《漸》知識鏈接
這堂課讓我思考的其他問題：
1.學生在用自己的眼光討論文章的好與壞時，可不可以先對文章的文意多質疑，勇敢地把文章中自己犯糊涂的地方提出來討論，而不是首先發難于自己對原作不滿意的地方，以顯示自己獨特的發現來博得掌聲。
2.學生在對課文進行評析的過程中，出現兩相矛盾、針鋒相對時，老師的點撥應不應有鮮明的立場，而不是模梭兩可。雖不是要教師判斷孰對孰錯，但哪是與原文相符的，哪是我們能進一步拓展的，教師是可以給學生一個明白答案的。
好一個“漸”字，讓我們的語文課在漸變中進步。
教學目標： 1、通過誦讀課文，把握文中所描寫的山川景物形象 2、培養學生品味散文語言的能力，培養語感 3、積累常見的文言實詞、虛詞、句式 教學重難點： 1、通過誦讀課文，把握文中所描寫的山川景物形象 2、積累常見的文言實詞、虛詞、句...
一、學習目標1、知識與技能：了解通訊的特征，培養閱讀和寫作新聞作品的能力。2、過程與方法①利用課前“雙導提綱”做好預習：通讀全文，讀準字音，理解詞語意思，注意標點符號的使用，理清結構。...
三、布置作業。 1.書面作業：“思考和練習”一；補充練習。 2背誦全文。 3.預習《師說》： （l）認真閱讀注釋，運用工具書，初步理解課文中的詞句。 （2）認真閱讀“預習提示”，理解課文思想內容和對比的論證方法。...
1. 分析第一段的內容，體會作者的深意。答：第一段揭示了產生病梅的原因。開頭一句引出議論對象。接著作者又分三層論述產生病梅的原因。第一層，舉出有的人對梅的審美觀點：“梅以曲為美，直則無姿……以疏為美密則無態。...
【教學目標】理解：①作者不輕信舊說，有疑必察的精神和強調實踐，反對主觀臆斷的態度；②酈說、李說和蘇說的聯系與區別。積累：①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“發”、“何”多義詞的意義；②了解虛詞“而”的常見用法；③了解賓語前置...
獲得教養的途徑 [學習目標] 1.學生通過探討了解學習之道，了解人獲取教養的途徑，樹立正確的學習觀。 2.了解關掌握閱讀現代文的一般步驟與方法。 [教學設想] 1.進入高中，學生必須掌握一定的讀書方法。...
教案設計 ［教學目的］ 一、認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。 二、了解小說塑造典型環境的手法，理解環境描寫的作用和特點。...
【教學目的】 1、學習《荷塘月色》細膩、傳神的語言,體會比喻和通感的表達效果。 2、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結構。 3、了解作者創作的心情以及這種心情的普遍意義。 4、通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。...