毛澤東詞二首（第一課時）
●教學方法
1.語言品讀法。通過學生朗讀、品讀、誦讀，體會詞中意象，把握詞作情感。
2.點撥法。如《沁園春•長沙》教學中引導學生抓住關鍵詞語，點撥理清詞作脈絡。
3.比較法。如對《沁園春•雪》和《沁園春•長沙》在“境”“意”上的比較。
●教具準備
《長征組歌》中“過雪山草地”的音樂磁帶；多媒體投影；cai課件。
●課時安排
2課時
●教學步驟
第一課時
［教學要點］
學習《沁園春•長沙》，指導學生誦讀全詞，抓關鍵詞理清脈絡；分析體會上片的兩幅圖畫：獨立寒秋圖、湘江秋景圖。
［教學過程］
一、導語設計
古來有才學、有抱負之士，一旦登臨送目，憑高攬勝，必生萬端感慨。日月的變遷，家園的憂患，人生的苦辛一齊涌上心頭，奔赴筆端。曹操橫槊賦詩“對酒當歌，人生幾何”，以顯英雄氣概。杜甫吟唱“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以嘆時運不濟。這樣的名篇佳作，不勝枚舉。毛澤東的《沁園春•長沙》一詞更以其境界的開闊，氣勢的恢宏令吟賞者嘆為觀止。
二、解題
出示多媒體投影。
（或資料卡片的形式發放給學生）
資料卡片：
1.寫作背景：19xx年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達十三年之久的求學和革命斗爭生活。自19xx年至1918年，他在省立第一師范學校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。1919年起，他先后在長沙修業小學、第一師范附屬小學等校任教。“五四”時期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產主義小組。1921年7月中國共產黨誕生后，又組建了中共湘區委并任書記。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導農民運動。同年秋，自韶山赴廣州接辦農民運動講習所，途經長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷19xx年至1923年間在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，因有此作。本篇首次公開發表于《詩刊》1957年1月號。
2.沁園春：詞牌名。詞，是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕樂(興起于隋唐，由漢族音樂、少數民族音樂與外來音樂融合而成，隨著金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于會，故名)曲調的歌辭，在發展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞牌，最初是特定的詞樂曲調的名稱，后來成為特定的詞體格式的標目。某些詞牌的命名，與創始之作的內容有關聯，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發揮(為了說明詞作的主題或內容.有時作者在詞牌下自擬標題或加寫小序)。毛澤東同志的詞，皆屬后者。
三、整體感知。誦讀鑒賞
“江山代有才人出，各領風騷數百年。”二十世紀的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領一代風騷的大詩人——毛澤東。讓我們充滿激情地追尋偉人的閃光足跡.走進偉大的崇高心靈。