué)習(xí)，也更容易享受到成功的喜悅。
三、給予方法，讓揣摩寫作順序充滿趣味。
孩子們做怕的是分段，因為心中沒底。這次，我提了三個問題，課文以人名為題，寫了他的什么事？按什么順序?qū)懙模磕苷业较嚓P(guān)提示嗎？于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文寫錢學(xué)森回國一事，按時間順序?qū)懙模?個明明白白的時間。于是，不由分說就把文章分成了五段。在此基礎(chǔ)上，我讓他們齊讀文章，做到正確、流利，更要關(guān)注有沒有更簡潔明了的時間順序。個個雄赳赳地讀，讀完就發(fā)現(xiàn)課文是按照“回國時”“回國前”“回國后”寫的，我故意說“啊，文章寫倒了啊！”眉頭緊鎖，思考再思考，忽然一女生說：“對呀，以前我看過的破案片，總是寫說某人死了，再回放是怎么死的，所以應(yīng)該是正確的啊！”她的發(fā)言得到了響應(yīng)，幾個男生還忍不住竊竊私語，估計是交流劇情。于是，我就順他們的意，給他們3分鐘時間交流劇情。完了，問，為什么要這樣拍電影啊？“吸引我們看”“留下懸念，讓我們?nèi)滩蛔〔聹y，忍不住看下去”“一開始就暗示我們影片很好看，要追蹤人是怎么死的？”我頷首默認，問“那么課文為什么要這樣寫呢？”于是順理成章地認識到了倒敘的作用，壓根兒沒需要我灌輸什么“設(shè)置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”“一讀開頭，就知道錢學(xué)森很愛國”之類的話，他們已經(jīng)完全懂了。
也許，這節(jié)課的教學(xué)缺乏藝術(shù)，內(nèi)容不夠豐滿，但大部分孩子學(xué)會生字新詞，讀通了課文，掌握了一種分段方法，了解了倒敘，我就覺得這第一課時是扎實的、有效的。更重要的是，我讓孩子享受到了課堂的快樂！
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇8
學(xué)情分析:
這是一篇寫人的文章,主要記敘的是我國的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅持要回到祖國,并決心用自己的專長來建設(shè)祖國的,要求學(xué)生從中體會到他強烈而又真摯的愛國之情。學(xué)生著重要通過各種課外資料來理解錢學(xué)森的事跡，從而體會到他的愛國熱情。
教學(xué)目標：
1.品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。
2.聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅持回到祖國的。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀把自己的理解讀出來。
4.進行寫話的訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。
教學(xué)重點、難點：
1.品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。
設(shè)計理念：
新課標指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點來組織教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
設(shè)計思路：
抓住課文中錢學(xué)森說的兩段話來分析人物的性格特點，聯(lián)系自己課外搜集到的資料以及課內(nèi)補充的閱讀材料，通過自主學(xué)習(xí)、自主感悟的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了第14課——(齊讀課題)錢學(xué)森。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對錢學(xué)森爺爺有哪些了解呢?(指說)
二.精讀課文
(一)通讀全文，整體感悟
1.過渡：的確，錢學(xué)森爺爺是一位了不起的科學(xué)家，他的許多事跡都讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｕ埓蠹逸p聲地讀一讀課文，在自己受到感動的地方多讀幾遍，也可以把自己的感受寫在這句話的旁邊。
2.生自讀感悟，師巡視。
3.把自己的感受與同桌交流交流。
(二)抓重點語句，品讀感悟。
1.剛才，老師看到很多同學(xué)都劃出了錢學(xué)森爺爺說的兩段話，下面，我們一起來討論討論。
2.投影出示：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
3.仔細讀一讀課文第2自然段，聯(lián)系自己課前搜集到的資料，說說你是怎樣理解這段話的。
①這句話是什么時候說的?
②錢學(xué)森是怎么做的?
③ 錢學(xué)森這樣做是為什么?
4.大家理解得都不錯，能不能通過朗讀把你的理解讀出來呢?自己試著讀讀看，或者讀給同桌聽聽，互相評點評點。
5.新中國成立后，錢學(xué)森爺爺?shù)倪@種愿望更加強烈起來。一起來看看他說的第二段話。
出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
6.請反復(fù)地讀一讀這段話，看看你能從中體會到什么?
①“日夜盼望著”“終于”希望祖國早日走向光明，時刻關(guān)注著祖國。
②“祖國現(xiàn)在是很窮”說明非常了解自己的祖國，雖然身在他鄉(xiāng)，卻時刻注意、關(guān)心自己的祖國。
③“我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造”說明他有強烈的責(zé)任感，自己是祖國的一份子，就有責(zé)任來建設(shè)她。
④“應(yīng)當(dāng)”語氣堅定，意志堅強。
7.說得真好!錢學(xué)森爺爺無時無刻不牽掛著自己的祖國，再細細地讀一讀課文3-4自然段，你會有更深刻的理解。
交流：從3、4自然段中體會到了什么?
①身在他鄉(xiāng)，仍然和祖國的人民一起歡度佳節(jié)。
②留學(xué)生們非常思念自己的祖國。
③他們?yōu)樽鎳膭倮d奮，對自己祖國美好未來充滿希望。
④錢學(xué)森爺爺很想回到自己的祖國，用自己的專業(yè)來建設(shè)好自己的祖國。
⑤面對別人的勸阻，錢學(xué)森不但沒有動搖，反而更加堅定地勸說別人，發(fā)動別人回國。
⑥比較當(dāng)時國內(nèi)外的情況，兩者相差太大了，然而錢學(xué)森沒有這樣想，他覺得自己有責(zé)任來建設(shè)自己的祖國，祖國需要她的兒女們?yōu)樗齽?chuàng)造。
8.說得多好啊，從這些我們可以看出錢學(xué)森爺爺在說這些話時語氣十分堅定、誠懇，我們一起來讀一讀他的這段話。
(配樂齊讀，《我的中國心》)
9.可是，野蠻的美國人怎么肯輕易地放走這樣一位高科技的人才呢?他們想盡辦法來阻撓他。拿出“補充閱讀材料”讀一讀，你有什么感受嗎?
(雖然外國人橫加阻攔，但錢學(xué)森仍然保持堅定的信念，利用一切機會爭取早日回國，讓人非常感動。)
10.正因為他的誠懇和堅定，在他的努力下，在周恩來總理的關(guān)懷下，經(jīng)過五年的漫長歲月，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。于是就出現(xiàn)了文章開頭的那一幕，你準備怎樣讀好這一段?自己試試看!
①自由讀;
②指讀;
③評議，“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”讀出錢學(xué)森渴望回到自己的祖國，盼望早日為祖國的航空事業(yè)作出貢獻的迫切心境;
④配樂齊讀(《我的中國心》)
11.回國后，錢學(xué)森爺爺盡心盡力為祖國人民服務(wù)，取得了不少成就，誰來給大家讀一讀最后一自然段?
