孔繁森（第二課時）
教學目標：1、通過學習課文，并補充孔繁森的感人事跡，緊緊抓住文章情感主線“優秀的援藏干部”，讓學生體會孔繁森關心人民，無私奉獻的精神。
2、利用多種形式的讀，用教師的情感感染學生，指導有感情地朗讀課文。
3、感悟文本語言，體會孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，知道孔繁森為加強漢藏兩族團結作出了杰出貢獻。
4、挖掘文章的空白處，訓練學生的想象能力，語言表達能力，是人物形象更加豐滿，使學生對人物的理解更加深刻。
教學過程：
一、課前觀看《孔繁森》的mtv。
二、導入
小朋友們，剛才老師給你們放的那首歌，你們覺得好聽嗎？那你們知道這首歌中所歌頌的人民公仆是誰嗎？（指名說）
對，他就是深受西藏人民所愛戴的——孔繁森。（出示照片）
誰來親切地叫叫他的名字？
讓我們懷著崇敬的感情一起來——孔繁森（齊讀課題）
三、學習課文第一節
小朋友，孔繁森是誰啊？他是一個怎樣的人呢？請你們自己讀讀課文的第一自然段。
誰已經有答案了？
小朋友，你知道“援藏”是什么意思嗎？
“藏”指的就是西藏，“援藏”就是“支援西藏”。黨和國家曾經選派一些干部去支援貧窮落后的地區，孔繁森響應黨的號召，離開家鄉，離開親人，到環境艱苦的西藏去工作，生活。
孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎樣的援藏干部？
出示詞語“優秀”。誰來讀好這一詞語？（指名讀）
從這一詞語中我們看到孔繁森工作得怎么樣？（工作非常出色）
我們一起來。（讀詞：優秀）
我們說，孔繁森他是一位（優秀的援藏干部。）引讀第一節四、學習課文第二節
課文接下來就為我們講述了他作為一位優秀援藏干部的感人事跡。
（出示課文第二節）請小朋友們自己大聲地讀讀課文第二節。
小朋友們讀得可真認真！
你們知道嗎？孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他為藏族同胞做了許許多多的好事，看看這一節主要講了孔繁森哪一件好事呢？
（孔繁森撫養孤兒。）說得真好！
（孔繁森撫養三個孤兒。）那孔繁森撫養了幾個孤兒？請你用老師給你的句式說。小朋友，從這一詞語中你覺得孔繁森怎么樣？（偉大）是啊，撫養一個孤兒已經很辛苦了，更何況是三個呢！
看，老師再把這句話變一下，你還會填嗎？出示：孔繁森撫養三個（ ）孤兒。
請小朋友們自己再讀讀第二自然段，你能從文中找出合適的詞語填進去嗎？（藏族）為什么你選擇這個詞語呢？（因為孔繁森是援藏干部）
這三個藏族孩子怎么會變成可憐的孤兒呢？
（孔繁森撫養三個由于地震造成的藏族孤兒。）
有誰知道地震是怎么一回事嗎？小朋友們真聰明說的真好！那老師相信這個詞語你一定也能讀得很棒！誰來試試？讀詞“地震”。
變成孤兒的曲尼，曲印和小貢桑此時最需要的是什么？這時，孔繁森把他們接到了自己的身邊，（孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個由于地震造成的藏族孤兒。）
小朋友們，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，誰來說說他們平時是怎樣關心愛護你們的？
孔繁森也是這樣關心三個孩子的：
（出示）如果曲尼生病住院了，（ ）。
曲印學習遇到困難了，（）。
小貢桑睡覺蹬掉了被子，（ ）。