《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 品讀課文,深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡,體會(huì)孔繁森關(guān)心人民,為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人,主動(dòng)幫助別人的啟示.2. 理解文中的生詞,說(shuō)說(shuō)"請(qǐng)求","懇求"的意思.3. 有感情地朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一.讀題,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十六課《孔繁森》,同學(xué)們想看看孔繁森長(zhǎng)得什么樣嗎
出示孔繁森照片
你們佩服和敬愛(ài)他嗎
請(qǐng)你們讀出這種崇敬的感情出來(lái)!
二.學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡:孔繁森是誰(shuí) 讀讀第一自然段,然后回答
師相機(jī)板書(shū):優(yōu)秀的援藏干部
體會(huì)這句話的精練.
三.學(xué)習(xí)第二~四自然段
(第二自然段)
過(guò)渡:人們這么評(píng)價(jià)孔繁森是因?yàn)樗麨槲鞑厝藗冏隽撕芏嗪檬?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段,想想孔繁森做了什么好事
學(xué)生自由讀課文
指名回答
師:孔繁森為什么要收養(yǎng)他們
"孤兒"是什么意思
書(shū)上是怎么寫(xiě)的
是啊,多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎
是啊,孔繁森也很可憐這三個(gè)可憐的孩子,于是就把他們接到自己身邊親自撫養(yǎng)他們,咱們來(lái)看看,課文里是怎么說(shuō)的,讀
孔繁森對(duì)這三個(gè)孩子好嗎
你是從哪里看出來(lái)的
同學(xué)們,當(dāng)時(shí)孔繁森工作非常繁忙,晚上還要照顧三個(gè)孩子的起居,是多么辛苦,我們?cè)賮?lái)讀讀這句話.
(第三自然段)
導(dǎo)入:孔繁森對(duì)待西藏人民出手大方,他常常資助一些貧困而又患有重病的居民,少則幾百,多則上千,自己卻生活儉樸,收養(yǎng)了這三個(gè)可憐的孩子,孔繁森的生活更加艱難了,你甚至到了到醫(yī)院去獻(xiàn)了血
出示第三自然段
(引讀課文)
自由讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你有什么地方有疑問(wèn):
學(xué)生可能提出:
孔繁森為什么要在夜里到醫(yī)院
為什么是悄悄地來(lái)到醫(yī)院
師:孔繁森不想讓別人知道他是靠獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)來(lái)?yè)狃B(yǎng)三個(gè)藏族孩子,特別是不想讓那三個(gè)藏族孩子知道這件事,他怕給別人添麻煩,怕那三個(gè)孩子因?yàn)椴幌胱尶资迨迦ピ佾I(xiàn)血就不去上學(xué).
我們?cè)賮?lái)讀讀這句話
孔繁森會(huì)怎么向醫(yī)生請(qǐng)求
醫(yī)生為什么不答應(yīng)
如果當(dāng)時(shí)你就是醫(yī)生,你會(huì)怎么說(shuō)
孔繁森會(huì)怎么說(shuō)
你是從哪里看出來(lái)的
"懇求"的近義詞也在這一自然段,你能找出來(lái)嗎 (請(qǐng)求)
你認(rèn)為哪個(gè)詞"求"的程度更深些
"再三懇求"是說(shuō)求了不是一次,可能是
引讀:孔繁森————,醫(yī)生才————.
請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)扮孔繁森,一個(gè)扮醫(yī)生來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景.
指名表演.
(第四自然段)
引讀:
藏胞們聽(tīng)說(shuō)了這件事,都感動(dòng)得————,他們深情地唱到:————
出示第四自然段歌詞
提問(wèn):"太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親"說(shuō)明太陽(yáng)和月亮是什么關(guān)系 (兄弟或姐妹)
那么藏族和漢族又是什么關(guān)系呢
師:這首歌也是孔繁森最喜歡的歌曲,我們來(lái)一起讀好他!
再讀(放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》音樂(lè))
指名讀
男女生比賽讀
齊讀
四.延伸學(xué)習(xí)
師:正因?yàn)橛辛讼窨追鄙@樣一心為民的好干部才有了我們今天人民生活蒸蒸日上,民族大團(tuán)結(jié)的美好局面,我們把這樣一心為民的人民干部稱(chēng)為"公仆",(板書(shū):公仆)"公"的意思是大家,人民;"仆"就是仆人."公仆"的意思就是大家的仆人,人民的仆人.孔繁森無(wú)愧于"公仆"的光榮稱(chēng)號(hào),所以在孔繁森去世之后,人民為了紀(jì)念他,特地寫(xiě)了一首歌曲,名字就叫《公仆贊》,我們一起來(lái)欣賞一下.
出示《公仆贊》歌詞,并放歌曲《公仆贊》
聽(tīng)老師讀歌詞
師:1994年11月29日,是阿里人民永遠(yuǎn)不能忘卻的日子,就在那一天,他們敬愛(ài)的孔書(shū)記因車(chē)禍不幸去世,年僅50歲,噩耗傳到阿里地委所在地獅泉河鎮(zhèn),人們紛紛朝著孔繁森殉職的方向哭泣默哀,12月5日,阿里地委隆重舉行了孔繁森同志的追悼?jī)x式,這個(gè)不足五千人的邊疆小鎮(zhèn)趕來(lái)參加追悼?jī)x式的竟有兩千多人!這里面有很多人是受過(guò)孔書(shū)記資助過(guò)的民眾.
同學(xué)們,如果你是阿里的普通百姓,聽(tīng)說(shuō)孔書(shū)記不幸去世,你心里會(huì)是個(gè)什么想法呢
如果你是曲尼,曲印或者貢桑,面對(duì)著孔叔叔殉職的方向,你心里有什么心里話想說(shuō)嗎
如果你是身患重病,經(jīng)孔書(shū)記的資助,得以重獲新生,你心里又會(huì)想說(shuō)些什么呢
師:孩子們,孔繁森作為一名優(yōu)秀的援藏干部還有很多很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,讓我們來(lái)看看孔繁森所說(shuō)的一句話:
出示:一個(gè)人的最高境界是愛(ài)別人,一個(gè)共產(chǎn)黨員愛(ài)的最高境界是愛(ài)人民.
