雨巷
人教課標版必修一網絡學習課堂實錄及思考
李擎
授課對象：
授課地點：新安中學電子閱覽室
《雨巷》是戴望舒的成名作，全詩沒有直白的“情語”，只有委婉的“景語”，是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現代詩歌，這給學生感知、體驗、認識帶來了困難。因而，在教學活動中就要首先訓練學生感知意象的能力，進而引導學生去進行體驗情感，并使學生達到認識詩歌意蘊的目的，在此基礎上再進一步培養學生對詩歌藝術價值的評價能力。而且，這是一篇拓展閱讀篇目，因此，應該以學生自主學習為主。
[知識目標]體會本詩在意象、主題與藝術手法方面的特點；學習鑒賞、解讀現代詩歌的方法。
[能力目標]學會借助現代信息技術查尋、分析、篩選、整合信息，解決問題。
[教學重點]利用網絡環境解讀作品，在自主、合作、探究中領會《雨巷》的意象，把握詩歌主題，評價詩歌的藝術價值。
[教學難點]
1、對“丁香一樣的姑娘”的理解。
2、如何理解評論界對此詩的藝術價值持有的完全不同的兩種觀點。
早讀準備感悟《雨巷》
一、 反復誦讀，把握情境。
1、 默讀全詩、正音釋詞。
2、 聽錄音范讀、體悟詩境。
請同學們談談對這首詩的感覺與體驗。
3、 入情朗讀，讀出詩歌哀怨、低沉、無奈的情緒。
二、 質疑討論
我們的感覺和體驗是如何獲得的?我們為什么認為它很美呢?
三、 教師提出要求：
請同學們從意象、主題、藝術特色等方面質疑、思考，為下一節研究性網絡學習做初步的準備。
網絡學習研究《雨巷》
[導語]課前，我們初步感知了《雨巷》令人窒息的憂郁的美，現在，我們要依托“家園”網站，利用互聯網資源，進一步從理性上對《雨巷》進行深入的觀照、探究。希望通過這次學習，大家能學會如何鑒賞現代詩歌。
一、5分鐘上傳自己的疑問。
[設計說明]利用網絡空間，讓每個同學有質疑的機會。讓學生帶著問題學習，增強學習的主動性與針對性。
——課堂上，這一過程中，共有55人發言，有的同學還順便對別的同學的疑問發表了自己的看法，生生互動隨意而自然。
二、搜索資料、進行探討
此過程30分鐘，教師出示討論問題，學生利用網絡，搜索有關信息的網站，并對自己搜尋到的資料進行篩選，把整合好的答案發布于討論區；更歡迎學生發表自己獨到的見解。教師在此過程中，或巡視、或指導、或在討論區發言。
（一）、關于意象：意象是融入主觀情意的客觀物象。請搜集資料，談談你對以下本詩中意象的理解。
（1）雨
（2）巷
（3）油紙傘
（4）作者為什么用丁香來形容姑娘？
[做法]將全體學生分為四大組，每組負責其中的一個意象。
[設計說明]對詩歌意象的理解，是鑒賞詩歌的關鍵。這個過程，充分地體現了學生的分工和合作，使每一位學生都有學習的時間和空間，享受學習的過程，提高自主學習的能力。
[師生討論過程節錄]
1、我想在這首詩內，雨的描寫是為了給詩增添一種迷幻和憂郁的色彩，讓作者的感情在詩中更能表現出來,另一方面,也是給那詩中的“丁香姑娘“增添夢幻般的背景.。（po）
2、下雨肯定要撐傘的啦！作者可能沒什么用意，所有的都只是我們空想出來。（我穿青葉子）