5.奇妙的超低溫世界 教案
(2) 第二題命題意圖和參考答案。
命題意圖：理解課文化抽象為具體的說明技巧。
參考答案：課文中使用了舉例子、作比較、下定義、作詮釋、列數據等多種說明方法。如在“沒有電阻的導線”一節中為了說明超導現象，作者首先舉了荷蘭物理學家發現“超導現象”的例子，接著又介紹了一個鉛金屬環在超低溫下經過兩年半時間電流強度居然沒有明顯減弱的實驗，用兩個例子具體生動地說明了超導現象中導電材料電阻消失的特性。
具體分析可參考“點擊鏈接”短文《說不盡道得明》。
(3) 第三題命題意圖和參考答案。
.命題意圖：引導學生學習根據需要收集資料，并根據資料進一步作大膽而合理的推斷。本題強調的不是知識的拓展，而是收集資料的能力和大膽想像、合理推斷的能力，以及勇于探究的欲望。
參考答案：課文中介紹了超低溫現象在鋼鐵工業、農業育種、液態空氣工業、醫學、宇航、科研等方面的具體運用，還作出了利用超低溫肢術延續人的壽命已進行漫長的星際旅行的大膽設想。
超低溫技術在許多領域的應用到今天已經有了較大進展 ( 參考“相關資料” ) ，主要應用于能源 ( 超導輸電、超導儲能、超導電機等 ) ，交通 ( 磁懸浮列車、船舶磁推進器 ) ，醫療衛生 ( 核磁共振成像、生物磁儀器等 ) ，電子技術 ( 超導微波技術應用、各類超導傳感技術、半導體—超導體集成電路、超導計算元件等 ) ，重大科學工程 ( 加速器、受控熱核裝置等 ) 和國防技術 ( 超導反潛、掃雷、飛船載人、電磁推進、通訊及制導等 ) 等領域。
(4) 第四題命題意圖和參考答案。
命題意圖：引導學生學會提煉材料要點，并重新組織材料進行嚴密的表達。
參考答案：據理論推算，自然界中的最低溫度為— 273 . 16 ℃，這一冷的極限溫度被稱為絕對零度。研究發現，在接近絕對零度的一個低溫區域 ( 一般指— 150t 以下 ) 中，許多物質顯示出與常溫下截然不同的特性，如鉛會變得富于彈性，錫會變得易于粉碎，某些導電材料會出現超導性 ( 即電阻消失或接近于零 ) 。這個低溫區域被稱為超低溫，物質在其中出現的奇特現象即是超低溫現象。
3 、相關資料。
超低溫工程及其應用
李昭仁
1 .什么，叫 cryogenics ？
在希臘文中所謂 kryo 這一冠首即是“冰冷”的意思， 而 cryogenics 就是指制造冰冷溫度，其實現代所通用的 cryogenics temperature 要比冰冷溫度更低。所以 cryogenics 可以說是“超低溫”的同義詞。
“超低溫工程”是一門研究發展低溫工程技術、低溫制造程序、低溫材料及低溫裝置的工程學。一個物理或化學新現象的發現到其工業上的實際應用，其間往往要經過一段很長的時間。超低溫工程和所謂的低溫物理 (low temperature physics) 在研究態度上有一些差別： 即前者注重已被發現自然現 象的應用及其工業化，而后者則注意自然現象的新發現及在理論上的探討。
ⅱ.溫度多低才算超低溫 ?
一般同意凡是低于 -150 ℃才稱為超低溫。說起來，這個界限也很合理， 因為一般所謂的永久氣體 (permanent gases) ，諸如空氣、氮氣、氧氣、氫氣、氦氣等在 -150 ℃以下才能液化，而且一般所使用的冷凍劑如 freon 、氨、硫化氫等也在 -150~c 左右呈沸騰現象。