《再別康橋》導學
一、基礎積累
1.給下列加粗的字注音。
蕩漾（ ） 青荇（ ） 笙簫（ ） 沉淀（ ） 長篙（ ） 漫溯（ ）
2.下列詞語書寫有誤的一項是（ ）。
a.輕手躡腳 河畔
b.波光艷影 榆蔭
c.招搖過市 揉碎
d.星輝斑斕 撐船
3.下面語句朗讀停頓有誤的一項是（ ）。
a.我/筑輕輕的/筑招手，作別/筑西天的/筑云彩
b.軟泥上的/筑青荇，油油的/筑在水底/筑招搖
c.在康河的/筑柔波里，我/筑甘做一條/筑水草
d.我/筑揮一揮/筑衣袖，不/筑帶走一片/筑云彩
4.根據課文相關內容填空。
（1）尋夢？撐一支長篙， ；滿載一船星輝， 。
（2） ，沉淀著彩虹似的夢。
（3）《再別康橋》作者是 ，是 詩派的代表人物。
［溫馨提示：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。］
二、探究閱讀
5.整體感知。
（1）詩人在詩中選取了哪幾個意象來渲染和表現對康橋的依戀之情？
（2）找出本詩行文的線索。
6.重點探究。
（1）詩歌第1節中，連用三個“輕輕的”透露出什么感情？
（2）詩人“甘做一條水草”寫出了他的什么情感？
（3）第6節中把笙簫、夏蟲乃至整個康橋都賦予了人的性靈，這樣寫有什么作用？
（4）第5、6兩節中詩人時而“放歌”，時而“沉默”，各是因為什么？
［溫馨提示：對詩歌的重點探究要在整體把握詩意的基礎上完成，仔細閱讀是前提。］
7.語言品味。
（1）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
這些詩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？
（2）軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草！
“油油”一詞具有怎樣的表現力？
（3）悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
連用兩個“悄悄”，具有什么作用？
［溫馨提示：語言品味要從詞語、修辭手法著手。詞語品味，要始終關注具體的語言環境，字不離詞，詞不離句，句不離篇。另外還要做到整體把握與細節分析相結合。］
8.個性閱讀。
仿照示例，談談你閱讀這首詩的感受。
示例：我感覺這首詩像一幅絢麗的畫，從金柳、青荇到潭水、星輝，色調明快，遠近交錯，俯仰結合。
［溫馨提示：仿照示例寫句，既要揣摩例句的修辭、句式、感情，又要結合原詩內容，寫出真實感受。］
三、拓展閱讀
9.閱讀徐志摩的《我不知道風是在哪個方向吹》，回答問題。