師:能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎
指名回答
師:可能現(xiàn)在我們對(duì)這句話的理解還不夠透徹,但是我們知道孔繁森是一位值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀援藏干部,是一位公仆,最后讓我們?cè)僭凇豆唾潯返臉?lè)曲中深情地朗讀課文
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰(shuí)？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）
舉起手來(lái)，跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)名字！
誰(shuí)來(lái)親切的叫叫他的名字？
今天，我們一起走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識(shí)他。
二、走近“孔繁森”。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這篇文章，想想這篇課文告訴了我們哪幾件關(guān)于孔繁森的事？
2、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動(dòng)的事，課文講了哪兩件？
3、讓我們先來(lái)看看第一個(gè)故事，指名讀一讀課文的的第二自然段。
4、誰(shuí)知道地震是怎么回事嗎？
5、是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛(ài)的家園。（幻燈片展示畫(huà)面）
4、曲尼、曲印、貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。（出示句子）
（1）你知道怎樣的孩子稱(chēng)為“孤兒”嗎？
（2）那一年，曲尼12歲，曲印7歲，貢桑才五歲，你覺(jué)得他們?cè)趺礃影。?/p>
（3）那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎？
5、三個(gè)孩子可憐極了，這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了，自己讀一讀。（緊接著出示句三）
（1）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的呀？
（2）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（說(shuō)話練習(xí)）
孔繁森收養(yǎng)了三個(gè)年幼的孤兒，從此，他白天當(dāng)市長(zhǎng)，晚上當(dāng)?shù)铮?/p>
平日里，他得為這三個(gè)孩子……節(jié)假日，他帶著三個(gè)孩子……一天深夜，曲尼發(fā)高燒了，孔繁森……
6、孔繁森是一個(gè)市長(zhǎng)，白天工作有多忙呀！如果沒(méi)有這三個(gè)孤兒，他可以回家清凈一會(huì)兒、休息一會(huì)兒，但現(xiàn)在要照顧三個(gè)孩子，連該母親做的活都要由他一個(gè)人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中體會(huì)到什么？
7、是啊，孔繁森是干部，是領(lǐng)導(dǎo)，他關(guān)心藏族人民、藏族兒童，為幫助別人他寧愿自己吃苦受累，所以大家都說(shuō)他是一名優(yōu)秀的援藏干部。來(lái)，我們一起來(lái)把這段話讀一讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)孔繁森的贊美、崇敬之情。
8、孔繁森所在的地方——阿里，條件極其艱苦，天氣惡劣，貧窮落后。三個(gè)孩子中，12歲的曲尼被拉薩市市長(zhǎng)領(lǐng)養(yǎng)了，而另外兩個(gè)孩子孔繁森也把他們送到了拉薩，委托別人照顧，而生活費(fèi)由孔繁森出。他的工資夠嗎？
9、自由讀讀第三、四自然段，哪個(gè)詞、哪個(gè)句子最讓你感動(dòng)？為什么？
10、我們一起來(lái)看看這兩個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)求、再三懇求。
11、這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思一樣嗎？他的請(qǐng)求為什么會(huì)被拒絕？
12、那他為什么還要再三懇求？
13、老師和小朋友一起來(lái)表演一下獻(xiàn)血的過(guò)程，尤其是應(yīng)該表演出他是怎樣再三請(qǐng)求的？
14、在孔繁森的再三請(qǐng)求下，護(hù)士實(shí)在沒(méi)法拒絕了，她流著眼淚抽了300毫升血。在此后的兩個(gè)月內(nèi)，孔繁森又兩次來(lái)到血庫(kù)，為了別讓別人知道，他登記的名字是“三木”。先后三次，共獻(xiàn)血900毫升，得人民幣900元錢(qián)。
15、此時(shí)此刻，你心里想說(shuō)什么呢？帶著自己的感情齊讀第三自然段。
16、孔繁森為人十分節(jié)儉，他從來(lái)舍不得為自己花一分錢(qián)。他用賣(mài)血所得的錢(qián)、還有自己僅有的工資，（出示圖片）無(wú)私地幫助孤兒讀書(shū)，無(wú)私地給西藏同胞買(mǎi)藥治病，無(wú)私地接濟(jì)貧困的藏族群眾。他的善良，他的無(wú)私，他對(duì)藏族群眾的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了所有的藏族人，他們無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感激之情，只能一遍又一遍地唱著這首歌。（出示歌詞，播放歌曲。）
歌詞：太陽(yáng)和月亮是一個(gè)媽媽的女兒，他們的媽媽叫光明叫光明。啊~~~~~~~
藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國(guó)，我們的媽媽叫中國(guó)叫中國(guó)。
長(zhǎng)江和黃河是一個(gè)媽媽的女兒，他們的媽媽叫海洋叫海洋。啊~~~
五十六個(gè)民族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國(guó)，我們的媽媽叫中國(guó)叫中國(guó)，我們的媽媽叫中國(guó)。
17、從這首歌中，你聽(tīng)懂了什么？
三、謳歌孔繁森
1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的愛(ài)都給了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，這位援藏干部在去新疆考察的途中遭遇車(chē)禍，以身殉職。（播放錄像）孔繁森逝世后，成千上萬(wàn)的人自發(fā)地悼念他，許多藏族群眾都長(zhǎng)跪不起，失聲痛哭，老百姓獻(xiàn)上的哈達(dá)堆成了一座雪白的小山，人們將永遠(yuǎn)記住他的名字——孔繁森！（齊讀）
2、小朋友，學(xué)完了這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？
3、是啊，就是這樣一位黨的好干部，人民的好兒女，卻離開(kāi)了藏族人民，離開(kāi)了他所熱愛(ài)的雪域高原，這叫人怎么不痛心啊？文人為他寫(xiě)作，樂(lè)師為他譜曲，詩(shī)人為他作詩(shī)（出示詩(shī)句）
（出示詩(shī)句，播放歌曲《公仆贊》）
你是公仆，身上凝聚著民族魂。
你是大樹(shù)，身后成長(zhǎng)著大森林。
孔繁森啊，孔繁森，
你是一團(tuán)不息的火啊。
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：77
聽(tīng)史老師《孔繁森》一課有感
看到史老師選擇《孔繁森》一課，令我大跌眼鏡因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)在太遠(yuǎn)了，文中的一些詞句，比如“援藏”“藏族和漢族有同一個(gè)母親”都很難讓剛上二年級(jí)的學(xué)生理解。
但就是這篇大家覺(jué)得難上的課文，在史老師的精心設(shè)計(jì)下卻上的讓人耳目一新。她利用多媒體集圖象、音效、文字為一體的優(yōu)點(diǎn)，從一開(kāi)始就把學(xué)生引入情景，在凝重的畫(huà)面與音樂(lè)聲中，老師用充滿激情的朗讀，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，并簡(jiǎn)要說(shuō)出整體感受。眾所周知，語(yǔ)文是門(mén)百科全書(shū)式的學(xué)科，是非常生活化的課程。這篇課文離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)距離遙遠(yuǎn)，如何拉近時(shí)空的距離。課前資料的收集尤為重要。老師采用各種渠道，收集有關(guān)孔繁森的音像、圖片、文字資料，在這一過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)當(dāng)時(shí)的故事背景有了認(rèn)識(shí)，也形象地理解了“援藏”等詞語(yǔ)。課堂上學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感悟，也有一部分來(lái)自于這些收集來(lái)的信息。這樣真正讓課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。《蘇霍姆林斯基給教師的一百個(gè)建議》中說(shuō)：“你們要培養(yǎng)兒童對(duì)詞的感情色彩的敏感性。你們要像對(duì)待音樂(lè)那樣對(duì)待詞的音響，形象地說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該成為‘詞的音樂(lè)家’，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美。”學(xué)生能夠掌握優(yōu)美的語(yǔ)言是我們每個(gè)語(yǔ)文教師的追求，現(xiàn)在在課堂上提倡“詩(shī)意”、“情感性”、“人文性”我想就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而作出的努力，然而“優(yōu)美”不可能是一蹴而就的，而是建造在長(zhǎng)期的“正確、純潔”――即對(duì)詞語(yǔ)的正確理解上的。如果脫離了這個(gè)基礎(chǔ)，過(guò)分追求詞語(yǔ)（表達(dá)）的“優(yōu)美” ，結(jié)果只能是空中建樓、緣木求魚(yú)，使課堂成為一個(gè)個(gè)美麗的肥皂泡而已。
在“撫養(yǎng)”一段中，孔繁森不想讓孩子們想起的“親情的缺失”；“象親生兒女一樣”這句話中通過(guò)各種手段的引導(dǎo)，將這句話多種意義建構(gòu)在具體的語(yǔ)境之上，在學(xué)習(xí)詞意的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)多變的特性，懂得詞的意義是動(dòng)態(tài)變化的常識(shí)，在大腦深處儲(chǔ)存一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的有血有肉有靈魂的詞語(yǔ)，為課后課外的自讀墊下一塊基石。
我明白了真正的課堂氣氛的活躍，是靠?jī)?nèi)在的知識(shí)的魅力，靠教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教育規(guī)律的靈活駕馭，而眼花繚亂的外在表象，只會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生的思維遠(yuǎn)離文本，貌似熱鬧，實(shí)則浮躁。
于永正老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)的所謂“亮點(diǎn)”，首先應(yīng)該在朗讀上。老師讀得正確流利有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利有感情，是一種美妙的境界。“指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好的‘過(guò)程’”，更是他追求的亮點(diǎn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好，也是語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)。靜下心來(lái)學(xué)語(yǔ)文也好，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好也罷，我們共勉吧。
周穎越 發(fā)表
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《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
