《記念劉和珍君》必修一
6、引用和含蓄：
課文引用了陶淵明《挽歌》的四句話，見課文注釋。就上下文語氣看，魯迅引用陶淵明詩句的意思是說：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼，這也就夠了。因為徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。
有的句子委婉曲折，意思含蓄，需要認真咀嚼。
如：第一部分兩次用“只能如此而已”，曲折地表達了作者悲痛萬分的心情。“可是我實在無話可說。”“我還有什么話可說呢？”“但是，我還有要說的話。”看似有矛盾，其實十分真切地表達了作者此時的復雜心情。
7、比喻：
比喻，使語言形象生動，活潑新鮮。
“忘卻的救世主”比喻人們要忘記“三·一八”慘案了；用煤的形成比喻徒手請愿作用不大，等等。
8、用詞準確精當：
“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。”“中國人”泛指所有的中國人。“向來”“不憚”“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執著和自信。
“我將深味這非人間的濃黑的悲涼……”用“濃黑”形容“悲涼”，把較為抽象的感受形象化，同時，自然使人想到這“悲涼”是由社會的濃重的黑暗產生的。表現的感情深沉而強烈。
9、學生背誦警句及使用修辭手法的句子。
三、講解本文熔“敘述、抒情、議論”于一爐的表達方式
魯迅先生在這篇文章里，對烈士的生平、死難的情況，用概括的敘述作交代；對烈士精神的贊揚和對殺人者罪行的譴責，用抒情手法；對慘案的意義及請愿的作用，則議論的十分深刻。文章第一～第五部分，以敘述、抒情為主；第六、七部分以議論、抒情為主。
以第五部分為例：
首先敘述了劉和珍請愿而遭到慘殺的經過，痛斥了敵人的滔天罪行，抒發了對烈士的崇敬、贊揚之情；爾后用反語諷刺，抒發了對敵人的無比憤怒的感情；最后又用議論抨擊了反動派的兇殘。敘述、抒情、議論三者交錯進行，熔于一爐，而又以愛憎分明的感情為線索貫穿全文，這樣寫來，條理清楚，感情真摯，議論有據，增強了文章的感染力和戰斗性。
第七部分，有記敘，有議論，有抒情，三者融合在一起，語言精練，內容豐富，有極強的感染力。