(三)寫話練習(xí)：
此刻，你心里一定有很多想法，一定有很多話想對錢爺爺說吧，把它寫在書上。(配樂直至最后)
交流。
三.總結(jié)全文：
今天我們一起讀了《錢學(xué)森》這篇課文，感受到了他那真摯的愛國之情，其實，在我們祖國發(fā)展的歷，像錢學(xué)森這樣的愛國赤子還有很多，他們也有許多感人的事跡，課后請大家搜集有關(guān)資料，讓我們以他們?yōu)榘駱樱鲆粋�對祖國、對人民有用的人。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
一、揭示課題，設(shè)置懸念
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
錢學(xué)森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻呢？
二、自讀課文，反饋糾錯
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富裕”的“裕”讀yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲rao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時準備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻。
三、分段讀課文
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫
1、 說說“艘、斬、魂、授”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個字的書寫。
3、“艘”中的，學(xué)生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個字。
五、作業(yè)
1、給下列加點的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（sou shou） 誠懇（keng ken）
隆隆的炮聲（nong long） 劈波斬浪（pi bi）
2、把下列漢字換個偏旁，再分別組詞。
艘（ ） 掠（ ） 眺（ ） 繞（ ）
－（ ） －（ ） －（ ） －（ ）
3、認真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求
1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對人物的語言細細品味，從中體會錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文
1、精讀第一段（第1自然段）
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會錢學(xué)森歸國時的心情。
（2）抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
（3）感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！
教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
a、為什么錢學(xué)森要強調(diào)“我是中國人”？
b、錢學(xué)森在美國時做怎樣的準備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當(dāng)時他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書。
身在異國 心系祖國
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
A、這段話是錢學(xué)森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？
B、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
C、這段話表達了錢學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)回顧，準備新授。
1、課文生動地記敘了錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，哪些詞句反映了他那高尚的愛國情懷，給你留下了深刻的印象？你能有感情的朗讀給大家聽嗎？
2、過渡：錢學(xué)森克服重重困難，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于歸國了。那么他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻？
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀，再抄寫。
富裕 研制 優(yōu)厚 劈波斬浪
誠懇 坦誠 教授 魂牽夢繞
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在———————的大海上，“華威號”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠方。“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天。”
3、按課文內(nèi)容填空，并認真朗讀。
當(dāng)時，錢學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件。可是，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點事。”附板書：
4、錢學(xué)森
身在異國心系祖國
祖國新生急切歸國
克服阻撓踏上歸程
卓越貢獻高度贊譽
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇10
設(shè)計理念：
《錢學(xué)森》一文是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第19課。本文主要寫了錢學(xué)森身在美國，心系祖國，最后通過努力終于回到了祖國的懷抱，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻。學(xué)習(xí)本文，既要讓學(xué)生感受愛國報國的赤子深情，又要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
課文的語言簡潔、樸素。通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；學(xué)起于思，思起于疑，找出錢學(xué)森說的兩段話，一起品讀感悟。讓學(xué)生聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵字詞來體會錢學(xué)森赤誠的愛國精神。
“以人為本”堅持語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，結(jié)合課外資料，利用多媒體適時補充，適當(dāng)進行課外拓展，架起學(xué)生的“書本知識”與“生活知識”之間的橋梁。讓學(xué)生真正感悟到錢學(xué)森時刻不忘祖國的高尚情懷。
歌以詠懷，言為心聲。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運。教學(xué)中播放《我的中國心》則更是讓學(xué)生進行了一次精神與情感的洗禮。引導(dǎo)讓學(xué)生真切地理解身在海外的游子思念祖國、報效祖國的赤子之心。
第二課時
一、教學(xué)目標：
1.品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。
2.聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅持回到祖國的。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀把自己的理解讀出來。
4.進行寫話的訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。
二、教學(xué)重點、難點：
1.品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。
三、 教學(xué)過程：
課前交流
一、檢查復(fù)習(xí)，讀詞語選詞填空：
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》這一課，一起深情地讀一讀課題。齊——
同學(xué)們通過上一課的學(xué)習(xí)，你們掌握的怎樣呢？老師想來做個小測試。請看大屏幕，讀下面一組詞語，看誰讀得正確、流利：
屈指一算 魂牽夢繞 卓越
廣闊無垠 運載火箭 袒露
劈波斬浪 水天一色 眺望
指男生讀詞語。（很好，字正腔圓。）
指女同學(xué)讀詞語。（也是悅耳動聽。）一起讀詞語。
2.同學(xué)們，你能選擇其中恰當(dāng)?shù)脑~語填入下面這段話嗎？讀一讀，想一想，然后拿出本子，按順序?qū)懴滤畹脑~語。
在 的大海上，一艘巨輪正 駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地 著 的遠方：“啊！我就要回到 的祖國了！” 他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
3.學(xué)生選詞填空自由練習(xí)。（教師行間巡視）
4.哪位同學(xué)已經(jīng)寫好了，讀一讀你的答案，好，這位女同學(xué)，你來。（指名讀一讀。）
還有哪位同學(xué)想來讀一讀你的答案。好，你來吧。
5.老師課前做的答案和剛才兩位同學(xué)一樣。來咱們一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）
6.你知道這位40來歲的中年人是誰嗎？ （錢學(xué)森）
二、精讀課文，感悟赤誠愛國心：
解讀錢學(xué)森的兩段話。
1.同學(xué)們，我們要去了解一個人，那就需要我們?nèi)ァ奥犉溲裕^其行”，現(xiàn)在我們就去聽聽錢學(xué)森是如何說的，又是如何去做的？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，快速找出課文中錢學(xué)森說的話，然后用筆畫出來，再讀一讀。
2.哪位同學(xué)愿意來讀一讀你畫出的句子。（師出示第一段話。 ）
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
3.再請一位學(xué)生讀畫的的句子（師出示第二段話。）
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
4.老師出示的這兩段話有一個共同特點，那就是都是人物的——語言。（引讀）
5.一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言放到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
（一）我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？ 請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二段）指名1人讀。談?wù)勀愕母惺堋＃ㄖ该?人交流）
引導(dǎo)：
（1）錢學(xué)森是馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
（2）同學(xué)們，你知道他這位馮·卡門教授嗎？馮·卡門教授被譽為超音速之父，是當(dāng)時空氣動力學(xué)的頂尖人物，地球上的一個隕石坑還被命名為他的名字，有這樣的一位教授，你想一想錢學(xué)森在他的身邊，意味著什么？
這位同學(xué)說，他可以擁有——
（3）他還可以擁有——
他還可以擁有——
（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）
（4）是啊，這一切是多少人蒙昧以求得，然而錢學(xué)森卻說——（課件出示：我是中國人……）
他想要回到祖國，為人民多作貢獻。）也就是要告訴我們，他要拋棄這些。（指名說：放棄這一切，）
他要拋棄這一切榮華富貴。
（5）是的，可當(dāng)時的中國又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）
（6）可他這樣做，為的是自己嗎？誰來讀讀他說的話？（課件出示：我是中國人。……）
（7）你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀）評價：看來，你對他有了一定的了解。誰再來讀？你讀出了什么？（對祖國的愛）（你已經(jīng)能走進他的內(nèi)心世界了）誰還想讀，你讀出了什么？評價：為了祖國，他甘愿放棄一切。
（8）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，（板書：我是中國人）
