《沁園春•長沙》教學(xué)設(shè)計
反饋練習(xí)：一/5頁：朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節(jié)奏。（5分鐘左右）
教師強調(diào)課外作業(yè)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。（二分鐘左右）。
【板書設(shè)計】
沁園春•長沙
毛澤東（1925年）
上片（上闋）：寫景——壯麗、充滿生機的湘江秋色
下片（下闋）：寫人——（特點）
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.背誦10分鐘。（散背與齊背，并找一名同學(xué)課堂背誦，檢測整體背誦水平）
2.聽寫句子，交作業(yè)。（5分鐘左右）
3.檢測第一課時作業(yè)（口頭兒回答）。（5分鐘左右）
4.從上下片聯(lián)系的角度，鑒賞過渡句和下片意象描寫，分析詞人寄寓其中的思想感情。（5分鐘左右）
5.在整體感知詞意的基礎(chǔ)上，鑒賞詞的語言。（10分鐘左右）
6.欣賞《沁園春•長沙》的書法作品，與同學(xué)交流心得。（5分鐘左右）
【教學(xué)重點】
1.背誦、默寫，在整體感知詞意的基礎(chǔ)上，分析過渡句和下片的意象描寫，理解詞人的思想感情。
2.進(jìn)一步鑒賞詞的語言。
【教學(xué)關(guān)鍵】分析過渡句和下片的意象描寫，理解詞人的思想感情。
【實施目標(biāo)】
1.散背5分鐘，齊背兩遍。檢測背誦。
2.書面聽寫帶生字的句子，交作業(yè)。
3.檢測第一課時作業(yè)（口頭兒回答）。
預(yù)設(shè)：這一時期，在長沙，他組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校，文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥活動。特別是創(chuàng)辦了《湘江評論》，成立了馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。1925年，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，取得了一系列成果。這年秋天他要離開長沙，到廣州去辦“農(nóng)民運動講習(xí)所”。
4.分析過渡句的作用和下片的意象描寫所抒發(fā)的思想感情。
朗讀下片，找出描寫了什么人物。（預(yù)設(shè)：少年時代的同學(xué)。是革命青年的群像，包括詞人在內(nèi)。）“同學(xué)少年”在第三行，下片1-2句為過渡句，有什么作用？（預(yù)設(shè)：“攜百侶”“游”是對下文描寫對象和內(nèi)容的巧妙概括；“曾”“憶”說明以下內(nèi)容是作者面對壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的結(jié)果，是回憶，所以一個“憶”字領(lǐng)起下文具體描寫。）下片為什么想起了少年時代的同學(xué)？（預(yù)設(shè)：認(rèn)為他們能主宰國家命運。）為什么？（預(yù)設(shè)：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀具體描寫，看寫出了這些少年同學(xué)的什么特點。具體描寫大致可分三層，寫出了少年同學(xué)“風(fēng)采才華正盛，意氣奔放，正強勁有力；有愛國熱情，輕視軍閥官僚；有革命的力量和豪情。）這樣寫是在回答什么問題？（預(yù)設(shè)：誰主沉浮？）提問：1925年的毛澤東含蓄地告訴我們，誰能主宰中國大地的沉浮？（預(yù)設(shè)：他和他的戰(zhàn)友們。）讓學(xué)生在練習(xí)本上總結(jié)下片主要抒發(fā)了詞人什么思想感情。（預(yù)設(shè)：抒發(fā)了一代偉人青年時代的自信和抱負(fù)。）青年時代的毛澤東為什么這么自信，有自信的基礎(chǔ)嗎？（預(yù)設(shè)：有。是湖南農(nóng)民運動的播火者，革命上取得了成功，受到了鼓舞，1925年他要離開長沙到廣州去辦“農(nóng)民運動講習(xí)所”，離開長沙時，面對湘江秋色寫下了這首詞。）教師小結(jié)：上下片雖然內(nèi)容不同，卻因過渡自然巧妙而渾然一體，成為“寫壯景抒豪情的不朽杰作”，毛主席的詩詞大都“寫壯景，抒豪情”。（5分鐘左右）