〈孔繁森〉這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，描寫(xiě)了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費(fèi)這兩件動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛(ài)護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。
二、依據(jù)課標(biāo)解讀教材
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部，然而要一個(gè)8歲的二年紀(jì)孩子來(lái)感受他的無(wú)私與偉大，光靠空洞的說(shuō)教難以使學(xué)生與教者產(chǎn)生共鳴。這就要求我們緊扣教材，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。在教學(xué)過(guò)程中需要我引導(dǎo)學(xué)生回想，爸爸媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，孔繁森對(duì)三個(gè)孤兒無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生從自己父母身上找到影子，使學(xué)生真切的感受到孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，懂得要全心全意為人民服務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)
1.品讀課文，深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀，使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人、主幫助別人的啟示。
2.理解文中的生詞，說(shuō)說(shuō)“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、從孔繁森為資助孤兒讀書(shū)獻(xiàn)血，撫養(yǎng)孤兒的故事中體會(huì)他的無(wú)私與偉大，關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)
2、讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。
四、學(xué)情分析
孔繁森是90年代的模范人物，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的8、9歲孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。光靠空洞的說(shuō)教難以使學(xué)生與教者產(chǎn)生共鳴。
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
[說(shuō)教材]
（一）教材分析：
《孔繁森》一課講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。第二自然段寫(xiě)孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)藏族孤兒。第三自然段寫(xiě)孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。第四自然段寫(xiě)孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)讀書(shū)的事情感動(dòng)了藏族同胞。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡和心理特征，以及教材特點(diǎn)，我把第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)課文2－4自然段。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3、感悟文本語(yǔ)言，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，知道孔繁森為加強(qiáng)漢藏兩族團(tuán)結(jié)作出了杰出貢獻(xiàn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
本課主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“優(yōu)秀”一詞去感悟孔繁森的高貴品質(zhì)，有如下幾個(gè)點(diǎn)需要重點(diǎn)解決：
1、給予孩子想象的空間，聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孔繁森會(huì)怎樣“像對(duì)待自己的親生兒女一樣來(lái)?yè)狃B(yǎng)”三個(gè)藏族孩子。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，后來(lái)又為何“勉強(qiáng)答應(yīng)”的，孔繁森是如何“再三懇求”的。
3、理解歌詞所蘊(yùn)涵的情感是本課的難點(diǎn)。
[說(shuō)教法]
由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點(diǎn)，我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文。另外語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“以讀為主，以悟?yàn)楹耍陨鸀樵矗苑e累和運(yùn)用為目標(biāo)”。本課人物以及人物的生活離學(xué)生生活太遙遠(yuǎn)太陌生，要讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的一篇課文來(lái)完全體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容、認(rèn)識(shí)課文所描繪的人物形象、感受課文所反映的社會(huì)意義是很難的。因此在教學(xué)中，我依托文本層層遞進(jìn)地去挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感能力，觸碰那根敏感的情感之弦，憑借圖片和歌曲進(jìn)行渲染，并在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平上進(jìn)一步引導(dǎo)、體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，拉近學(xué)生與文本的距離，從而更好地理解文本內(nèi)涵。
[說(shuō)學(xué)法]
低年級(jí)孩子好動(dòng)，注意力易分散，如果能抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察地震帶來(lái)的災(zāi)難，和音樂(lè)欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；并且通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、男女生分讀、師范讀生學(xué)讀等多種形式的讀，結(jié)合想象說(shuō)話，演一演等方式感悟課文內(nèi)容。
[說(shuō)過(guò)程]
一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本堂課我以再親切地喊一喊孔繁森的名字導(dǎo)入課題，在復(fù)習(xí)完生字詞后，讓學(xué)生回憶課文中是說(shuō)孔繁森是怎樣的一個(gè)人，孩子們都能找到關(guān)鍵句：孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。其實(shí)本文的中心句即“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。”全文圍繞優(yōu)秀二字舉了兩件事例展開(kāi)闡述，我順理成章將孩子引入課文。
二、整體感知，學(xué)習(xí)第二自然段
結(jié)合第二自然段的內(nèi)容，我首先配樂(lè)播放有關(guān)地震的圖片，結(jié)合圖片理解這場(chǎng)地震對(duì)于曲尼、曲印、和貢桑來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難，從中理解孤兒二字。而重點(diǎn)要讓孩子理解孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們，我設(shè)計(jì)了這樣的想象：小朋友們都是爸爸媽媽的親生兒女吧，平時(shí)都是我們的爸爸媽媽撫養(yǎng)著我們。請(qǐng)小朋友們想象一下，你們的爸爸媽媽是怎么關(guān)心照顧你們的？通過(guò)回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會(huì)到了父母的關(guān)愛(ài)和辛苦付出。在此基礎(chǔ)上，我再創(chuàng)設(shè)情景，孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們，他會(huì)為三個(gè)孩子做些什么事情呢？結(jié)合練說(shuō)句子。曲尼發(fā)高燒了，孔繁森……；曲印衣服破了，孔繁森…… ；小貢桑摔倒了，孔繁森…待孩子們交流過(guò)后，老師再細(xì)節(jié)補(bǔ)充孔繁森照顧三個(gè)孩子的感人事例，最后師總結(jié)“像爸爸媽媽一樣照顧他們，就叫撫養(yǎng)”。這樣不僅讓孩子深刻體會(huì)到了孔繁森對(duì)三個(gè)藏族孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)也讓孩子理解了撫養(yǎng)一詞。
三、感悟想象，學(xué)習(xí)第三、四自然段
課文闡述孔繁森是個(gè)優(yōu)秀的援藏干部第二件事就是孔繁森為了幫助三個(gè)孤兒上學(xué)請(qǐng)求獻(xiàn)血的感人事跡，開(kāi)始醫(yī)生不同意，后來(lái)經(jīng)孔繁森再三請(qǐng)求，后來(lái)孔繁森又是怎么再三請(qǐng)求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。其中重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，最后為什么又答應(yīng)了？？教材中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，這里留有較多的空白，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性留給孩子，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話訓(xùn)練，把這段文字轉(zhuǎn)化為對(duì)話形式，讓同桌演一演孔繁森與醫(yī)生的對(duì)話這個(gè)情節(jié)。通過(guò)表演，讓學(xué)生加深理解“請(qǐng)求”與“懇求”的意思，同時(shí)也使這段文字轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的畫(huà)面印刻在學(xué)生的頭腦中。這樣，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力，抓住人物心理活動(dòng)的“空白”進(jìn)行了大膽、合理的想象，孔繁森關(guān)心藏族兒童、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象在學(xué)生的腦海中就凸現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。文章結(jié)尾的一首歌是讓孩子理解的一個(gè)難點(diǎn)，其實(shí)這首歌是對(duì)孔繁森優(yōu)秀品質(zhì)贊美的一個(gè)升華。我是這樣設(shè)計(jì)讓孩子理解的：
這是一首歌詞，太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，說(shuō)明他們什么關(guān)系（兄弟姐妹）？漢族和藏族有同一個(gè)母親？說(shuō)明也是什么關(guān)系？誰(shuí)知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族呢？我們國(guó)家的56個(gè)民族就像一個(gè)大家庭，56個(gè)相親相愛(ài)的兄弟姐妹，應(yīng)該緊緊團(tuán)結(jié)在一起，互幫互助，互敬互愛(ài)，共同奮斗，共同進(jìn)步。孔繁森為了這個(gè)民族大團(tuán)結(jié)，做出了很多的貢獻(xiàn)，藏族同胞們?yōu)樽鎳?guó)有孔繁森這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好干部而感到自豪。我們也來(lái)深情地唱一唱吧。孩子們?cè)诶蠋煹奶嵝呀忉屜拢苊靼赘柙~背后的深意了，就能把這首歌詞讀好了。之后，多媒體配樂(lè)和這歌詞匹配的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，師生再次在這輕柔的樂(lè)聲中深情的誦讀歌詞，情感在樂(lè)聲中得以升華。學(xué)生也從內(nèi)心深處對(duì)孔繁森有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
