赤壁之戰
（八）講讀第5段。
1.學生齊讀第5段。
2.歸納本段內容要點（①周瑜再陳方略；②孫權再表決心）。
3.問：周瑜為什么夜見孫權？（孫權雖作最后決斷，但信心不足，周瑜深知這一點。）周瑜這段話的主要內容是什么？（雙方兵力對比和能以少勝多的道理，揭露曹操的虛聲恫嚇和不可克服的弱點。）
4.問：孫權說的“獨卿與子敬與孤同耳”反映了什么問題？（主張迎降的人很多。）哪些話反映了東吳的弱點？（五萬兵難卒合，已選三萬人，說明兵力不足。）“卿能辦之者誠決……孤當與孟德決之”這段話反映了孫權當時是怎樣的心態？（對勝利還沒有絕對的把握，但有決一死戰的決心。）統觀孫權說的這些話，他的目的是什么？（跟周瑜推心置腹，對周瑜表示絕對信任，這就為周瑜在指揮作戰中發揮最大的才智創造了條件。）
5.小結這一段。先提出問題：上文寫孫權拔刀斫前奏案，已作最后決斷，下面再接著寫領導人事安排（即“遂以周瑜、程普為左右督……助畫方略”這句話），行文豈不更加簡練？為什么要加上周瑜和孫權這一番對話？（表現周瑜的精明以及孫權和周瑜之間的親密關系——這也是東吳獲勝的一個重要原因。）
（九）講讀第6、7段。
1.教師作提示后，學生齊讀第6、7段。
提示：這兩段是寫戰況的。作者寫這一場驚心動魄的大戰，僅用三百余字，讀后仍使人覺得它歷歷如在眼前。這種筆法稱為“史筆”。“史筆”不同于小說，在《三國演義》中，龐統獻連環計、黃蓋獻苦肉計、蔣干中計、闞澤下詐降書、諸葛亮借東風等情節都寫得十分具體細致，而在本文中只用“操方連船艦”“先以書遺操，詐云欲降”“時東南風急”等語帶過。可見史筆既要尊重客觀事實，不能有一絲一毫的虛構成分，又要分清事情的輕重，這是最基本的原則。請大家朗讀時用心體會“史筆”的特點。
2.討論“史筆”的特點。
（1）這兩段話內容的重點是什么？（火燒曹營——決定性的戰斗。）次重點是什么？（曹操敗退時的狼狽情形。）略寫的是什么？“進，與操遇于赤壁”寫了什么？（略寫進軍過程，交待決戰地點。）“初一交戰……瑜等在南岸”交待了什么？（略寫初戰，交待兩軍方位，為下文”東南風急”，風助火威作鋪墊）。“操乃留征南將軍曹仁……引軍北還”交待了什么？（戰敗后曹操的部署。）
由此總結出“史筆”的第一個特點：詳略分明，既再現歷史事件的全過程，又突出地描述其中的重要史實。
（2）在赤壁之戰中，像黃蓋這樣的部將當以數十乃至上百計，為什么作者只提黃蓋一人？（在決戰中以火攻破曹，源于黃蓋倡議，有大功，非同尋常。）關于劉備，為什么只用一語帶過？（決戰中的主力是東吳部隊，劉備僅處在配合地位。）
由此總結出“史筆”的第二個特點：評價人物在歷史過程中的作用，寓褒貶于敘事。
（3）說說下面各句話有什么含義。
“時操軍眾已有疾疫”（證實周瑜的預言正確。）
“操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降”（反映曹軍的驕傲情緒以及由此而產生的麻痹心態）
“時操軍兼以饑疫。死者大半”（證實周瑜的預言正確。）
這些都從一定的側面說明了曹操失敗的原因。
由此總結出“史筆”的第三個特點：在敘事中顯示歷史事件發展過程的必然規律。
（十）選材和布局分析。