聽聽那冷雨 教案

聽聽那冷雨 教案

聽聽那冷雨 教案

   教學目標：
  
   [知識與能力]
   1、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。
   2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。
   3、根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。
   [過程與方法]
   1、了解余光中的創作成就，體會文章中體現的民族意識和愛國情思。
   2、通過反復朗讀，對文章進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。
   [情感態度與價值觀]
   1、培養學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情愫。
   2、培養學生良好的審美情趣。
  
   教學設計：
   （一） 課前預習
   1、 學生自讀課文，排除閱讀障礙。（新課堂同步學習與探究p78）
   2、 熟讀課文，劃出自己感興趣的、感到困惑的語句或語段。
   （二） 第一課時
   目標：了解余光中的創作成就，體會文章中體現的民族意識和愛國情思。
   教學設計：
   （一） 以余光中的《鄉愁》導入:
   1、小時候
   鄉愁是一枚小小的郵票。
   我在這頭，
   母親在那頭。
   長大后，
   鄉愁是一張窄窄的船票。
   我在這頭，
   新娘在那頭。
   后來呵，
   鄉愁是一方矮矮的墳墓。
   我在外頭，
   母親和在里頭。
   而現在，
   鄉愁是一灣淺淺的海峽，
   我在這頭，
   大陸在那頭。
   注：“鄉愁”是文學創作中一個亙古不衰的主題。余光中說：“大概作單純的鄉愁應該就是同鄉會式的鄉愁，就是自己土生土長的故鄉，離開了若開歲月，油然而生的一種感懷，當然這中間還加上對于親人、鄉人的感情在里面，這是最基本的。不過呢，對于讀書人來講，鄉愁可能是更豐富、更復雜的一種文化感。因為鄉愁不僅僅是地理的，而且可能還包括歷史的成分在里面，也不僅僅是個人的情緒，甚至于要包括文化的整個背景在里面。”
  
   2、余光中，1952年畢業于中國臺灣大學外文系。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。先后任教中國臺灣東吳大學、師范大學、中國臺灣大學、政治大學。期間兩度應美國國務院邀請，赴美國多家大學任客座教授。1972年任政治大學西語系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學中文系主任。1985年至今，任高雄市“國立中山大學”教授。期間有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。
   余光中先生熱愛中華傳統文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度。”他說：“藍墨水的上游的汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”。
  
   3、寫作背景
   余光中于1949年離開廈門去香港，1950年到中國臺灣，本文創作于1974年，正如文章中所說，離開大陸已經25年了。幾十年來，余光中經歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國血脈相連。他的作品，無論散文、詩歌，都充滿濃郁的傳統意識和鄉土觀念，抒發出濃濃的去國懷鄉之感，強烈的思鄉思親之情。本文作為余光中散文的代表作，表達了流落在中國臺灣的大陸游子強烈的思鄉之情。