四、延伸學(xué)習(xí)
學(xué)完課文，讓孩子自主交流，此時(shí)你覺(jué)得孔繁森是一個(gè)什么樣的人？在孩子們交流完后，老師送上幾個(gè)表現(xiàn)孔繁森優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)（大公無(wú)私、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨），這樣，孔繁森關(guān)心人民，對(duì)民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的形象在孩子們心中更深刻了。
五、作業(yè)
1、復(fù)述課文：把這個(gè)動(dòng)人的故事回家講給家人聽(tīng)。
2、搜集關(guān)于孔繁森的小故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
16、孔繁森
優(yōu)秀的援藏干部
收養(yǎng)孤兒 獻(xiàn)血助學(xué)
關(guān)心人民 無(wú)私奉獻(xiàn)
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：50
我讀《孔繁森》
一、教材內(nèi)容：課文講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人故事。全文分四段：
1、孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
2、孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒。
3、孔繁森獻(xiàn)血。
4、孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)。
課文以歌詞作結(jié)，前后呼應(yīng)，反映藏漢一家親，生動(dòng)表現(xiàn)孔繁森對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)，說(shuō)明他的確是一位優(yōu)秀的援藏干部。
二、教什么。
除了朗讀課文、復(fù)述課文、學(xué)會(huì)10個(gè)生字、識(shí)讀10個(gè)二類(lèi)字、理解“請(qǐng)求懇求”等詞語(yǔ)這些基本功訓(xùn)練外，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人，主動(dòng)幫助別人的思想。
三、怎么教。
1、尋找“文眼”作為教學(xué)的“切入點(diǎn)”。個(gè)人認(rèn)為該課文“文眼”是“優(yōu)秀”。從“文眼”入手，激起學(xué)生閱讀興奮：從課文中哪里可以看出孔繁森是一位“優(yōu)秀”的援藏干部？
2、給學(xué)生充裕的時(shí)間自主讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、通過(guò)品詞析句，體會(huì)詞語(yǔ)含義，體會(huì)孔繁森的“優(yōu)秀”。
四、如何拓展。
課文只講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的這么一個(gè)故事。這對(duì)“表現(xiàn)孔繁森對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)，說(shuō)明他的確是一位優(yōu)秀的援藏干部。”這一主題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，就很有必要補(bǔ)充閱讀量，去了解孔繁森的更多感人事跡，只有這樣，“孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)”的形象在學(xué)生心目中才會(huì)更加豐滿起來(lái)，“關(guān)心別人，主動(dòng)幫助別人”這樣的思想才會(huì)自然而然地滲透到每個(gè)學(xué)生心靈。
農(nóng)村的孩子，沒(méi)有條件讓他們?cè)谡n前去收集有關(guān)資料，那么，這一部分內(nèi)容只能由教師講述。補(bǔ)充教材在什么時(shí)候呈現(xiàn)最合適？以什么方式呈現(xiàn)才能發(fā)揮最大效果？我以為，不宜在開(kāi)課前就“講”給學(xué)生聽(tīng)，這樣就太無(wú)味了。應(yīng)該是在學(xué)生最有疑問(wèn)、思想堵塞之時(shí)“告訴”他們，這樣，才更能震憾學(xué)生的心靈。我在解讀課文的時(shí)候，第三、四自然段的內(nèi)容引起我的疑惑：孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，他有那么窮嗎？那他的工資收入呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我讀了關(guān)于他一些資料，“孔繁森每月要買(mǎi)幾百元藥品為藏胞治病，接濟(jì)生活貧困的藏胞群眾，還要贍養(yǎng)老家90高齡的老母和提供兩個(gè)孩子的生活費(fèi)”，所以才沒(méi)有錢(qián)給孤兒繳學(xué)費(fèi)的。所以才去獻(xiàn)血的。讀后，孔繁森的形象更高大豐滿了。我認(rèn)為，孔繁森的動(dòng)人事跡很多，但是，作為補(bǔ)充閱讀資料，不必過(guò)多呈現(xiàn)，否則會(huì)沖淡主題。
不知學(xué)生們會(huì)不會(huì)如我一樣，在這個(gè)地方產(chǎn)生疑問(wèn)呢？期待與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
用什么方式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解與區(qū)別“請(qǐng)求、懇求”？我還在考慮之中
微笑的魚(yú)
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鳳凰語(yǔ)文
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
作者：ygr 發(fā)表時(shí)間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：451
【教材分析】
課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)要求】
1、德：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、 板書(shū)課題。
2、 指名拼讀：繁（fan）、森（sen）
3、 簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、 指名分段試讀課文。
抽讀生字卡片。
第1段：優(yōu)秀、援藏、干部
第2段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
第3段：請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
第4段：感動(dòng)
3、 范讀課文。
4、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?nbsp;
5、 討論：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
三、教學(xué)生字。
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血
2、 分析字形，學(xué)生描紅。
四、作業(yè) ：完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
二、細(xì)讀課文。
1、 第1段。
（1） 指名讀。
（2） 這一段告訴我們什么？
優(yōu)秀：品德、學(xué)習(xí)非常好。
2、 第2段。
（1） 自由讀。
（2） 這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
（3） 指名讀句子：
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
“撫養(yǎng)”是什么意思？這兩句話是什么意思？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
3、 第3、4段。
（1） 指名讀這兩段。
（2） 寫(xiě)了孔繁森的什么事？
（3） 醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又同意了？
那些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指哪件事？“感動(dòng)”事什么意思？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流淚？
（4） 范讀歌詞。
（5） 指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、 齊讀課文。
2、 討論：學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
3、 填空：
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)（ ）、（ ）的優(yōu)秀干部。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 抽讀生字卡片。
2、 組詞：
都（ ） 市（ ） 失（ ）
部（ ） 布（ ） 夫（ ）
二、教學(xué)生字
1、 教學(xué)字形。
（1） 出示小黑板。
優(yōu)秀 撫養(yǎng) 醫(yī)生 請(qǐng)求 感動(dòng)
指名讀詞語(yǔ)。
（2） 學(xué)習(xí)生字字形。
指名由學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師加以輔導(dǎo)。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè) ：
1、 描紅。
2、 抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
干部 失去 來(lái)到 獻(xiàn)血
醫(yī)生 答應(yīng) 知道 感
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：15 孔繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。
要求：
一讀，畫(huà)出生字詞，圈出生字。
二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。
三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
三、教學(xué)部分生字詞
1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
指名讀詞。
2、引導(dǎo)分析字形。
部，與“都”比較。
市，與“布”比較。
失，與“大”比較。
獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
書(shū)空“血”的筆順。
3、學(xué)生按筆順描紅
四、細(xì)讀課文
細(xì)讀第1自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么？
查字典理解“優(yōu)秀”。
為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查字詞：
用投影出示以下字詞，指名讀。
優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)
2、提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？
二、細(xì)讀課文
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
（1）自由讀第2自然段。
（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？
（4）齊讀第三句話。
比較句子：（用投影出示）
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
這兩句話都是說(shuō)的什么？
“撫養(yǎng)”是什么意思？
輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？
齊讀這一句。
板書(shū)：接孤兒到身邊
