《故都的秋》5
一、教學目的:1.學習作者構思上的奇特之處: 將自然界的“客觀色彩”──故都的秋色與崐 作家內心的“主觀色彩”──個人的心情融為一體。
2.抓住景物的特征“清”“靜”“悲涼”，以情馭景，以景顯情。
二、教學重點、難點:
1.重點: 抒寫故都的秋是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”的。
2.難點: 情景的渾然一體。
三、教學時數:
課內自讀課文 一課時
四、教學步驟:
詞語注釋:
自然而然: 不經外力作用而如此。
息列索落: 象聲詞，形容輕微的動作聲或風雨聲。
秋士: 古時指到了暮年仍不得志的知識分子。p254注③
作者簡介:
郁達夫(1896─1945)現代作家。浙江省富陽人。19xx年留學日本，曾廣泛崐涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年崐回國，從事文學創作活動，與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”，1930年參崐加中國左翼作家聯盟。抗日戰爭爆發后，赴武漢投入抗日救亡活動，并到南洋崐參加新加坡華僑抗敵委員會、新加坡文化界戰時工作團、文化界抗日聯合會的崐工作，積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘，堅持抗日斗爭。1945年9月被日本崐憲兵秘密殺害。主要作品有短篇小說《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《她是崐一個弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了舊崐社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。崐散文以游記著稱，情景交融，文筆優美，自成一家。出版有《達夫全集》(七崐卷)、《達夫散文集》、《達夫游記》、《達夫日記集》和《郁達夫選集》等。
時代背景:
從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和崐進行創作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷崐居杭州，1936年離杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時間里他思想苦崐悶，創作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活。“在家吃點精致的菜，喝點芳醇崐的酒，睡睡午覺，看看閑書，不愿將行動和平時有所移易；總之是懶得動。”崐(引自郁達夫《住所的話》)在這二三年間，郁達夫的確花了許多時間到處游山崐玩水，在一定程度上也是為了排遣現實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游崐山玩水的過程中，寫了許多游記，這是他這段時期創作的主要收獲，為我國現崐代游記的發展作出了貢獻。在杭州期間，郁達夫提倡靜的文學，寫的多是“靜崐如止水似的遁世文學”。
1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都崐的秋“味”，并寫下了優美的散文──《故都的秋》。
內容提綱:
①寫作者對北國之秋的感
受與向往(1自然段)