（9）錢學(xué)森在美國留學(xué)，成績優(yōu)異。36歲就被聘為美國麻省理工大學(xué)的終身教授。讀到這里，大家體會一下他此刻的心情。他會以什么樣的語氣說這句話呢？課件出示：他＿＿地說：（自豪、驕傲、激動）
同學(xué)們，雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，雖遠隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀）
（二）我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？請同學(xué)們讀一讀課文第三、四兩個自然段。找出相關(guān)的句子。
交流：課件出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”
1.你對這些中國留學(xué)生怎么看？（教師加以正確引導(dǎo)。實在，是事實，可以通過其他方式報效祖國）
2.錢學(xué)森怎么回答這位留學(xué)生的話的？請一名學(xué)生讀錢學(xué)森的這段話。
從他的回答中，你知道了什么？（生自由說）
我們大家都是祖國的兒女，兒女為家做點事，你覺得怎樣呢？（“應(yīng)當(dāng)”）
為什么說是應(yīng)當(dāng)呢？
3.啟發(fā)填空（課件出示）：是呀，祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從 走向 ，從 走向 ，從 走向 。（同學(xué)們請看這段話，想一想，可以怎么填呢？）
交流：黑暗——光明，落后——強大，貧窮——富強，
4.聽了你們的朗讀，與其說是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森，還不如說是錢學(xué)森在勸說留學(xué)生。那留學(xué)生聽了，會有何感想呢？（請學(xué)生說）
錢學(xué)森這句話既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？
指兩名學(xué)生回答。（誠懇——你能把這種感情，通過你的朗讀表達出來嗎？）
（堅決 ——請把這種感情，通過你的朗讀表達出來。）
5.老師想請兩位同學(xué)分角色朗讀中國留學(xué)生和錢學(xué)森的話，誰愿意試一試？
你們讀的真好！
6.此時此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，你會有更深的體會。
（1）師領(lǐng)讀：錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀第一句）
（2）師領(lǐng)讀：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。（生齊讀第二句）
7.是啊！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責(zé)。錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？（板書：赤誠愛國心 ）
同學(xué)們，今天，我們之所以能坐在這么寬敞明亮的教室里面學(xué)習(xí)，離不開解放前革命先烈的捐軀為國，更離不開解放后像錢學(xué)森這樣的愛國學(xué)者。像錢學(xué)森這樣的愛國志士還有很多，很看投影。
投影展示：
1、著名數(shù)學(xué)家華羅庚在美國擁有一萬美元的月薪，有小洋樓，有大學(xué)配給他五名助手。但他毅然沖破重重封鎖回到祖國，還呼吁留學(xué)生：“為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去！”
2、著名地質(zhì)學(xué)家李四光在新中國成立之后，毅然從英國繞道回國，作為新中國的地質(zhì)部長為我國石油事業(yè)立下卓越功勛。
3、我國“兩彈”元勛鄧稼先，放棄了美國給他的優(yōu)厚待遇和高官厚祿，回到了祖國，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻。
4、著名物理學(xué)家周培源在美國海軍部任重要職務(wù)，卻在毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。
5、“核彈之父”錢三強在法國曾被人威脅只要離開法國就讓他死，但他依然置生死于不顧，與夫人抱著剛剛半歲的女兒，回到祖國的懷抱。
6、著名數(shù)學(xué)家蘇步青放棄日本給予的優(yōu)越條件回到了祖國，當(dāng)日本發(fā)電報請他回去的時候，他卻一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)！”
師：拿破侖曾說過：人類最高的道德是什么？那就是愛國心。同學(xué)們，這些卓越的科學(xué)家放棄在國外的優(yōu)厚待遇、富裕生活、優(yōu)越條件；卻要回到剛剛解放、要錢沒錢、要設(shè)備沒設(shè)備的祖國，就是因為他們都有著一顆赤誠愛國心！
三、細讀課文，感悟濃濃思鄉(xiāng)情：
1.正是這赤誠愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細細地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？
（從“每逢佳節(jié)倍思親”和“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。”可以看出他怎樣的情感？）
2.錢學(xué)森有十幾年沒有回國，老師這里有一封錢學(xué)森當(dāng)時寫給父母的家書。
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年……
錢學(xué)森思念親人，遠在大洋彼岸的父母也思念著身在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細雨飛， 老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。
3.讀了這些，你說，牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃思鄉(xiāng)情）
4.指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)。（配上音樂）
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇11
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——，課文給你留下印象最深的是什么？（板書：愛國）這節(jié)課讓我們再次走進文本，通過課文的語言文字去感受錢學(xué)森那顆赤誠的愛國之心。
請同學(xué)們把書打開，翻到83頁，快速默讀課文，畫出錢學(xué)森說的話。
我們來交流一下，誰先來說？你是第一個舉手的，發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
（出示句子）
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
“我們?nèi)找古瓮木褪亲鎳鴱暮诎底呦蚬饷鳌 【褪且驗樽鎳F(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。”
同意的 請舉手。
我們先來學(xué)習(xí)第一句話
請一位同學(xué)讀一讀這段話。我們一起來讀一讀。錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的？自由讀一讀這一小節(jié)，說說你有什么想法？
身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。時刻魂牽夢縈著自己的祖國。這不禁讓我想起了一首歌《我的中國心》。
《我的中國心》最初是由香港著名歌手張明敏在80年代的時候演唱的。這首歌唱遍了大江南北，唱出了全世界愛國華人的共同心聲。來！一起唱！
唱著這首《我的中國心》，你感覺怎樣？ (激動!自豪!興奮!)
是的，無數(shù)游子哼唱著這首歌，一遍遍深情地呼喚著-----------（中國，我 愛 你。）
多么真摯的情感!多么富有呼喚!同樣喊出了身在美國心系中國的錢學(xué)森的心聲!有把握把錢學(xué)森的心聲讀出來嗎？
(齊讀)
下面，我們來學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的另一段話。
請同學(xué)讀一讀
“我們?nèi)找古瓮木褪亲鎳鴱暮诎底呦蚬饷鳌 【褪且驗樽鎳F(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。”
說說你知道了什么？（當(dāng)時祖國還很窮，回去搞科研還有困難，可他一定要回去。）
是啊!中國有句俗話，“兒不嫌母丑”。祖國就是自己的母親!
您還有什么想法。
（錢學(xué)森明明知道當(dāng)時我們國家很窮，就是搞起科學(xué)研究來也不方便，但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。因為他是中國人，他要為自己的祖國和人民做貢獻，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天強大起來!
錢學(xué)森的話讓我感動萬分，因為他在美國幫助美國人做事情，美國給了他很高的待遇，將來可能會更有前途，而他回國，各方面條件都趕不上美國，他很愛國。）
說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘；長江、長城，黃山、黃河，在他心中重千斤。來!我們一起來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。
(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)
同學(xué)們，這段話是錢學(xué)森對誰說的？
是在什么情況下對留學(xué)生說的呢？
想一想，假如你是錢學(xué)森，在答復(fù)留學(xué)生的這番話時會用怎樣的語氣說？
（激動!誠懇!堅決!堅定!果斷!）
體會得很好。請你帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，錢學(xué)森總是和留學(xué)生們相聚在一起互述思家之情，然而錢學(xué)森回國的決心比其他留學(xué)生更為堅決。讓我們一起來讀一讀3－4節(jié)。
聽說錢學(xué)森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說----------
請你自己讀一讀，你知道了什么？
（是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
說錢學(xué)森抵得上五個師，說明他是個威力無比的人才。）
一個師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？
至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？
（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說―――――――
讀了著句話，你還知道了什么？絕”字什么意思？
（堅決不允許。沒有商量的余地。）
從這里你知道了什么？--------- 此處學(xué)生理解不出，教師范讀引導(dǎo)。
（是不允許他離開美國，到中國不行!到其他國家也不允許!
就是他們美國一定要想方設(shè)法把他留下來，幫助美國做事情。）
他們會怎么留？請你想象一下。
（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。
實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的。當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備.
然而，錢學(xué)森―――――
雖然留在美國，錢學(xué)森可以享受優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，然而，錢學(xué)森―――
盡管，其他的留學(xué)生再三勸阻錢學(xué)森，叫他不要回到貧窮落后的中國，然而，錢學(xué)森――
盡管，美國政府千方百計阻擾錢學(xué)森回國，錢學(xué)森在美國受盡折磨，度日如年，然而，錢學(xué)森――
經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，錢學(xué)森終于從美國的束縛中獲得了自由，當(dāng)他接到可以離開美國的通知時，他激動得熱淚盈眶，并且高興地像個孩子似的跳了起來。
終于可以回到自己日思夜想的祖國了，錢學(xué)森激動萬分。同學(xué)們，讓我們一起去迎接他吧。
讀一讀第一節(jié)，仔細觀察，你看到的錢學(xué)森怎樣？
交流！
“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”
讀一讀，你體會到了什么？錢學(xué)森歸國心切!
怎么看出來的？
他希望自己坐的是火箭，火箭的速度比輪船快，說明他盼望早一點回來。
有一個成語正好能概括它的意思，又能表達錢學(xué)森此時的心情，誰知道？
歸心似箭!
