《荊軻刺秦王》教案
課前對搜集到的資料進行交流。
預習課文。 培養學生自學能力，拓寬學生知識面，為研習課文作鋪墊。
二、導入新課
播放電影《荊軻刺秦王》片段后教師談話導入課題：
大導演陳凱歌拍攝的一部《荊軻刺秦王》，動人心魄，催人淚下。荊軻是一個英雄，渾身充滿著堅持己見的義無返顧的決絕，即使毀滅自身也不損大義，并以一曲“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的慷慨高歌傳誦千古，這節課讓我們通過文字一起來感受“刺秦”這場驚心動魄的歷史場面吧。
學生感受畫面的悲壯氛圍，明確學習內容。
激發學生學習興趣，營造良好的學習氛圍。
三、誦讀課文，歸納文言現象，疏通文意
1、 放課文錄音。
2、 幫助學生積累古漢語知識
⑴重點詞
微 、信 、誠 、以 、購 、遲、 顧、 遺 舉 、就 、引。
⑵通假字
說、 淬、 以、陵、 反、決、振、 賓、
見、還、奉、卒。
⑶文言多義實詞
兵、私、窮、為、就、引、見、意、使、還、陳、顧、提。
⑷、詞類活用
北、 函、前、 遠 、聞、 遲、上 、怪 、箕踞、 旦暮、生。
⑸、古今異義
涕、窮困、長者、 有意、遇、深、于是、 不顧。
⑹、文言特殊句式。 學生跟讀，正音，然后借助工具書，參照注釋，圈點、勾劃出疑難詞句，思考，理解課文大意。積累一些文言實詞、虛詞和句式，完成課后練習三。
突破教學重點，培養文言語感。
四、編寫克課文情節提綱，整體把握課文內容
1、要求學生熟讀課文，寫出全文結構提要：
第一部分（1—2）：故事的開端，交代刺秦原因。
第二部分：（3—9）故事的發展，交代刺秦準備。
第三部分（10—17）：故事的高潮，交代刺秦經過。
第四部分（18）：故事的結局，交代刺秦結果。
2、根據結構提要，請學生用自己的語言飽含情感地復述全文。 學生探究討論，組內交流，展示研究成果。
由各組推薦學生進行故事接龍。 熟悉課文內容，訓練口頭表達能力。
五、布置作業
熟讀課文，思考作者是怎樣表現荊軻的性格的。 課外完成。 為進一步研討課文作準備。
第 二 課 時
一、品讀第三段：樊荊會面
1、 荊軻是如何勸說樊於期的？從中我們可以看出荊軻是一個什么樣的人？
明確：：“……將奈何？” “……何如？” “……將軍豈有意乎？”三個問句，先激之以仇，次探之以義，三詢之以謀，層層深入，動之以情，曉之以理。從中可以看出作為燕趙之士的荊軻，真誠細致，勇敢果決，擅長辭令，老于心計，其俠肝義膽躍然紙上。
2、在這個場面中，作者是如何刻畫人物形象的？
明確：通過對話（精練傳神的人物語言）及人物的舉止神態等。
學生分角色朗讀，進行人物對話。
分組探究交流，回答問題。
由面到點，從荊軻說服樊於期的描寫中體會人物的形象特點。把握課文塑造人物形象的方法。
二 、品讀第九段：易水訣別