《故都的秋》
《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者： 郁達(dá)夫
教案設(shè)計(jì)：魯坤
教學(xué)目的：
1、整體感知課文，品味語言，體會(huì)作者的思想感情。
2、陶冶學(xué)生性情，提高學(xué)生的審美能力。
3、學(xué)習(xí)散文鑒賞、寫作的一些基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文以情馭景，以景顯情的表現(xiàn)手法。
2、通過語言的品味體會(huì)文章的思想感情。領(lǐng)略故都的秋聲、秋色、秋味。
3、理解掌握對(duì)比映襯的手法
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)方法
1、 討論式教學(xué),實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、 讀練結(jié)合，引導(dǎo)運(yùn)用知識(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。
2、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)課文以情馭景，以景顯情的表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)以情馭景，以景顯情的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
秋日里，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看到了“萬山紅遍，層林盡染，……萬類霜天競(jìng)自由”，我們讀到的是壯麗。
秋風(fēng)中，杜甫登高，筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來�！钡木跋�，我們讀到的是悲涼。
由此可見，同樣是秋天，人們的感受是不同的，今天我們學(xué)習(xí)《故都的秋》看看郁達(dá)夫給我們描繪了怎樣的秋。（投影展示課題作者）
二、 學(xué)生自讀課文然后探討課文內(nèi)容
1、看文章標(biāo)題，指出中心語是什么？本文的寫作重點(diǎn)是什么？
明確：秋。故都特有的秋色。
2、快速閱讀全文，從課文中找出一句話概括“故都之秋”的特點(diǎn)？
明確： “可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”（投影展示）是文眼，概括了故都之秋的特色。
2.作者通過哪些景象的描寫來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”？
明確：秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果（板書以學(xué)生說的為準(zhǔn)）
三、研讀課文
（一）師引導(dǎo)分析第三段（聽范讀 品秋味）。
請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些地方能體現(xiàn)出故都之秋的“清”、“靜”、“悲涼”。
提示：引導(dǎo)時(shí)重抓景與情的關(guān)系和寫景的角度（例如秋色、秋聲）。
（二）分析第四段到第十一段所選景物如何體現(xiàn)故都之秋的“清”、“靜”、“悲涼”。 （請(qǐng)同學(xué)們分組討論四個(gè)大組各討論一個(gè)內(nèi)容）
明確：寫秋槐----落蕊“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺�！� “掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞�！保ㄓ|覺、視覺、感覺寫悲涼）
寫秋蟬----“衰弱”、“殘聲”。（這本身就是一種悲涼。）
寫秋雨----“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”（這里有環(huán)境的寧靜，也有情和境的悲涼。）
寫秋果----“淡綠微黃”，即使是寫“紅”也是“紅完”。（也是一種清、靜的淡色。）
小結(jié)：作者抓住秋的色、秋的聲，通過聽覺、視覺等寫出了秋的味 “清”、“靜”、“悲涼”。