對!但作者為什么要用火箭作比，而不是飛機或者快艇呢？
也就說明錢學(xué)森盼得不能再盼了，急得不能再急了。誰能把這歸心似箭的心情讀得讓大家都能感受到？
哪個詞語在讀的時候要特別注意？
好!一起讀!
這位世界著名的科學(xué)家，深愛著自己的祖國，深愛著祖國的人民，時刻想著能為祖國人民多做點事。正因為如此，錢學(xué)森回國后，為我國――――運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父。”
學(xué)完課文，讓我們走出文本，說說你的收獲。
如今，錢學(xué)森老爺爺己 高齡，而他仍在為祖國貢獻著自己的光和熱。看！這是錢學(xué)森在詢問神六的準備情況。讓我們一起忠心的祝愿這位杰出的愛國老人健康長壽！希望同學(xué)們也時刻記住――――（以熱愛祖國為榮，以服務(wù)人民為榮）
同學(xué)們像錢學(xué)森一樣，愛國的中國人還有很多，很多，課外可以去讀讀＜中華名人傳記＞或上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
22年的努力，15天的漂泊，載著錢學(xué)森的巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一剎那，他內(nèi)心感慨萬千，那激動的一刻他會說些什么，做些什么呢？
6 錢學(xué)森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。
三 作業(yè)：
1、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在 的大海上，“華威號”客輪正 駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地 著遠方。“啊！我就要回到 故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天……”
2、20世紀50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
板書設(shè)計：
身在異國 決心回國
錢學(xué)森 我是中國人 （中國導(dǎo)彈之父）
克服阻撓 回到祖國
教學(xué)反思：
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇12
教學(xué)目標：
1、能真確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語；
3、體會科學(xué)家錢學(xué)森的拳拳報國之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點難點
1、 理清課文的思路，培養(yǎng)邏輯思維能力；
2、感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
第一課時
一、 揭示課文題目
1、 同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森嗎？他是個怎樣的人？
2、 集體交流課前所搜集到的資料。
二、 初讀課文，交流反饋
1、讀準字音，讀通句子，
2、分自然段朗讀課文，糾正不正確的讀音，
3、再讀課文，邊讀邊畫出不理解的生字、新詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解含義。
4、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。
三、 再讀課文，了解內(nèi)容
1、了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上理清自然段之間的聯(lián)系、練習(xí)分段；
2、提示學(xué)生借助時間詞把握自然段間的聯(lián)系；
3、理清課文脈絡(luò)
第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科學(xué)家錢學(xué)森乘船駛往香港；
第二段(第2自然段):赴美留學(xué)的錢學(xué)森一刻也沒有忘記自己的祖國；
第三段（第3、4自然段）：新中國誕生之際，錢學(xué)森熱切盼望著回國；
第四段（第5、6自然段）：1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程；
第五段（第7自然段）：錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻。
四、 教學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)書寫
1、 說說“赴、懇、貢、額、裕”這五個字各是什么結(jié)構(gòu)；
2、 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)；
3、 反饋，展示寫得漂亮的
五、 小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這課，你有什么收獲？
六、 作業(yè)
熟讀課文
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到錢學(xué)森在美國可以享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，這些在50年代的中國是不能提供的，盡管如此，為何他還是執(zhí)意回國呢？聰明的你肯定能從他的話語中找到答案。
二、 精讀品味
（一）、學(xué)習(xí)第二段（第2自然段）
1、快速瀏覽課文，用“—”標出錢學(xué)森說的話，可在相應(yīng)的地方做批注
2、全班交流
（1）指名讀錢學(xué)森的話，談體會，
（2）出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（3）他這段話是在什么情況下說的？再讀課文，用“~~~”標出相應(yīng)語句；
（4）插上想象的翅膀，猜測錢爺爺在美國的生活條件（享受著怎樣優(yōu)厚的待遇？怎樣富裕的生活？優(yōu)越的工作條件又是什么樣的？）
（5）他之所以能享受如此優(yōu)厚的待遇，你還感受到什么？（學(xué)有所成、有能力）
（6）雖有這種待遇，然而他卻選擇了什么？（回國）這又表現(xiàn)出錢爺爺怎樣的思想感情？（時刻想念祖國，一心報效祖國）
課文為什么這樣寫？（為了更加襯托錢學(xué)森“一刻也沒有忘記自己的祖國”的愛國主義精神。）
3、出示：
“錢學(xué)森寧愿放棄﹍，放棄﹍，也不原放棄﹍。他現(xiàn)在所做的一切，﹍。”
身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民，多么真摯的情感，同學(xué)們再次深情地和錢爺爺一起說：——生接讀。
過渡：在新中國成立的第一個中秋夜，這些身在異國的中國留學(xué)生們會看到什么，想到什么，又會說些什么？
（二）、學(xué)習(xí)第三段（第3、4自然段）
1、自讀課文，并標出感受深的詞句；
2、出示：
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳苊銊顝暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
3、指名讀
4、從他的朗讀中，同學(xué)們感受到了什么？
當(dāng)時我們中國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時不要回去。可他卻說，就是因為祖國現(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。
因為他是中國人，他要為自己的祖國和人民做貢獻，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天強大起來!
說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。我們再來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。
5、從這段話中，你還感受到了什么？
他把這回國看成是自己應(yīng)該做的一件事情，從哪里體會到的？（應(yīng)當(dāng)）
師：是啊！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責(zé)。錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)、一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。
讓我們齊讀這段話。
小結(jié)：聽了你們的朗讀，與其說是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森，還不如說是錢森在勸說留學(xué)生。同時，我也感受到了錢學(xué)森回國的決心是多么的堅定。
過渡：當(dāng)這一消息傳開后，美方是什么反應(yīng)呢？他們又是怎么說的？
（三）、學(xué)習(xí)第四段（第5、6自然段）
1、自讀課文，并標出。
2、出示：
美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
3、“五個師“是什么概念？
師是軍隊的一種建制。古代和現(xiàn)代，以及國家的人數(shù)都不盡相同。我查過資料，美國的一個師，人數(shù)一萬七千左右，那五個呢？
4、從這句話你還能讀出什么？
（錢學(xué)森有知識、有才華、有能力，是個難得的人才。）
5、齊讀這句話，再次感受美方的霸道與錢學(xué)森的重要性。
6、為了留住他，敵人可能會采取哪些卑鄙手段？
是啊！ 同學(xué)們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的。當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6千克），當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備。
你猜，錢學(xué)森同意留下嗎？
對，你不僅讀懂了他的話，你更讀懂了他的心。面對他們的百般阻撓，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過。
后來，雖被科學(xué)家知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都受到嚴密檢查。就這樣度過了五年。這五年的漫長等待，對一心回國的錢學(xué)森來說，可以說是：度日如年、備受煎熬，望眼欲穿啊！
所以，當(dāng)他乘船歸來，想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
（四）、學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）
1、師范讀此段，學(xué)生看圖
2、“15天”，你認為長，還是短？
3、理解“他多么希望……”
4、此時此刻錢學(xué)森的心情，可以用一個什么樣成語來表達？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚）
過渡：他回國后什么貢獻呢？
（五）、學(xué)習(xí)第五段（第7自然段）
齊讀此段
三、 總結(jié)全文