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第3、4自然段。
（1）指名讀這兩個(gè)自然段。
（2）這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫(huà)出來(lái)。
（4）分段釋疑。（學(xué)生討論）
第3段：
“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。
“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。
“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫(xiě)出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
“勉強(qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。
過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
（5）范讀歌詞。
自由練讀，知名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
（6）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、討論：
學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
3、復(fù)述課文。
出示提綱。
（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
（3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生詞卡片。
2、組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
（1）出示小黑板。
優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)
指名讀詞語(yǔ)。
（2）學(xué)習(xí)生字字形。
優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫(xiě)成“龍”。
“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。
感：上面不能寫(xiě)成“成”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、擴(kuò)詞。
感醫(yī)
部養(yǎng)
3、寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。
匸心
亻阝
板書(shū)：
15 孔繁森
↓
接孤兒到身邊 （像對(duì)待親生兒女一樣）
↓
獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）
↓
優(yōu)秀的援藏干部
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材分析】課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)理念】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念突出了課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的，開(kāi)放的，充滿著生命的活力。
【教學(xué)要求】
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
2、指名拼讀：繁（fan）、森（sen）
3、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、指名分段試讀課文。
抽讀生字卡片。
優(yōu)秀、援藏、干部
拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
感動(dòng)
3、范讀課文。
4、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
5、討論：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
三、教學(xué)生字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血
2、分析字形，學(xué)生描紅。
四、作業(yè)：完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1段
1、出示“孔繁森”圖片：他就是孔繁森（板書(shū)課題）
你知道孔繁森是干什么的嗎？
2、比較句子：孔繁森是一位援藏干部。[
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
學(xué)生比較——（板書(shū)：優(yōu)秀）——齊讀第二句
3、讀了這句話，你有什么不理解的地方嗎？
理解“援藏”：黨和國(guó)家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區(qū)，孔繁森響應(yīng)黨的號(hào)召，離開(kāi)家鄉(xiāng)山東，離開(kāi)家中親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作、生活。
二、細(xì)讀課文第2—4段
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？學(xué)了下面的課文我們就知道了。
2、細(xì)讀第2段
⑴自由讀，想想：哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部？
⑵出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
自由讀——說(shuō)說(shuō)：這句話是什么意思？（板書(shū)：撫養(yǎng)孤兒）
⑶師述：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。多么可憐的孩子呀！可是，他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅丝追鄙？追鄙桶阉麄兘拥阶约旱纳磉叄駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
⑷比較句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，撫養(yǎng)他們。
孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（指導(dǎo)感情朗讀課文）
⑸小朋友，我們都是爸爸媽媽的親身兒女吧，你的爸爸媽媽是怎樣撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛(ài)你養(yǎng)你的感人小事情嗎？
⑹孔繁森就像對(duì)待親身兒女一樣，撫養(yǎng)著這三個(gè)孤兒。
出示：曲尼生病住院了，_______________________。
曲印犯了錯(cuò)誤了，_______________________。
曲印學(xué)習(xí)退步了，_______________________。
小貢桑尿濕床了，_______________________。
指名說(shuō)
⑺孔繁森是一個(gè)市長(zhǎng)，白天工作有多忙呀！如果沒(méi)有這三個(gè)孤兒，他可以回家清凈一會(huì)兒、休息一會(huì)兒，但現(xiàn)在要照顧三個(gè)孩子，連該母親做的活都要由他一個(gè)人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中想到了什么？
⑻孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！他更是一位優(yōu)秀的援藏干部！讓我們滿懷深情地把課文第2段朗讀一下。
3、細(xì)讀第3段
⑴導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活貧困的藏胞，總要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們，往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是，他想到了……（獻(xiàn)血）[
⑵出示第三段
①自由讀，想想：讀了這一段，你知道了些什么？
②從“夜里”、“悄悄地”你明白了什么？（板書(shū)：悄悄獻(xiàn)血）
孔繁森不想讓別人知道，不想讓別人來(lái)幫助自己，寧愿苦了自己，也不愿給別人添麻煩。
③“請(qǐng)求”是什么意思？（告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請(qǐng)求”。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔繁森是怎樣向醫(yī)生請(qǐng)求獻(xiàn)血的？
④“懇求”又是什么意思？那“再三懇求”呢？與“請(qǐng)求”能不能換個(gè)位置？為什么？
⑤演一演：孔繁森是怎樣向醫(yī)生再三懇求獻(xiàn)血的？
⑶小結(jié)：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己的鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，所以我們說(shuō)：孔繁森不愧為一名優(yōu)秀的援藏干部！
4、細(xì)讀第4段
⑴1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到900元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢(qián)來(lái)幫助這幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)得流下了熱淚。他們會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)呢？
⑵千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)藏族同胞對(duì)孔繁森深深的感激和熱愛(ài)之情，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)，有一首歌這樣唱：
（出示歌詞）——齊讀
三、延伸
1、孔繁森同志在西藏工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩孝敬，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，留下了許多可歌可泣的事跡。
2、指名學(xué)生說(shuō)課前收集到的資料
教師補(bǔ)充
孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。是啊，太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，她的名字叫光明。漢族和藏族有同一個(gè)母親，她的名字叫中國(guó)。
3、一個(gè)人愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，一個(gè)共產(chǎn)黨員愛(ài)的最高境界是愛(ài)人民。孔繁森是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
可是，在1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，一場(chǎng)車(chē)禍讓他永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，人們?cè)谇妩c(diǎn)他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他身上只有8元6角的現(xiàn)金……就是這樣一位人民的好兒子，他用自己的一生譜寫(xiě)了漢藏友誼之歌。
讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡舅拿帧追鄙?/p>
讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字——孔繁森
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔繁森
撫養(yǎng)孤兒
優(yōu)秀
悄悄獻(xiàn)血
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
品讀課文,深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡,體會(huì)孔繁森關(guān)心人民,為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人,主動(dòng)幫助別人的啟示.
