我的空中樓閣（第一課時）
三、整體感知文意，把握文脈，選好鑒賞點1.多媒體播放風光圖片，選鋼琴曲《藍色多瑙河》或長笛名曲《云河》為背景音樂，烘托氣氛，創設輕松、歡快的課堂氛圍。2.教師配樂朗讀課文，學生聽讀，正音。3.指定兩名學生分節朗讀課文，學生聽讀，作初步評價。教師作朗讀指導：文章的基調是明快的、樂觀的，要讀出明快、跳蕩的節奏來。對文中傾注了作者情感的句子，朗讀時要加重語氣，要讀出語言的神韻，讀出作者的陶醉感。4.學生默讀全文并思考：“我的空中樓閣”是一個偏正詞組，重點在交代“空中樓閣”。文章是如何據此組織文脈的？明確：文章開頭說小屋“立于山脊一個柔和的角度上”，已易使人產生懸空之感；其次，“近看改為遠觀”，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、瓦、墻、窗，頗有“凌空而起”之勢；再次，它有無限大的“領空”作“開放性的院子”，而山路被稱為“空中走廊”；到最后才點明，夜間的小屋是“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”。5.學生初步交流閱讀的感受。生1：文章的語言很美，有整句，有散句，讀起來有一種節奏感。生2：文章有一種繪畫美，全文如一幅美麗的畫卷。生3：文章運用的比喻，很獨特，與《荷塘月色》相比，很別致。生4：文章似乎是用詩的筆法寫散文，全文籠罩著一種濃濃的詩意。生5：文章很含蓄，耐人尋味。……6.教師歸納總結，選擇鑒賞點：語言美、繪畫美、情趣美。四、品味文章生動明快、清新淡雅的語言1.品味語言的音樂美。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”“雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。”“無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。”出示投影：明確：文中短句的成功運用，既使文章變得歡快活潑，又增強了文章明快的節奏感。出示投影：“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片云帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。”“花好比人的面龐，樹好比人的姿態。樹的美在于姿態的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神！”“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。”“我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；……”明確：文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通；使用散句，又使語言靈活多變、生動感人；整散句交錯運用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就使語言增強了音樂感。2.品味語言的詩意美。教師提示：文中有不少語句化用了古詩詞，如“山如眉黛”，來自“水是眼波橫，山是眉峰聚”（王觀《卜算子》）；“山也虛無”來自“江流天地外，山色有無中”（王維《漢江臨眺》）；“一望無際的水面飄過一片風帆”與“孤帆一片日邊來”（李白《望天門山》）近似；“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”與“雁飛殘月天”（溫庭筠《菩薩蠻》）近似。有些句法也是近似于古詩詞的。如“眉梢的痣一點”與“敏捷詩千首，飄零酒一杯”（杜甫《不見》），都以數量詞置后；“十分清新……角度上”與“滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風雨”（王安國《清平樂》）都是倒裝語序。