《箭與歌》教學案
【學習目標】
1、能夠理解詩歌的意象及其友情內涵。
2、學習詩人借助于形象的語言、巧妙的構思和極普通的意象傳達深刻的內涵的技巧。
【學法建議】
1、在多加誦讀的基礎上體會兩個意象的寓意和它們之間的聯系。
2、注意體會語言的形象、構思的巧妙和內容的深刻。
預習學案
一.熟讀課文，給下列加點字注音。
蹤影（ ） 折斷（ ） 嫻熟（ ） 詭譎（ ） 雋永（ ）
二、預習思考
（1）預設問題
①詩人所描寫的射出去的箭的特點是什么？
②射出去的箭和吐出去的歌的共同點是什么？
③第三節在全詩中有什么作用？
（2）預習課文后，你提出了哪些新的問題？
課堂學案
一、文學常識
1、作者簡介
朗費羅(1807--1882)，美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，是當地有聲望的移民家族的后代，少年時代在家鄉波特蘭度過。他熟悉大海和家鄉的自然風光，熟悉當地老一代移民的故事和有關印第安人的傳說。從博多因大學畢業后赴歐深造，1826年至1829年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。1836年起在哈佛大學教書。其間一直在寫詩，主要詩集有《夜吟》《奴隸之歌》《海邊與爐邊》《候鳥集》等，其著名長詩有《伊凡吉林》《海華沙之歌》和《邁里斯•斯坦狄什的求愛記》等。1854年，朗費羅辭去教職，專事創作，后期主要致力于十四行詩的寫作，同時翻譯歐洲文學名著。
2、資料鏈接
（1）相關知識
朗費羅是將歐洲的古典詩歌形式嫻熟地運用于表達新情感新主題的第一位美國詩人，也是美國最優秀的抒情詩人之一。他的較短的抒情詩和十四行詩是美國浪漫主義詩歌中最好的篇章。語言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃，是朗費羅詩歌的共同特點。他的詩歌的體裁和風格非常的多樣化：歌謠、十四行詩、敘事記、抒情詩、詩劇，他都一樣的嫻熟。其詩歌的風格也能呈現出異彩而迥異：在《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，我們看到了作者講奮斗、講拼搏、兢兢業業、務實的詩歌風格，而在《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃起的柴火》里則體現了作者飄逸詭譎的詩風，《箭與歌》《金色的夕照》等詩見出了作者凝練、雋永的詩風，《夜之頌》和《夜的降臨》則表現了作者輕靈、溫馨的詩風，《候鳥》《雨天》《雪花》則使我們看出了作者在情與景的融合中創造出奇特的意境美的才能；《船的建造》是作者諸創作手法(敘事、抒情、比喻、象征)并用而構成的一個完美的統一體；《失去的青春》則體現了作者淳而又淳的抒情才能；作者也并不乏有活潑以及凄婉的詩風，前者是在《孩子的時辰》、后者是于《積雪形成的十字架》和《順遂自然》中得到了體現。而且作者也善于化典籍為神奇，譬如《安狄米恩》，一個月神和安狄米恩牧童，在作者筆下化出了一首意境多么美的愛情抒情詩。
（2）名句分享
友誼永遠是一個甜柔的責任，從來不是一種機會。 ——紀伯倫
真正的友情，是一株成長緩慢的植物。 ——華盛頓