理解文中的生詞,說(shuō)說(shuō)"請(qǐng)求","懇求"的意思.
有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重點(diǎn)】正確,流利,有感情地朗讀課文.
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神.
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,激情導(dǎo)入:
1,播放音樂(lè)《公仆贊》.
師述:有這樣一位內(nèi)地的漢族干部,他曾經(jīng)兩次走進(jìn)西藏,視藏族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實(shí)現(xiàn)了他"青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原"的人生誓言.他就是黨的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(課件顯示布達(dá)拉宮,閃現(xiàn)"孔繁森" 圖片和字樣)這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文.
2,板書(shū)課題,指導(dǎo)寫(xiě)"孔",記住"繁",評(píng)價(jià)記字方法.
3,齊讀課題,質(zhì)疑激思.讀了課題你想知道什么 (孔繁森是什么樣的人 課文講了孔繁森的哪些事 )
二,初讀課文
1,自由讀文,借助拼音把字讀正確,.
2,聽(tīng)老師范讀課文,大家可以跟著老師默默地讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師讀的哪兒和自己的不一樣,從而幫助鞏固字音.
3,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,力爭(zhēng)把課文讀正確.(在讀中識(shí)字,在讀中鞏固字音.)
4,課件出示生字所帶的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況.
三,品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1,通過(guò)三次的讀文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孔繁森是一位怎樣的人 課文第幾自然段告訴你的 (板書(shū):優(yōu)秀)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),并在書(shū)中加上點(diǎn).
2,齊讀第一段.(出示幻燈句)你有什么不懂的問(wèn)題嗎 (學(xué)生自由質(zhì)疑)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解"優(yōu)秀" ,引導(dǎo)聯(lián)系字面意思了解"援藏", 再讀這句話,注意讀好"優(yōu)秀".
3,他到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢 我們先學(xué)習(xí)第二段.
(二)學(xué)習(xí)第二段:
1,指名讀:看看這一段哪兒打動(dòng)了你 用"——"劃下來(lái).
2,指名匯報(bào),相機(jī)板書(shū),出示幻燈句.引導(dǎo)理解"撫養(yǎng)","孤兒" ,體會(huì)孤兒的痛苦,介紹三個(gè)孩子的年齡.(板書(shū):撫養(yǎng)藏族孤兒)
3,引導(dǎo)體會(huì):一夜之間,三個(gè)孩子失去了親人,無(wú)家可歸,成了孤兒,他們是多么的傷心和痛苦啊!就在他們急需幫助的時(shí)候,是市委書(shū)記孔繁森伸出了熱情地雙手,收養(yǎng)了他們.他像對(duì)待親生兒女一樣,讓三個(gè)孩子在失去親人后很快地找到了父愛(ài),找到了溫暖的家,他是多么關(guān)心藏族同胞啊!真可以說(shuō)"不是親人,勝似親人".就這一點(diǎn),同學(xué)們你能做到嗎 ？你的父母能做到嗎 ？老師也不一定能做到,而孔繁森做到了,這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際加深體會(huì))
4,指導(dǎo)朗讀這句話.
5,過(guò)渡:孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活困難的鄉(xiāng)親,都要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們.往往只過(guò)了半個(gè)月,他的工資就沒(méi)了,有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起.自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒,他的生活就更艱苦了.可他自己寧肯吃榨菜拌飯,也不愿讓孩子和他一樣受罪.錢(qián)不夠怎么辦 我們接著學(xué)習(xí)下一段.
(三)學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀第3段.誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段,看看這一段哪兒打動(dòng)了你 仍然用"——"劃出來(lái).(匯報(bào)交流,相機(jī)板書(shū):獻(xiàn)血,指導(dǎo)寫(xiě)"血")
2,在這一段中你有哪些詞的意思還不大明白,又產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢 對(duì)文中的一個(gè)詞一個(gè)句都可以提問(wèn).提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題還重要.學(xué)習(xí)貴在提出有價(jià)值的問(wèn)題.
3,生質(zhì)疑,釋疑:(1),孔繁森為什么要獻(xiàn)血 他為什么要在夜里悄悄地去獻(xiàn)血呢 (引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō).)
(2)孔繁森請(qǐng)求獻(xiàn)血,醫(yī)生為什么開(kāi)始沒(méi)有同意 (抽血不利于身體健康)后來(lái)為什么又答應(yīng)了呢？ 醫(yī)生答應(yīng)得痛快嗎？ 這就是——加點(diǎn)勉強(qiáng).(這樣在語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)).
(3)課文中出現(xiàn)了"請(qǐng)求"和"懇求"我們來(lái)比較一下,他們的意思一樣嗎出示幻燈句,比較"請(qǐng)求"和"懇求".先指名讀句子,再引導(dǎo):平時(shí)你求你的爸爸媽媽給你買(mǎi)過(guò)什么東西嗎 你是怎樣請(qǐng)求的 (學(xué)生自由說(shuō))師述:像這樣告訴自己的要求,希望別人答應(yīng),這就是請(qǐng)求.當(dāng)你爸媽不同意,你的愿望沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn),滿足時(shí),你又會(huì)怎么做呢 (學(xué)生再自由說(shuō))師述:像這樣"誠(chéng)懇地,迫切地,一次又一次地請(qǐng)求"就是課文中的"再三懇求"(這是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解詞義(4)我們看看孔繁森當(dāng)時(shí)是怎樣請(qǐng)求的 (出示幻燈句)老師示范讀.
