黃 鸝 教案
黃 鸝 教案
教學(xué)目標(biāo)：
把握課文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，探討文章蘊(yùn)含的哲理，以及現(xiàn)實(shí)意義。
品味課文的精彩語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
1、 投影⑴：課題
2、 投影⑵：你認(rèn)識(shí)黃鸝，了解黃鸝嗎？
3、 投影⑶：你讀過(guò)有關(guān)黃鸝的詩(shī)嗎？
4、 投影出示關(guān)于“黃鸝”的四首古詩(shī)詞。學(xué)生默讀以后齊聲朗讀一遍。出示投影片一。
5、 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。(杜甫)
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居 易）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物)
還有：池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。 (宋? 晏殊《破陣子》)
徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。 (明?楊基《天平山中》)
4、投影⑷：現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩也寫有《黃鸝》一詩(shī)
很顯然，形態(tài)清麗、叫聲婉轉(zhuǎn)的黃鸝很受古代詩(shī)詞大家的青睞，它幾乎約定俗成為美好事物的象征。那么，黃鸝在當(dāng)代著名小說(shuō)家、散文家孫犁先生的筆下，又是怎樣的呢?出示投影片二。
5、投影⑸：學(xué)習(xí)重點(diǎn)
分析、揭示并評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方法及步驟
解析結(jié)構(gòu)——把握整體——抓關(guān)鍵句段——分析、揭示、評(píng)價(jià)文章主旨
整體把握文章，重點(diǎn)分析文章結(jié)構(gòu)
對(duì)于長(zhǎng)篇文章來(lái)說(shuō)，解析結(jié)構(gòu)，從整體上觀照文章可以說(shuō)是獲取文章主旨的一把鑰匙。我們先聽錄音朗讀，并將文章的1～23段按時(shí)地變化分成四大塊，然后對(duì)照投影片中表格的要求，選擇文中的關(guān)鍵語(yǔ)詞填空。
6、投影⑹：表格——放錄音朗讀
學(xué)生交流發(fā)言，教師可以適當(dāng)作一些點(diǎn)撥，填表。
7、投影⑺：
問(wèn)題討論：
課文為什么寫到與黃鸝無(wú)關(guān)的海鷗？
第四部 分與前三部分在結(jié)構(gòu)上有什么聯(lián)系？
第四部分的語(yǔ)言表達(dá)什么特點(diǎn)？
(1)齊讀第四部分，分析語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，體味作者的情感。
(2)學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥：排比、長(zhǎng)短錯(cuò)雜的句式，擬人、對(duì)偶的修辭，恰切地表現(xiàn)了黃鸝在平和優(yōu)美環(huán)境中自由生活的極致之美，也恰切地表達(dá)了作者在 朝思暮想之后終于看到黃鸝獲得理想的生活之地后難以抑制的愉悅、興奮和激動(dòng)。
[重點(diǎn)分析、揭示、評(píng)價(jià)文章主旨 ]
以上我們整體把握了文章的主體描寫部分。我們作一個(gè)假設(shè)，如果本文就只有前面23段文字，那么，根據(jù)我們剛才分析的情況和對(duì)比的結(jié)構(gòu)，我們可以歸結(jié)出本文怎樣的主旨呢?
8、投影⑻：
學(xué)生討論交流回答：呼喚為黃鸝創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。
[啟發(fā)]
(1)很顯然，作者花如此多的筆墨，渲瀉了如此充沛的激情，絕不可能是僅僅為了一個(gè)鳥類，應(yīng)該有其更多更深的寓意。
(2)齊讀第24段和第25段的第1句。
9、投影⑼：
聯(lián)系前面的描寫部分思考，第五部分的議論是如何深化文章的本篇寫作主旨的？
10、投影⑽：
學(xué)生討 論交流回答：呼喚為黃鸝乃至各種美好事物創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的生活環(huán)境。
[啟發(fā)]
接著再看文章最末的兩句話。從這兩句話是否可以推斷出作者另外的寓意呢?
11、投影⑾：
學(xué)生討論交流。老師歸結(jié)：原來(lái)，借助黃鸝的故事，作者或許也還想演繹一條藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律——在藝術(shù)創(chuàng)作中，應(yīng)為典型人物創(chuàng)設(shè)和諧相應(yīng)的典型環(huán)境。
[小結(jié)]
以上我們按照 閱讀的一般規(guī)律和過(guò)程，通過(guò)把握文章整體，揣摩關(guān)鍵句段等方法已經(jīng)獲得了本文寄寓的幾方面的主旨。