本文記敘了錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國；回國后，他為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻的事，贊揚了他熱愛祖國的高尚品質(zhì)。
四、 小練筆
1、學(xué)習(xí)本文寫人的手法，寫身邊熟悉的一個人，突出人物的特點。題目自定。
2、搜集錢學(xué)森的有關(guān)資料，仿照“作家卡片—巴金”制作一張“科學(xué)家卡片—錢學(xué)森”
（以上二選一）
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇13
一、抓住兩個“一刻也沒有”
教學(xué)《錢學(xué)森》一課，開始不知從何入手，總感覺如果就這么一段段講下來的話，這課就太沒味道了。反復(fù)讀了教材，突然我發(fā)現(xiàn)課文中有兩句話——“可是他一刻也沒有忘記自己的祖國。”和“然而他回國的決心一刻也沒動搖過。”我不禁眼前一亮：這兩個“一刻也沒有”不是最能體現(xiàn)錢學(xué)森的歸國決心和愛國熱情嗎？
于是，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句話，再通過和美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件相比，體會到錢學(xué)森不愿貪圖享受，一心回國的赤子之心。
二、回國值不值得？
讀到課文第四自然段，錢學(xué)森向留學(xué)生們袒露了心跡，我沒有讓他們多談體會和感受，只是問了這樣一個問題：“如果你也是那些留學(xué)生中的一員，你會支持他的決定嗎？你認為他回國值不值得？”一石激起千層浪。
“我認為不值得，因為當(dāng)時的中國很窮，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，回來的話根本就比不上在美國的條件。”
“我認為他不該現(xiàn)在回國，他可以等我們中國的經(jīng)濟發(fā)達一些再回來，這樣他搞科學(xué)研究就順利多了。”
“他如果留在美國的話，肯定會像馮·卡門一樣成為一個受人矚目的科學(xué)家，肯定會有更好的研究成果。”
“他回國搞科學(xué)研究會遇到很多很多的困難，所以我認為回國不值得。”
……
大多數(shù)學(xué)生都認為錢學(xué)森回國不值得，我肯定了他們的看法：“你們說得都很有道理，確實，錢學(xué)森回國的話，會遇到很多的困難，也會使他的科學(xué)研究遇到阻礙，但是他為什么還是執(zhí)意要回國呢？請大家好好地讀一讀錢學(xué)森說的話，相信你會理解的。”再反復(fù)的讀錢學(xué)森說的話，人物的形象凸現(xiàn)于眼前，學(xué)生已深深的理解了錢學(xué)森那一片拳拳愛國心。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇14
【教學(xué)課題】
國標本蘇教版小學(xué)語文第十一冊第六單元第19課《錢學(xué)森》
【教學(xué)背景】
這是一篇具有愛國情懷的文章。面向的是小學(xué)六年級學(xué)生。這樣一篇課文教學(xué)一般需兩課時，本教學(xué)案例是針對第二課時設(shè)計的。由于學(xué)生課前的知識儲備量有所差異，因此在課前要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)課文，通過查閱了解錢學(xué)森的有關(guān)資料，并了解我國“兩彈一星”等的科技發(fā)展情況，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
【教材分析】
《錢學(xué)森》一文是蘇教版語文第十一冊第六單元課文。本單元所選的都是名家之作，反映了不同時期、不同國家、不同身份人的愛國之情。《錢學(xué)森》一文采用倒敘的手法，緊緊扣住錢學(xué)森對祖國執(zhí)著的愛這一中心來選材。文章生動地記敘了錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，一切困難都不能動搖他回國的堅定決心，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。文章語言簡潔、樸素，處處體現(xiàn)了主人公的愛國情愫，洋溢著濃濃的愛國情懷。
【設(shè)計理念】
俗話說，站得高方能看得遠。備課之時，我一直在思考，如何能打破常規(guī)，讓學(xué)生站得高，看得遠，對錢學(xué)森有著全面而深刻的認識。因此以感動中國人物——錢學(xué)森的頒獎詞“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”這一與課文表達中心最貼切的語句貫穿整個教學(xué)。課上采用了一唱三嘆的形式，使之與文本有機結(jié)合。當(dāng)然，一篇好的文章，總有“牽一發(fā)而動全身”的“點”與“面”，這篇文章的重點主要是人物的兩處語言描寫。有道是“任憑弱水三千，我只取一瓢飲。”在備課時，我抓住了這一關(guān)鍵之處，再輻射到全文，通過學(xué)生自主感悟、體會，豐富學(xué)生對錢學(xué)森的理解，走進他的內(nèi)心世界，感受他的崇高品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
關(guān)鍵詞：
閱讀實踐
自主感悟
合作探究
古人云：“書讀百遍，其義自見。”“新大綱”也明確要求：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師繁瑣的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，課上我營造了一個以愛國情為主線的自主、合作、探究的課堂氛圍，重點抓住錢學(xué)森的兩段話語，讓學(xué)生充分閱讀，以讀促悟，潛心品味，感悟人物品質(zhì)。同時不斷地引導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能準確地把握課文的內(nèi)涵，逐步深入人物的內(nèi)心世界。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的愛國情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
3、體會倒敘的寫作方法以及表達的好處。
【教學(xué)重、難點】
通過對課文文字的朗讀品味，體會錢學(xué)森對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，突出愛國情。
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘欢胃袆又袊宋铩X學(xué)森的頒獎詞，想看嗎？
師范讀：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
2、大家注意了沒有，在頒獎詞中，有一句話最能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（指名答）出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”
3、是的，多令人感動的一句話。讓我們一起來讀一讀。（生齊讀）
【設(shè)計意圖：德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”教學(xué)伊始，以感動中國人物頒獎典禮視頻導(dǎo)入新課，用故事再現(xiàn)人物，用畫面渲染情境，使學(xué)生對人物形象有一個較為深刻的認識。這里無論是視頻中敘述的感人事跡，還是教師深情朗讀的頒獎詞，無一不體現(xiàn)出本堂課的情感主線——愛國情。在這樣的感情氛圍中，學(xué)生的情感也被極大地喚醒，進入文本情境則自然而然，水到渠成。】
二、精讀體會，感悟愛國情。
過渡：其實，在50年代的中國條件很艱苦，那么艱苦的條件，錢學(xué)森為何還要執(zhí)意回國呢？請大家快速瀏覽課文，試著用文中的話來回答。
出示：第二自然段錢學(xué)森說的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”（指名生讀）
1、你讀得很投入。能告訴老師你此時的心情嗎？（錢學(xué)森強調(diào)自己是中國人；錢學(xué)森在國外還一心想著回國為人民做事。）
2、對啊，其實我們文中也有能體現(xiàn)祖國當(dāng)時落后的狀況，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（第4自然段留學(xué)生說的話）
3、看來，錢學(xué)森是身在美國，心系祖國啊！（師板書：心系祖國）能帶著你的那份感動，把這句話讀讀好嗎？（生讀該句話）
4、從你的朗讀中，我們已感受到錢學(xué)森深深的愛國情。這也是令我們大家感動的地方。請大家想想看，他這句話是在什么情況下說的呢？
享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。拓展相關(guān)故事，加深學(xué)生的體會。
5、聽了這個故事，你想說些什么？（指名答）
6、說得真好，能用你的朗讀表達出來嗎？（生讀該句話）讓我們一起帶著感動和欽佩之情來讀讀他的話。（生齊讀）
7、小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、體會中，可以看出錢學(xué)森雖然身在美國，但是心里總是想著自己的祖國。因為—— “在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（齊讀）
【教學(xué)意圖：要想引導(dǎo)學(xué)生順利進入文本情境去感悟人物品質(zhì)，抓住課文的關(guān)鍵語句就顯得尤為重要。美國教育家杜威說過：“教學(xué)絕不僅僅是一種簡單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟。”披情入文，抓住本課重點——錢學(xué)森的話語就成了關(guān)鍵之處，以此展開，結(jié)合課外資料以及他的相關(guān)故事，讓學(xué)生不斷誦讀體會，以讀促悟，讀中品悟，并通過比較，激活情感，提高認識。】
同學(xué)們，除了這里，文中還有他說的話嗎?（指名答）第4自然段錢學(xué)森說的話。
相機出示課件：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”（學(xué)生暢談各自的體會）
1、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“應(yīng)當(dāng)”，感受錢學(xué)森的責(zé)任心，體會他強烈的愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生從“一刻也沒有動搖過”、“5年”、“漫長歲月”、“在周恩來總理的關(guān)懷下”、“終于”等詞體會錢學(xué)森堅定不移的決心，以及回國遭遇的重重困難。
3、5年，你們算過沒有，是多少個日日夜夜啊！（1800多個日日夜夜）所以說是“漫長歲月”。你們知道他不能回國的主要原因嗎？（指名答）
出示課件：聽說錢學(xué)森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
