《高祖本紀(jì)》教案
教學(xué)目的：1.體會《史記》“實(shí)錄”之精神。
2.了解作者運(yùn)用對比刻畫人物的手法。
3.熟知《史記》首創(chuàng)的“互見法”。
教學(xué)重點(diǎn)：體會《史記》“實(shí)錄”之精神。
教學(xué)方法：研習(xí)，討論。
教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.復(fù)習(xí)《鴻門宴》，說說在此文中高祖給你留下的印象。
2.預(yù)習(xí)本文，寫一篇介紹漢高祖的短文。
3.能流利朗讀本文，劃出不懂或者認(rèn)為重要的字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
提名學(xué)生說說《鴻門宴》中劉邦的形象。
公元前2XX年12月，在鴻門舉行宴會，即歷史上著名的“鴻門宴”，這是劉、項(xiàng)兩個(gè)軍事集團(tuán)的第一次正面交鋒，并由此展開了長達(dá)5年的“楚漢之爭”。在鴻門宴中，司馬遷運(yùn)用對比，利用矛盾沖突等多種手法，塑造了項(xiàng)羽、劉邦、范增、張良等人物形象，給我們留下了深刻的印象，鴻門宴中的劉邦堅(jiān)決果斷、能屈能伸、狡詐多端、圓滑機(jī)警、能言善變、禮儀備至。今天我們來學(xué)習(xí)司馬遷專門為這位漢代開國皇帝寫的傳記《高祖本紀(jì)》，更深地了解高祖其人，進(jìn)一步熟悉《史記》刻畫人物的方法。
二、熟悉課文。
（一）熟悉情節(jié)，疏通課文。
1.紀(jì)傳體是以寫人物為中心的，給一個(gè)人物寫傳記該寫哪些內(nèi)容？提名同學(xué)介紹劉邦的籍貫、出生和家庭，疏通第一小節(jié)。
傳記要介紹一個(gè)人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。
第一小節(jié)敘高祖出生時(shí)候富于傳奇色彩，極言劉邦的出生不同凡響。
2.節(jié)選部分記敘了劉邦哪些主要事件？（分組概括，同時(shí)點(diǎn)擊重要字詞和句式）
（1）自己概括，小組討論。
（2）依次提名概括各個(gè)部分的內(nèi)容。（泛讀）
1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬”，貌相奇貴得取呂氏。
5-17：見酈生，大戰(zhàn)藍(lán)田，入關(guān)約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無意東歸，暗決策東進(jìn)試奪天下，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，垓下打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝。
18-20：雒陽南宮論成敗，入都關(guān)中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉(xiāng)，崩于長樂宮。
3.請同學(xué)介紹劉邦，要求把籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等都介紹進(jìn)去。
4.總結(jié)三個(gè)部分的內(nèi)容。
第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時(shí)候的事情。
第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝的全過程。
第三部分（18-20）：稱帝之后。
（二）疏通本文中的重要字詞和句式。
1.說說各個(gè)部分中哪些詞語需要注意的。（精讀）
（1）按組閱讀，教師巡視，了解閱讀情況。分組討論回答。
（2）教師同時(shí)補(bǔ)充各組中需要注意的重要字詞以及句子。
（3）其他組的同學(xué)提出在預(yù)習(xí)中劃出的不懂以及難懂的問題。
2.總結(jié)文言現(xiàn)象（分組課后完成）
（1）通假字：
此兩家常折券棄責(zé) 高祖常繇咸陽 遂坐上座，無所詘 沛中豪桀 諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解
諸吏人皆案堵如故 非有所侵暴，無恐 可急使兵守函谷關(guān)，無內(nèi)諸侯軍 稍征關(guān)中兵以自益，距之
乃詳尊懷王為義帝 兵罷戲下 不如決策東鄉(xiāng)