(5)引導(dǎo)學(xué)生讀孔繁森的話.(分角色讀,齊讀)師述:像這樣一次又一次誠(chéng)懇地請(qǐng)求,就是再三懇求.(進(jìn)一步加深印象)
(6)導(dǎo)讀第3段,感受當(dāng)時(shí)的情景,注意讀好帶點(diǎn)的字.(強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū).加上點(diǎn),先練讀,再指讀.)
(四)學(xué)習(xí)第四段:
設(shè)問(wèn):孔繁森獻(xiàn)血到底是為了誰(shuí) 也就是他為什么要獻(xiàn)血呢 (幻燈出示第4段的句子),然后指導(dǎo)朗讀.看,這幾個(gè)孩子能夠上學(xué)了,他們多高興啊!(板書(shū):幫助上學(xué),指導(dǎo)寫(xiě)"助")
師補(bǔ)述:1993年,孔繁森曾經(jīng)三次獻(xiàn)血共900毫升,共得到營(yíng)養(yǎng)費(fèi)900元,全部用于三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活.同學(xué)們想想900毫升有多少啊!大約兩瓶啤酒那么多,弄不好還會(huì)出人命的.如果換了是你,你會(huì)不會(huì)這么做呢 而孔繁森卻做到了.這種舍己為人的品質(zhì),正是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).
過(guò)渡:孔繁森用獻(xiàn)血得來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi),幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書(shū)這件事,讓藏族同胞們知道了,他們有哪些反應(yīng)呢
1,指名讀最后一段.
2,后來(lái),這件事讓三個(gè)孤兒知道了,他們也感動(dòng)得——(再讀最后一段)
3,師述:關(guān)心藏族孤兒,只是他一生中許許多多平凡而偉大的事情中最微不足道的,課前老師搜集了這樣一個(gè)電影短片,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看.(播放電影《孔繁森》片段)
4,同學(xué)們,學(xué)了課文,看了這個(gè)短片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么呢 (學(xué)生自由地說(shuō))師小結(jié):孔繁森關(guān)心藏胞,舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)……這些都是他"優(yōu)秀"的體現(xiàn).正是有了像孔繁森這樣的援藏干部,才有漢藏一家親的情誼,是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁.
5,感情朗讀最后一段,加深情感體驗(yàn).
師述:孔繁森的這些事情,藏族同胞們知道了,他們感動(dòng)地——(播放音樂(lè)幻燈,學(xué)生深情地誦讀最后一段)
后來(lái),孔繁森的這些事情,全國(guó)人民知道了,他們也感動(dòng)地——(再讀最后一段)
現(xiàn)在,可愛(ài)的孩子們,我們也知道了,你被…他被…我們都被深深地打動(dòng)了,讓我們深情地誦讀——(師生同誦)
四,總結(jié)延伸,加深情感,播放音樂(lè)《公仆贊》.
出示幻燈圖片:1994年,孔繁森在去新疆辦事途中,因出了車(chē)禍,不幸遇難,年僅50歲.人們從他的遺體上只找到了6元8角錢(qián),在場(chǎng)的人都感動(dòng)地流了淚.1995年,當(dāng)時(shí)的中共中央總書(shū)記,題詞,號(hào)召全國(guó)人民"向孔繁森同志學(xué)習(xí)".孔繁森同志永垂不朽!孔繁森永遠(yuǎn)活在人民心中!
讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——孔-繁-森!
讓我們齊聲呼喚他的名字—— 孔-繁-森!!
讓我們?cè)俅紊钋榈睾耙宦?mdash;— 孔-繁-森!!!
十一,課件出示作業(yè):孔繁森這位黨的好干部,人民的好公仆,他的事跡已廣為流傳,課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看電影《孔繁森》或搜集關(guān)于他的故事,在班里召開(kāi)一次孔繁森的故事會(huì).
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)好本課的生字“孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi)”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫(xiě)字
對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，確保寫(xiě)字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對(duì)策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
一、揭示課題
1.板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
2.簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1.自由練讀。
（1）畫(huà)出生字詞，正音。
（2）畫(huà)出長(zhǎng)句子，多讀，讀通。
（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名分段試讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
第1段：優(yōu)秀、援藏、干部
第2段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
第3段：請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
第4段：感動(dòng)
3.范讀課文。
4.學(xué)生齊讀課文
5.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？
6.討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的是什么事？
三、教學(xué)生字詞
孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi)
（1）指名讀生字，正音。
（2）指導(dǎo)分析字形。
（3）學(xué)生按筆順描紅。
四.作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字。
第二節(jié)中的長(zhǎng)句，尤其是第二句三個(gè)人名學(xué)生讀時(shí)，很饒口一定要指導(dǎo)讀通順。
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析：本課講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事堂跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。課文以歌詞作結(jié)，前后呼應(yīng)，情感激越，反映了藏漢一家親，生動(dòng)地表現(xiàn)了孔繁森對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)，說(shuō)明他確是一位“優(yōu)秀”的援藏干部。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂教學(xué)0個(gè)生字，其中田字格上面的個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心他人、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)毛會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生 教師 時(shí)間一、介紹孔繁森導(dǎo)入新課。1、了解孔繁森。2、齊讀課題。1、師簡(jiǎn)介孔繁森。 3’二、自讀課文。1、了解自學(xué)要求 。 2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。1、明確自學(xué)要求：借助音節(jié)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。劃出生字詞。劃出不懂得的字詞句。2、師巡視指導(dǎo)。 10’三、檢查學(xué)生自學(xué)。1、學(xué)生自告奮勇分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，能正確地讀通課文。2、各種形式認(rèn)讀生字詞，要求讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音。3、練習(xí)用生字組詞。4、一好生讀全文。5、練習(xí)朗讀全文，要求讀得正確、流利。 1、出示生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：失 養(yǎng) 血 2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：如：孔繁森就把他們接到自己身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 12’四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生練習(xí)用各種方法識(shí)記生字的形。2、交流識(shí)記方法。 3、觀察生字在田聯(lián)字格中的位置。4、練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。5、再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：失：注意撇要出頭。醫(yī)：注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順。感：注意是上下結(jié)構(gòu)的字。