合歡樹
教學目標
1、反復閱讀，捕捉細節(jié)、品味細節(jié)，體驗母子深情。
2、通過語言的品味，理解細節(jié)描寫在寫人時所起的細致、傳神的作用，體會作品平淡深沉的風格。
3、通讀全篇，理解合歡樹在文中所起到的象征作用，理解作者對親情的感悟。
說明：
這篇課文是本單元中非常獨特的一篇。初讀感覺理解上沒有難點，但細細品味卻覺得回味無窮，是一篇看似平淡卻內涵深刻、情感深沉的作品。對于高一學生來說，寫母愛的文章讀過很多，這使得學生很容易忽略文章深刻的內涵。學生在日常生活中往往將母愛掛在嘴邊，但究竟怎樣去感受母愛，同時表達出自己對母親的愛，很多同學沒有思考過，從這點上來說，本文很有啟示的作用。所以，品味文中細節(jié)的內涵能夠引導學生學會觀察生活、學會感受愛、表達愛、珍惜愛。而作者在對往事的追敘中，也完成了自己對親情的感悟，這種感悟除了通過細致的細節(jié)來表現之外，都集中在合歡樹這一象征物上。所以，要把握文章深刻的內涵，就必須理解合歡樹在文中的內涵，這樣也能幫助學生感悟親情的美好。
教學重點與難點
1、重點：品味細節(jié)描寫的作用。
2、難點：結合全文內容，理解合歡樹在文中的象征意義。
說明：
要學會品味平淡深沉的文章，就要從品味細節(jié)的內涵入手，所以，閱讀寫人敘事類的散文，品味細節(jié)是一個重點。學生在初中就已接觸到象征手法，但是對象征意義的理解，是必須結合具體的文本才能夠落實的，對于學生來說，這是一個難點。所以，學生只有通讀全篇，瞻前顧后，才能準確的理解象征義。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
導入新課，激發(fā)興趣
1、教師介紹史鐵生的坎坷經歷。
2、請學生說說他們讀過的《秋天的懷念》。 學生交流，各自對《秋天的懷念》的印象，讀完之后的感受。 史鐵生的遭遇十分坎坷，與大部分學生的經歷截然不同，這能在一定程度上激發(fā)學生閱讀的興趣。《秋天的懷念》是學生初中學過的課文，請學生交流閱讀之后的感受可以調動學生原有的積累，幫助學生理解課文。
初讀課文，梳理文章內容 1、教師朗讀課文。
2、文章敘述了哪些事情？ 1、一邊聽教師朗讀，一邊梳理文章內容。
2、交流。 教師的朗讀能夠為學生創(chuàng)設一個較好的情境氛圍。而梳理文章內容是深入理解文章的基礎。
研讀課文，品味語言，體驗情感 思考：作者用很淡然的口吻記敘了許多事情，字里行間流露出作者難以掩飾的深情。請找出一些情感內涵豐富的句子，說說你從中體會到怎樣的感情？ 學生圈劃出情感內涵豐富的句子，品味語言，小組交流。
本文的情感表達方式是很細膩、內斂的，所以，要求學生通過品味語言的方式從字里行間體會作者的情感，能夠使學生更進一步熟悉文本，從而真切地感受母子深情。
教師點撥，品味重點細節(jié)，體會文章風格
1、在寫人敘事類的散文中，細節(jié)是最能傳情達意，打動人心的，在本文中，情感內涵豐富的句子大都運用了細節(jié)描寫的手法，請重點品味細節(jié)描寫的內涵。
2、課堂交流，教師點撥。
3、傳神細膩的細節(jié)描寫使得文章具有怎樣的風格？ 1、朗讀細節(jié)描寫的部分段落。