記梁任公先生的一次演講2
2、作者簡介（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治華
成就：散文家文學(xué)評論家翻譯家
作品：《雅舍小品》（續(xù)集）《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大辭典》
風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實雋永
3、七分鐘的時間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：
a文章記敘了梁啟超的哪些情況？
b他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？
（1）齊讀生字詞
戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）蒞（lì）臨迥（jiǒng）異
精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢
薊（jì）北
（2）回答思考問題
a明確：音容笑貌學(xué)者風(fēng)度
b明確：深刻印象從課文中找原句
①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
②我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
③我記得他開頭講一首古詩。
④除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。
⑤于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。
4、到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學(xué)們討論他的特點，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果。發(fā)布內(nèi)容包括特點及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩個特點。最后特點+代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。
5、朗誦課文
6、補充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內(nèi)容
八、課后作業(yè)：
找出文中細節(jié)及側(cè)面描寫的地方，想一想這樣寫有什么好處，總結(jié)本文的寫作特點。
九、板書設(shè)計：
梁任公演講特點
開場白：獨特（謙遜、自負）
聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）
內(nèi)容：豐富有趣（博聞強識學(xué)識豐富）
表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）
肖像特點：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍
步履穩(wěn)健
氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信）
眼神光芒四射
神態(tài)：生動有趣（自負、謙遜）
語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強識）
動作：手舞足蹈（自由灑脫）
第二課時
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們討論了梁啟超在演講中表現(xiàn)出來的性格特點，也以新聞發(fā)布會的形式總結(jié)了這些特點，這節(jié)課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現(xiàn)這些特點，刻畫人物形象的？
2、首先，我們來根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)一下梁的形象。
明確：撇開政壇上的梁不說，在文壇上，梁是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。
3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？
明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。（舉例：課文原句）