獻(xiàn)：注意最后的點(diǎn)不能丟。2、師范寫(xiě)。3、師巡視指導(dǎo)。4、指出不足之處。 10’ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān) 心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。能復(fù)術(shù)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孔繁森高尚的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)用具：掛圖。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生 教師 時(shí)間一、學(xué)習(xí)第一段。1、齊讀第一段。2、討論，讀了這一段，你知道了什么？3、了解“援藏”的意思。 1、引導(dǎo)學(xué)生理解“援藏”的意思：是指孔繁森從其他省份調(diào)去支援西藏工作。 3’二、學(xué)習(xí)第二段。1、讀一讀，數(shù)一數(shù)有幾句話？2、想一想，每句話講了什么？ 3、讀讀句子。4、討論：這句話寫(xiě)出了什么？5、練習(xí)朗讀句子，從讀中體會(huì)孔繁森關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏族兒童的深厚感情。 1、出示句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 5’三、細(xì)讀第三、四段。1、男生讀一讀這段話。2、討論理解：醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，最后為什么又答應(yīng)了？藏族同胞們?yōu)槭裁词潞蟾袆?dòng)得流淚？（從文中找出有關(guān)句子讀一讀，找出詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)）3、學(xué)生練習(xí)讀一讀這兩句話。 討論：這兩句話都是說(shuō)的什么意思？？ 第二句話和第一句話有什么不同？ 孔繁森為什么要悄悄地來(lái)到醫(yī)院？ 從“悄悄地”這個(gè)詞語(yǔ)，你們看出了什么？ 4、各種形式練習(xí)朗讀，讀時(shí)抓住“請(qǐng)求”“再三懇求”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)感情。 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 2、出示句子：孔繁森來(lái)到醫(yī)院。 孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院。 3、師范讀歌詞。 20’四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、擴(kuò)詞。感（ ）（ ）（ ）醫(yī)（ ）（ ）（ ）養(yǎng)（ ）（ ）（ ）2、寫(xiě)出下面字的部首。部（ ） 拉（ ） 感（ ）優(yōu)（ ） 獻(xiàn)（ ） 養(yǎng)（ ）3、練習(xí)復(fù)述故事。 孔繁森 （優(yōu)秀的援藏干部）板書(shū)設(shè)計(jì)： 收養(yǎng)孤兒 請(qǐng)求輸血 7’
《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀。
2. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔繁森的崇敬之情。
3繼續(xù)學(xué)寫(xiě)剩余生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：正確美觀書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)孔繁森的崇敬之情。
對(duì)策：緊扣文中的詞句以及重點(diǎn)段落，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)而能有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，逐步出示：
孔繁森是一位干部。
孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
2、比較讀這三句話
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自我體驗(yàn)，朗讀句子
（1）小朋友自由讀這一自然段，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為怎樣讀最好，就怎樣讀
（2）同桌互讀，交流自己的朗讀方法
2、理解重點(diǎn)句，進(jìn)行情境體驗(yàn)
出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（1）撫養(yǎng)是什么意思？課文中是誰(shuí)撫養(yǎng)了誰(shuí)？
（2）小朋友，是誰(shuí)撫養(yǎng)了你們？（爸爸媽媽?zhuān)?/p>
爸爸媽媽怎樣撫養(yǎng)你呢？你會(huì)用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎？
爸爸媽媽?zhuān)槲遥◣臀遥ńo我） 他們撫養(yǎng)了我。
（3）孔繁森就像你們的爸爸媽媽對(duì)你一樣撫養(yǎng)著三個(gè)孤兒。
誰(shuí)會(huì)用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)？孔繁森（幫）（對(duì)）（給）三個(gè)孩子_______像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（4）那么這句話該怎么讀呢？（指導(dǎo)讀好“自己的”“像親生女兒一樣”“撫養(yǎng)” ）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)著三個(gè)孩子，給他們吃的，穿的，用的，加上自己的孩子的費(fèi)用，家中老母的贍養(yǎng)費(fèi)，微薄的工資所剩無(wú)幾，現(xiàn)在三個(gè)孩子要上學(xué)了，可學(xué)雜費(fèi)從哪里來(lái)呢？
（一）自我體驗(yàn)，朗讀句子。
（1）自己認(rèn)為怎樣讀最好，就怎樣讀
（2）男女生對(duì)讀
（二）理解重點(diǎn)句子
出示：一天夜里，孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院，請(qǐng)求獻(xiàn)血。
（1）這句話你是怎樣讀的？為什么？
（2）從“悄悄地”入手引發(fā)學(xué)生思考。讀了這句話你有小問(wèn)號(hào)嗎？
估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：“悄悄地”是什么意思？孔繁森為什么悄悄地來(lái)醫(yī)院呢？他為什么要獻(xiàn)血呢？
（3）組織學(xué)生小小組討論
（4）師生交流后再朗讀。（指導(dǎo)讀好“夜里”“悄悄地”）
（根據(jù)學(xué)生的生活，學(xué)生可能認(rèn)為解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題的途徑有很多，可以做工，可以問(wèn)別人借，教師可以適當(dāng)介紹阿里地區(qū)的艱苦的生活條件，而身為地委書(shū)記的孔繁森白天也不可能去做工，所以獻(xiàn)血在孔繁森看來(lái)是既不麻煩別人，又能迅速獲得學(xué)費(fèi)的方法。
2、教師引讀：醫(yī)生認(rèn)為………所以不同意孔繁森獻(xiàn)血。可是孔繁森……醫(yī)生只好勉強(qiáng)同意。
出示文中句子：孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
（1）醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血呢？孔繁森又是怎樣向醫(yī)生再三懇求的呢？請(qǐng)小朋友同桌互相認(rèn)真讀讀書(shū)，想一想。
（2）比較：請(qǐng)求 懇求
?那天夜里，孔繁森怎樣向醫(yī)生請(qǐng)求獻(xiàn)血的？指名說(shuō)后小結(jié)：（請(qǐng)求：有事求別人幫忙）。
?醫(yī)生怎樣拒絕孔繁森獻(xiàn)血？孔繁森又是怎樣再三懇求的？誰(shuí)愿意和老師一起演一演？
（教師在表演中有意一次次拒絕獻(xiàn)血，從而讓學(xué)生明白什么是再三懇求，什么是勉強(qiáng)答應(yīng)。）
?指名上臺(tái)表演后評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議再三懇求的語(yǔ)句是否符合人物說(shuō)話的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)。）
?學(xué)生同桌表演?再次朗讀
（三）創(chuàng)設(shè)情境，感悟情感
出示孔繁森的圖像，
1、三個(gè)孩子知道了這件事情，想一想他們會(huì)對(duì)孔繁森說(shuō)什么話呢？
曲尼、曲印和貢桑對(duì)孔繁森說(shuō)：“伯伯___________________________。”
2、假如孔繁森現(xiàn)在就在你的面前，你愿意跟他說(shuō)什么呢？
練說(shuō)：孔伯伯，你_______________，我____________。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：雖然孔繁森不想讓人知道他為三位孤兒做的事，但是這種無(wú)私奉獻(xiàn)、一心裝著別人的精神怎能不讓人互相傳送呢？藏胞們知道了這件事以后，都感動(dòng)地流下了熱淚，唱起了這樣一首歌。
出示： 太陽(yáng)和月亮
有同一個(gè)母親，
她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個(gè)母親
她的名字叫中國(guó)。
1、練讀
2、唱一唱，跳一跳
五、在該首歌的旋律中齊讀課文
六、作業(yè)布置
1、感情朗讀課文
2、和爸爸媽媽一起觀看電影《孔繁森》
七、學(xué)寫(xiě)剩余生字
板書(shū)設(shè)計(jì) 孔 繁 森
獻(xiàn)血撫養(yǎng)孤兒
優(yōu)秀的援藏干部