4、從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人？一個師大約20xx人，五個師大約1萬人。）
5、從中你體會到什么？你還能想象到什么？那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學(xué)森回國的嗎？（聽了同學(xué)的介紹，你的心震撼了嗎？學(xué)生交流。）
6、能想象一下他這五年中遇到了哪些困難嗎？可以結(jié)合你課前查找的資料。（生集體交流）
7、小結(jié)：說得太形象了，那一幕幕令人氣憤的畫面猶在眼前。是啊，重重困難沒有嚇倒他，漫長的等待沒有動搖他，他是堅定了決心要回到祖國。（相機板書：堅決回國）
8、這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。同學(xué)們，錢學(xué)森是不是沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢?（指名讀）
出示課件：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”
9、請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。（指名讀——分角色讀）出示課件：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
10、聽了你們的朗讀，與其說是留學(xué)生在勸他，不如說是他的話感染著留學(xué)生。假如你就是留學(xué)生，聽了他的話你會有何感想呢？（指名答）
11、小結(jié)：歸國決心之大，感動著你，感動著我，也感動著大家。因為——投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（生齊讀）
【設(shè)計意圖：“牽一發(fā)而動全身”，繼續(xù)抓住文章的關(guān)鍵之處——錢學(xué)森的另一處語言來輻射全文。結(jié)合文中重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的誦讀，走進人物的內(nèi)心世界。課上把“五個師”、“五年”等轉(zhuǎn)化為清晰的數(shù)據(jù)，化抽象為具體，給學(xué)生更多心靈的震撼。同時開拓學(xué)生想象的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生想象錢學(xué)森五年來在美國遇到的各種困難。一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花被激發(fā)了，通過想象，錢學(xué)森的形象在同學(xué)們的心中越來越高大。】
三、總結(jié)升華，激發(fā)愛國情。
錢學(xué)森歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償，在1955年10月1日清晨踏上了歸國的航程。這就是課文第一小節(jié)給我們展示的情景。誰來給我們讀一讀。（指名讀）
1、從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？（思念之情、愛戀之情、急迫之情）你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚）
2、請大家翻開課后練習(xí)第2題，填一填。（生做題，集體交流）你覺得這些詞用得怎么樣？
3、能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想、日思夜想）
4、不知大家注意了，如果按時間順序，課文的第1自然段應(yīng)該放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？（應(yīng)放在文章最后。把它放在開頭是一種倒敘的寫作方法，知道這樣寫有什么作用嗎？）
5、小結(jié)：今后在我們的習(xí)作中也可以適當(dāng)?shù)剡\用倒敘的寫法，它會讓我們的文章更有吸引力。
課文學(xué)到這兒，一位熱愛祖國的偉大科學(xué)家已經(jīng)栩栩如生地站在了我們面前，他就是——（齊答）。可他卻于今年的10月31日在北京逝世了，享年98歲。讓我們一起來回顧一下錢老輝煌的一生吧！
6、最后就讓我們一起用語言來唱響對他的懷念和崇敬之情。
投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（生齊讀）
【設(shè)計意圖：閱讀與寫作是語文學(xué)科的主體內(nèi)容，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提升，只有教給學(xué)生寫作方法的閱讀才是有效的閱讀。因此，在閱讀教學(xué)中，對于寫作方法的指導(dǎo)十分重要。此處的交流和學(xué)習(xí)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生掌握“倒敘”這一寫作方法，明確倒敘寫法的好處，以達今后學(xué)以致用。最后讓學(xué)生欣賞錢老輝煌的一生，感受錢老真摯的愛國之情，在同學(xué)們一唱三嘆的朗讀中，錢老的高大形象已深深地根植于我們每個人心中，魅力永恒。】
四、讀寫實踐，升華愛國情。
1、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以《錢學(xué)森》為題寫一篇簡短的人物介紹。
2、根據(jù)愛國名人故事，選擇一則你喜愛的故事講給你的好朋友聽。
【設(shè)計意圖：師生與文本的對話之后，學(xué)生嘗試著用不同的表達方式再次提煉全文，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又使情感得以延伸，升華了文章的主題，再次叩響學(xué)生的心扉，令人回味無窮。】
附：板書設(shè)計
19、錢學(xué)森心系祖國
熱愛祖國
堅決回國
【教學(xué)反思】
讀了《錢學(xué)森》一課，我深受感動，對人物充滿著欽佩之情。“如何使這份感動和欽佩之情引起學(xué)生的共鳴”、“如何讓學(xué)生深刻感受到錢學(xué)森的拳拳愛國情”，畢竟事件的時間和空間離我們的生活較為遙遠，學(xué)生與文本之間的對話也存在著一定的障礙。要想突破本課的教學(xué)難點，必須找準一個切入口。俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。這不由地讓我聯(lián)想到課外關(guān)于錢學(xué)森的一些故事和對他的評價。因此，課堂上我以與文章內(nèi)容密切相關(guān)，也最能反映錢學(xué)森崇高品質(zhì)的一句話——“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。”（感動中國人物對于錢學(xué)森的頒獎詞）為抓手，一唱三嘆，貫穿整個教學(xué)過程。隨著一次次的朗讀，學(xué)生心靈也一次次受到猛烈地撞擊，情感也得到了一次次的提升。
一篇文章，教學(xué)時不可能面面俱到。如果處處都是重點，也就意味著沒有重點。舍得舍得，有舍才有得。因而在教學(xué)時，我把重點放在錢學(xué)森的兩次話語上，以此來輻射全文，引導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，比較閱讀，體會感悟，展開想象，揣摩方法，學(xué)生在潛移默化中得到了真正的情感熏陶。
整節(jié)課下來，學(xué)生在故事的感染下，情境的渲染中積極對話，互相交流，充分體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)上的主體作用。但在教學(xué)中，雖然滲透了寫作方法的指導(dǎo)，可仍感不夠全面，如再引導(dǎo)學(xué)生從“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“語言描寫塑造人物特點”等寫作方法加以體會，人物形象則會更加豐滿。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇15
一、整體把握。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文的主要內(nèi)容是什么？你覺得錢學(xué)森是個怎樣的人？“熱愛祖國”
過渡：這一節(jié)課，我們就重點品讀語言文字，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
二、品讀重點句段。
1、我們在描寫一個人的時候，通常要描寫哪些方面？（語言、動作、表情、心理活動）
2、這篇課文重點寫了錢學(xué)森哪方面？板書“言為心聲”看投影。
3、我們說，“言為心聲”從錢學(xué)森的語言中，我們體會到了他熱愛祖國的一片深情。
默讀課文，用曲線畫出錢學(xué)森說的幾句話，用橫線畫出別人說的話。
三、請下面我們就重點來品讀文中人物的語言。
*重點句一：（投影出示）
他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（1）個別學(xué)生讀這句話。
（2）學(xué)生自讀課文第2節(jié)，思考：這句話是在什么情況下說的？
師從馮卡門——1、投影介紹馮卡門；2、抓住“最”、“最”，說明什么？你能不能用一個成語形容錢學(xué)森？馮卡門在別人面前會怎么夸錢學(xué)森？3、馮卡門的原話。投影資料拓展：
富裕的生活和優(yōu)越的工作條件——富裕的生活會帶給你什么？優(yōu)越的工作條件會帶給你什么？在這種情況下，如果一個貪圖享樂的人會怎么說？一個取得一點成績就沾沾自喜的人會怎么說？學(xué)生說。言為心聲啊！不同的人說出不同的話。
（3）品味這句話，從哪個字或詞看出錢學(xué)森熱愛祖國。為什么？再讀這句話。
重點句二：（投影出示）
錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（1）個別學(xué)生讀這句話。
（2）學(xué)生自讀課文第3——4節(jié)，思考：這句話是在什么情況下說的？（新中國成立后的中秋節(jié)、國家貧窮、留學(xué)生勸阻）
個別學(xué)生朗讀第3節(jié)，讀出感情來。你能想到哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩句？
分析留學(xué)生的話，板書：直接描寫、間接描寫。
（3）品味這句話，從哪個字或詞看出錢學(xué)森熱愛祖國。為什么？再讀這句話。
重點句三：
聽說錢學(xué)森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”
（1）個別學(xué)生讀這句話，你從中讀出了什么？（錢學(xué)森的價值、美軍將領(lǐng)的蠻橫等）
（2）介紹：美國國防部海軍部副部長金貝爾：“無論如何都不要讓錢學(xué)森回國。他太有價值了，在任何情況下都抵得上3至5個師的兵力，我寧可斃了他，也不要放他回中國。”
資料拓展：錢學(xué)森決定馬上以探親為名回國，并訂了飛往香港的機票。但就在這時，美國當(dāng)局突然通知錢學(xué)森不得離開美國，理由是說他的行李中攜帶有同美國國防有關(guān)的“絕密”文件。聯(lián)邦調(diào)查局派人繼續(xù)監(jiān)視他家每個人的行動。非法逮捕了錢學(xué)森。錢學(xué)森被關(guān)押在一個島上的拘留所里。15天后被保釋出獄。出獄后他仍無人身自由，在美國羈絆達5年之久。聯(lián)邦調(diào)查局和移民局繼續(xù)對他進行監(jiān)視和跟蹤。檢察官窮追不舍，“你現(xiàn)在要求回中國大陸，那么你會用你的知識去幫助共產(chǎn)黨政權(quán)嗎？”錢學(xué)森毫不示弱，說：“知識是我個人的財產(chǎn)，我有權(quán)要給誰就給誰。”
