《故都的秋》
四、體會作者情感，引出寫作方法。
故都可寫的東西很多，作者為什么要選取這些景物，來表現“清”、“靜”、“悲涼”的秋呢？（根據需要可結合課文后時間讓學生聯想作者背景。）
明確：一切景語皆情語，以情馭景，以景顯情。（投影展示）
五、課堂演練
面對戰亂的中國郁達夫展示了清、靜、悲涼的故都，面對黑暗的舊中國朱自清寫出了朦朧的荷塘月色，我們是否也可以借景抒發自己的某種情呢？
提示：先確定情，再選取景，先說后寫。（投影展示）
六、作業：（投影展示）
同學們，現正值陽春三月，請以《家鄉之春》為題，寫一篇散文，文中要有古代詩詞的引用，體現家鄉之春的風貌。字數不少于500字。
小結：散文的鑒賞既要讀懂作者筆下的客觀現實，又要注意體會作者的思想感情，還要結合作者當時的生活經歷。心中有景，筆下才有情。
附：板書設計
秋 院 清、
秋 槐
故 都 的 秋 秋 蟬 靜
郁 達 夫 秋 雨 秋 果 悲涼
教學目標 1、了解文章“景”和“情”和諧統一的寫作特點。 2、體會作者在秋景中所寄托的感情。 3、聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿“形”與“神”的關系。 4、根據自己的主觀色彩，有意識地選擇幾處景物，寫幾個片段。...
教學目的： 1. 整體感知課文，體會散文“形”、“神”合一的藝術特色。 2. 品味語言，體會作者的思想感情。 教學重點： 通過語言的品味體會文章的思想感情。...
郁達夫
教學設計示例一 教學目標 1.了解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯系寫作背景，體會作者在秋景中所寄托的感情。 2.聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關系。...
一、教學目的：1.進一步體會散文的“形”與“神”以及兩者的辯證關系，進一步學會運用借景抒情、寓情于景的表現方法；2.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力；3.陶冶學生性情，提高審美能力。...
教學目標：⒈領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。⒉品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。教學時數：1教學過程：一、 導入新課二、 解題介紹郁達夫和寫作背景三、反復誦讀，整體感知1.學生聽錄音，讓自...
教學設計示例一 教學目標 1.了解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯系寫作背景，體會作者在秋景中所寄托的感情。 2.聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關系。...
教學設計示例一 教學目標 1.了解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯系寫作背景，體會作者在秋景中所寄托的感情。 2.聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關系。...
教學目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特點。 2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。 3、陶冶學生性情，提高審美能力。...
設計者：天津市第一百中學張敬教學目的：1、培養學生通過網絡自主學習和自主探究的能力。2、閱讀有關資料，初步培養鑒賞散文的能力。3、通過簡單網頁的制作，培養學生學習的興趣，將課堂知識同現代信息技術相融合。...
友人郁達夫教學目的：1、了解散文“形散而神不散”的特點。2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。3、陶冶學生性情，提高審美能力。...
目的：1、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言；2、培養學生的朗讀能力和自學能力。課時：一課時。重點：加強朗讀，品味語言。難點：課文朗讀和自學能力的培養。...
胡學文教學目標1、了解文章“景”和“情”和諧統一的寫作特點。2、體會作者在秋景中所寄托的感情。3、聯系文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿“形”與“神”的關系。4、根據自己的主觀色彩，有意識地選擇幾處景物，寫幾個片段。...
濟北中學語文組薛善忠[導學目標]1.體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辨證關系。2.理解、運用以情馭景、以景顯情的藝術手法。[難點]3.培養健康、高尚的審美情趣和審美能力。...
李士建教學目的：1、了解散文“形散而神不散”的特點。2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。3、陶冶學生性情，提高審美能力。...