錢學(xué)森最富個性色彩的一句話是在美國跟大鼻子說的：“現(xiàn)在我們中國跟你美國不能比，但我錢學(xué)森這個中國人論單個、人比人，就要跟你們比賽。”
（3）老師導(dǎo)讀第6節(jié)。
過渡：對于錢學(xué)森的離去，他的導(dǎo)師、科學(xué)家馮·卡門感慨地說道:“美國把火箭技術(shù)領(lǐng)域最偉大的天才、最出色的火箭專家錢學(xué)森，拱手送給了紅色中國！”離別時，這位導(dǎo)師充滿深情地對錢學(xué)森說:“你現(xiàn)在在學(xué)術(shù)上已經(jīng)超過我，回你的祖國效力去吧，科學(xué)是不分國界的。”
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（出示投影）
1、指名讀出感情。錢學(xué)森是什么心情？
2、這一節(jié)使用了倒敘的手法。（板書倒敘、引起懸念。）
五、學(xué)習(xí)第七節(jié)。
1、師：由于錢學(xué)森等一批優(yōu)秀科學(xué)家回國效力，中國的導(dǎo)彈、原子彈發(fā)射時間至少向前推進了20年。
2、學(xué)生齊讀第七節(jié)。
3、(投影接見)2009年，10月31日，我國科學(xué)巨匠、中國“航天之父”錢學(xué)森離開了我們，走完了自己98年的輝煌人生。他把自己的全部才華都奉獻過了祖國，贏得了世人的無限敬仰，讓我們永遠記住這位杰出的科學(xué)家！
六、學(xué)生自主總結(jié)。
七、自主拓展：
投影：判斷：按照敘述內(nèi)容時間次序的不同，敘述可以分為順敘、倒敘、插敘、分敘四種類型
我的母親
開頭：“母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”每當(dāng)讀到冰心的這首小詩，我的腦海里，就不由自主地浮現(xiàn)起媽媽充滿慈愛的面容，想起媽媽為我付出的一件件往事……
快樂的一天
開頭：今天是我們夢寐以求的日子，我們終于在老師的帶領(lǐng)下來到了青山基地……
填跑道
挖土的同學(xué)挖得多起勁呀！東玢同學(xué)額頭上滲出了一顆顆豆大的汗珠，順著腮邊滾下來，她也顧不上用手帕去擦，只用袖子一揩，又埋頭繼續(xù)干。
挑土的同學(xué)也不甘示弱。特別是王克同學(xué)，挖土的同學(xué)剛裝滿筐，只見他彎下腰，一手搭在扁擔(dān)上，呼地一陣風(fēng)就走了。
平整沙土的同學(xué)也很積極。連平時最嬌氣的方玲同學(xué)也一改往日的“派頭”……
羚羊木雕
我把羚羊木雕給了好朋友萬方，媽媽竟然逼我去向萬芳要回羚羊，我心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。
上幼兒園的時候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。
上星期一次體育課，我們?nèi)喽即┥蟿傎I的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹權(quán)劃了一道長長的口子。萬芳怕我媽媽批評我，硬要把她的褲子換給我。每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。
可是現(xiàn)在，媽媽卻要我把羚羊木雕要回來，我怎么辦呢？這時，奶奶出現(xiàn)在了門口……
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇16
一、交流，介紹錢學(xué)森：
師：誰能用一句話來介紹你所知道的錢學(xué)森。
生：錢學(xué)森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出貢獻。
生：錢學(xué)森是中國中國導(dǎo)彈之父。
師：（板書：之父）誰知道什么叫中國導(dǎo)彈之父？
生：中國第一個研制出導(dǎo)彈的人。
生：在研制導(dǎo)彈方面是最出色的，也最了不起的人！
師：你們還知道哪些之父？
生：袁隆平是中國雜交水稻之父。
師：袁隆平不僅是中國雜交水稻之父，還是世界雜交水稻之父。 這是中國人的驕傲。請你再說一遍。
生：袁隆平是世界雜交水稻之父。
師：世界童話之父是誰？
生：安徒生。
師：世界炸藥之父是誰？
生：諾貝爾。
師：請繼續(xù)介紹你所知道的錢學(xué)森？
生：錢學(xué)森住在美國有著富裕的生活，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，使中國的導(dǎo)彈事業(yè)從貧窮走向富強。
師：你很會介紹，但語言上有些問題，比如第一句和最后一句說不通。你能修改一下嗎？
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。
師：掌聲。修改了一下就是不一樣。誰來繼續(xù)介紹？
生：錢學(xué)森是在美國著名大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，他的成績十分優(yōu)異。
師：同學(xué)們，只要我們會看，會聽，會問，會想，就一定能學(xué)好語文。下面就讓我們滿懷自信，精神抖擻地走進今天的語文課堂！
二、檢查預(yù)習(xí)，讀出詞語的味兒：
師：請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算 魂牽夢繞 卓越
廣闊無垠 運載火箭 袒露
劈波斬浪 水天一色 眺望
師：（指名一生讀）你真了不起，9個詞讀對了8個。
師：第一排最后一個詞讀什么？
生：卓越，卓讀第二聲。
師：再請一位同學(xué)讀。 （讀得很好。學(xué)生熱烈鼓掌）
師：同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。我有一位朋友，也是一位語文老師，他的網(wǎng)名叫甜甜的語文。他認為語文的味兒是甜甜的。
師：誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思 。
師：這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。（讀得有感情，學(xué)生自發(fā)鼓掌）
師：這樣讀詞語味兒就是不一樣！
師：誰有金點子呢？想不出來，諸老師告訴你們：把詞語放到句子當(dāng)中去，就能讀出味兒來。
師：誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在 的大海上，一般巨輪正 駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地 著 的遠方：“啊！我就要回到 的祖國了！”
生：（一學(xué)生填詞語，填得全對。）
師：這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學(xué)生自由練讀）
師：誰來讀一讀。
生：（一學(xué)生讀得很有感情，全班自發(fā)鼓掌。）
師：真不簡單，讀得多有味啊！我們一起來讀讀。
生：（有感情地齊讀這段話）
師：這位40來歲的中年人是誰！
生：（響亮地齊答）錢學(xué)森！
師：請你們把手伸出來和諸老師一起寫這個名字。“森”由三個木組成，注意第二個“木”字的一撇改成一點。讓我們一起記住這個名字。
生：（齊讀）錢學(xué)森 ！
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
師：課文你們讀了幾遍？你認為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔(dān)心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。
（學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。）
師：讀好的同學(xué)請把書放下，同學(xué)們讀得十分投入。
誰來讀這一段：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：我再選一段請你們讀：
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
師：諸老師選的這兩段話有什么特點？
生：都是錢學(xué)森說的話。
師：諸老師為什么請你們讀這兩段話呢？
生：錢學(xué)森說的話真是金玉良言，像名人名言。
師：為他的“金玉良言”鼓掌！
師：一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
師：我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。
師：錢學(xué)森在美國留學(xué)，成績優(yōu)異。36歲就被聘為美國麻省理工大學(xué)的終身教授。讀到這里，你有什么問題要問錢學(xué)森嗎？
生：錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？
生：錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？
師：錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
師：他讀得樸實而堅定！我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀錢學(xué)森說的第一段話）
師：我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
師：剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，諸老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
師：我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀 ）
師：當(dāng)我們把人物的語言擺到情境當(dāng)中去讀的時候，理解得就會深刻一些。要把人物的語言讀好，還要走進人物的內(nèi)心世界。你們知道當(dāng)時的錢學(xué)森在想些什么呢？
生：回到祖國，用自己的專長為祖國效勞，讓祖國富強起來。
師：錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？
生：（齊讀）
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
生：（齊讀）
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
師：讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？
生：愛國心。（板書： 拳拳愛國心 ）
師：錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
教學(xué)反思：
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
本次教學(xué)是第一課時，主要和孩子一起回顧錢學(xué)森在外留學(xué)不忘祖國、以及沖破重重阻撓回國的的故事，從而體會錢學(xué)森的愛國情懷，同時，感受作者的寫作特色。
由于經(jīng)過對學(xué)生和教材的分析，課前預(yù)設(shè)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)即可認識到人物的愛國情感，有助于課堂教學(xué)，所以本課時的教學(xué)內(nèi)容安排較多，并把主要目標定位為兩點：通過語言等細節(jié)體驗情感；學(xué)習(xí)作者寫作方法。然而，通過教學(xué)實踐，感受到本次課堂教學(xué)呈現(xiàn)較多問題，經(jīng)各位老師的提點，恍然大悟，遺憾之余更有許多收獲！
最突出的問題就是對“認識”和“體驗”的認識和處理，認識，僅僅是知道而已，是一種較為膚淺的認知水平，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中即可自己掌握；體驗，字典的意思是“經(jīng)過實踐來認識周圍的事物”，經(jīng)歷了實踐洗禮，人物形象更容易駐扎學(xué)生的心靈，學(xué)生的認知顯然要深刻許多。體驗，可以加深學(xué)生的認知，這應(yīng)該是課堂教學(xué)的重點，是教學(xué)的主要任務(wù)。
是啊，六年級的學(xué)生了，經(jīng)過閱讀措辭直白的課文，他已經(jīng)能夠認識到錢學(xué)森的愛國情懷，由于時代的特殊性學(xué)生的認識也僅僅是漂浮于任知的表面而已，并不表明學(xué)生已經(jīng)有了切身體會，并不表明孩子與錢學(xué)森有了靈魂的交會，此時的人物形象并未在孩子的心靈里留下深刻的烙印。這個時候，需要教師想法設(shè)法引領(lǐng)孩子去體驗。
《錢學(xué)森》教學(xué)實錄案例分析 篇17
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點難點：
1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。
2、能抓住錢學(xué)森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課我們認識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了錢學(xué)森是我國杰出的愛國科學(xué)家。
2 古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）
二 精讀感悟
1 你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮模?hellip;…）
2 第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。
引導(dǎo)：錢學(xué)森是馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
馮?卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）
如果在馮?卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學(xué)森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人。……）
他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）
是的，當(dāng)時的中國連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）
假如你是錢學(xué)森，你會怎么想，怎么做做呢？
師：盡管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭——（齊讀）
你能否猜測到當(dāng)時錢學(xué)森心里在想些什么呢？請選用以下一組關(guān)聯(lián)詞，說說當(dāng)時錢學(xué)森心里的想法。（出示關(guān)聯(lián)詞）
評價：看來，你對他有了一定的了解。
評價：你已經(jīng)能走進他的內(nèi)心世界了。
評價：為了祖國，他甘愿放棄一切。
師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，【板書：我是中國人】雖遠隔萬里，卻心系祖國。【板書：心系祖國】讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）
3 那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。
誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣，祖國才能強大）
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是：（出示：早日回到……）
可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）
可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮?hellip;…）
a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時候？
（中華人民共和國成立的這一天）
b聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
（因為祖國剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮，需要大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè)）
是啊，因為他堅信祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ）。
錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）
體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學(xué)森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言（出示兩段話）
此刻你就是錢學(xué)森，我忍不住想問你——錢學(xué)森，你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？——生讀
錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。——生讀
4 可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學(xué)森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）
一個師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？
至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？
（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說―――（齊讀）
“絕”字什么意思？
（堅決不允許。沒有商量的余地。）
讀了著句話，你還知道了什么？
（是說錢學(xué)森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）
他們會怎么留？請你想象一下。
（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。
實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會到錢學(xué)森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學(xué)森回國決心的堅定。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當(dāng)時的美國政府確實也是這么做的。（出示資料）當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備.
受到如此的折磨，假如你是錢學(xué)森，你會怎么做？
長達5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森——（出示第六自然段第一句話）一起讀。 他一心想著報效祖國。【板書：報效祖國】
支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學(xué)森的心聲。（出示歌詞）——播放歌曲
你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？——指名說
小結(jié)：一行行歌詞，說出了錢學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學(xué)森的愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。
經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國———（出示最后一節(jié)）
三、大贊“錢學(xué)森”
1、美國的海軍高級將領(lǐng)說錢學(xué)森抵得上5個師，這遠遠低估了錢學(xué)森。誰能聯(lián)系課前資料來贊贊錢學(xué)森？
（1）指名一學(xué)生讀。
（2）哪句話是對錢學(xué)森的極高評價。 （以一人之力換一國之力。）
2、我國現(xiàn)代著名作家郁達夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學(xué)森是我們這個民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。
（1）請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫好頒獎詞。（音樂響起，學(xué)生靜靜地寫頒獎辭。）
（2 ） 讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎辭。（讀頒獎辭。）
（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報國的錢學(xué)森。 ）
（當(dāng)他踏上祖國的土地時，心里有說不出的激動。他是一位才華橫溢的留學(xué)生，寧愿放棄優(yōu)厚的待遇，也要回到魂牽夢繞的祖國。他感動了中國，感動了世界。讓我們記住他——錢學(xué)森，一個真正的中國人。 ）
（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森！讓我們把這個名字銘記心間——錢學(xué)森！
三 作業(yè)：
20世紀50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
板書設(shè)計：
心系祖國
錢學(xué)森 我是中國人 （中國導(dǎo)彈之父）
報效祖國